《Word表格數(shù)據(jù)計(jì)算與排序》教學(xué)設(shè)計(jì)

《Word表格數(shù)據(jù)計(jì)算與排序》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：《Word表格數(shù)據(jù)計(jì)算與排序》教學(xué)設(shè)計(jì)

《Word表格數(shù)據(jù)計(jì)算與排序》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析,是七班級(jí)下學(xué)期其次單元其次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)利用Word進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)分析.前面學(xué)習(xí)的`Word表格制作的學(xué)問為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).在Word表格中,進(jìn)行合理有效的計(jì)算統(tǒng)計(jì),是生活中經(jīng)常遇到的技術(shù)問題,也是對(duì)Word表格功能更深一步的挖掘.

作者：劉桂芹

作者單位：遼寧省撫順市老師進(jìn)修學(xué)院附屬中學(xué)

刊名：中國(guó)信息技術(shù)教育

英文刊名：CHINAINFORMATIONTECHNOLOGYEDUCATION

年，卷(期)：

“”(23)

分類號(hào)：G71

關(guān)鍵詞：

篇2：Word表格中數(shù)據(jù)升降排序設(shè)置方法

Word表格中排序命令的使用

①首先，我們需要將光標(biāo)移動(dòng)到需要排序的表格里，然后單擊“表格”菜單欄，在彈出的下拉菜單中選擇“排序”命令;

②在彈出的“排序文字”對(duì)話框中我們選擇“主要關(guān)鍵字”、“類型”、“升序”還是“降序”，若記錄行較多，我們還可以將“次要關(guān)鍵字”與“第三關(guān)鍵字”排序設(shè)定。

③依據(jù)排序表格中有無(wú)標(biāo)題行選擇下方的“有標(biāo)題行”或“無(wú)標(biāo)題行”，

④最終，我們“確定”，各行挨次將按排序列結(jié)果相應(yīng)調(diào)整。

升序排序、降序排序使用方法

①顯示“表格和邊框”工具欄，假如上述兩個(gè)按鈕沒有顯示，在此工具欄后打開“添加或刪除按鈕”→“表格和邊框”，勾選這兩項(xiàng)。

②將插入點(diǎn)移入到要排序的數(shù)據(jù)列中(任一個(gè)單元格中都可以)。

③單擊“升序排序”按鈕，該列中的數(shù)字將按從小到大排序，漢字按拼音從A到Z排序，行記錄挨次按排序結(jié)果調(diào)整;單擊“降序排序”按鈕，該列中的數(shù)字將按從大到小排序，漢字按拼音從Z到A排序，行記錄挨次按排序列結(jié)果相應(yīng)調(diào)整。

篇3：在Word表格中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序并非Excel表格的專利，在Word2007中同樣可以對(duì)表格中的數(shù)字、文字和日期數(shù)據(jù)進(jìn)行排序操作，操作步驟如下所述：

第1步，打開Word2007文檔窗口，在需要進(jìn)行數(shù)據(jù)排序的Word表格中單擊任意單元格，在“表格工具”功能區(qū)切換到“布局”選項(xiàng)卡，并單擊“數(shù)據(jù)”分組中的“排序”按鈕，如圖021314所示。

圖2009021314單擊“排序”按鈕

第2步，打開“排序”對(duì)話框，在“列表”區(qū)域選中“有標(biāo)題行”單選框。如果選中“無(wú)標(biāo)題行”單選框，則Word表格中的標(biāo)題也會(huì)參與排序，如圖2009021315所示。

圖2009021315選中“有標(biāo)題行”單選框

第3步，在“主要關(guān)鍵字”區(qū)域，單擊關(guān)鍵字下拉三角按鈕選擇排序依據(jù)的主要關(guān)鍵字，

單擊“類型”下拉三角按鈕，在“類型”列表中選擇“筆畫”、“數(shù)字”、“日期”或“拼音”選項(xiàng)。假如參與排序的數(shù)據(jù)是文字，則可以選擇“筆畫”或“拼音”選項(xiàng)；假如參與排序的數(shù)據(jù)是日期類型，則可以選擇“日期”選項(xiàng)；假如參與排序的只是數(shù)字，則可以選擇“數(shù)字”選項(xiàng)。選中“升序”或“降序”單選框設(shè)置排序的挨次類型，如圖2009021316所示。

圖2009021316設(shè)置主要關(guān)鍵字

第4步，在“次要關(guān)鍵字”和“第三關(guān)鍵字”區(qū)域進(jìn)行相關(guān)設(shè)置，并單擊“確定”按鈕對(duì)Word表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，如圖2009021317所示。

圖2009021317對(duì)Word表格數(shù)據(jù)排序

篇4：Word技巧：對(duì)表格中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序并非Excel表格的專利，在Word2007中同樣可以對(duì)表格中的數(shù)字、文字和日期數(shù)據(jù)進(jìn)行排序操作，操作步驟如下所述：

第1步，打開Word2007文檔窗口，在需要進(jìn)行數(shù)據(jù)排序的Word表格中單擊任意單元格，在“表格工具”功能區(qū)切換到“布局”選項(xiàng)卡，并單擊“數(shù)據(jù)”分組中的“排序”按鈕，如圖所示。

單擊Word2007“排序”按鈕

第2步，打開Word2007“排序”對(duì)話框，在“列表”區(qū)域選中“有標(biāo)題行”單選框。假如選中“無(wú)標(biāo)題行”單選框，則Word表格中的標(biāo)題也會(huì)參與排序，如圖所示。

選中Word2007“有標(biāo)題行”單選框

第3步，在Word2007“主要關(guān)鍵字”區(qū)域，單擊關(guān)鍵字下拉三角按鈕選擇排序依據(jù)的主要關(guān)鍵字，

單擊“類型”下拉三角按鈕，在Word2007“類型”列表中選擇“筆畫”、“數(shù)字”、“日期”或“拼音”選項(xiàng)。假如參與排序的數(shù)據(jù)是文字，則可以選擇“筆畫”或“拼音”選項(xiàng);假如參與排序的數(shù)據(jù)是日期類型，則可以選擇“日期”選項(xiàng);假如參與排序的只是數(shù)字，則可以選擇“數(shù)字”選項(xiàng)。選中“升序”或“降序”單選框設(shè)置排序的挨次類型，如圖所示。

Word2007設(shè)置主要關(guān)鍵字

第4步，在Word2007“次要關(guān)鍵字”和“第三關(guān)鍵字”區(qū)域進(jìn)行相關(guān)設(shè)置，并單擊“確定”按鈕對(duì)Word表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，如圖所示。

Word2007表格數(shù)據(jù)排序

篇5：《探險(xiǎn)開頭-數(shù)據(jù)編輯與排序》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課

教師

李新華

時(shí)間

教學(xué)

設(shè)想

本次課題所講授的內(nèi)容是Excel的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理力氣，與同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作實(shí)際關(guān)系甚密。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式能極大提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

教學(xué)

目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：理解排序和篩選的概念；

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)表的分析和處理力氣，能依據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行排序、篩選

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：排序關(guān)鍵字的選定和排序方式的.選擇；自定義篩選的使用，高級(jí)篩選與、或條件區(qū)的建立；

難點(diǎn)：自定義篩選條件；理解升序與降序兩種排序方式

教具

準(zhǔn)備

多媒體電腦

教法

學(xué)法

全體教學(xué)演示講解、引導(dǎo)、提問

思考。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)設(shè)計(jì)

同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)明主題

提問：如何求出同學(xué)成果表中同學(xué)的總分及名次？

思考對(duì)數(shù)據(jù)需要進(jìn)行哪些處理與分析

引出數(shù)據(jù)管理與分析是主要功能之一

二、數(shù)據(jù)排序

1、明確排序的目的

2、排序的兩種方式：升序和降序

3、單關(guān)鍵字排序

演示對(duì)素材中隊(duì)員名單簡(jiǎn)潔排序

演示一張同學(xué)成果表（依據(jù)總分或單科遞減排序）

提問：如何實(shí)現(xiàn)依據(jù)總分從高到低排列？

（任務(wù)：觀看和分析排序結(jié)果）

觀看，發(fā)覺規(guī)律得出結(jié)論

觀看、思考、爭(zhēng)辯

能正確推斷排序依據(jù)

能對(duì)單個(gè)字段進(jìn)行排序（按列排序）

4、多關(guān)鍵字排序

提問：“年齡”成果相同，按“男女”由高到低排列。

（任務(wù)：多關(guān)鍵字為記錄排序）

觀看、思考得出關(guān)鍵字

能對(duì)多個(gè)字段進(jìn)行排序

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)設(shè)計(jì)

同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)同學(xué)思考排序的特殊意義：分類

舉例說明篩選的目的和意義

觀看，思考主次關(guān)鍵字的含義

思考

三、數(shù)據(jù)篩選

1、自動(dòng)篩選

2、高級(jí)篩選

二、篩選

1、自動(dòng)篩選

舉例演示分?jǐn)?shù)段自動(dòng)篩選的方法及多個(gè)條件的設(shè)置，說明自定義篩選的意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

提問：如何將篩選還原？并演示。

2、高級(jí)篩選

演示篩選結(jié)果，分析高級(jí)篩選的意義

指出條件區(qū)的意義和建立方法（重點(diǎn)）

依據(jù)同學(xué)建立的條件區(qū)演示篩選過程

引導(dǎo)同學(xué)演示完成練習(xí)并賜予指導(dǎo)

（任務(wù)：在數(shù)據(jù)區(qū)篩選符合條件的記錄）

觀看操作，思考爭(zhēng)辯

思考爭(zhēng)辯，觀看

（任務(wù)：復(fù)制符合條件的記錄）

觀看過程，思考高級(jí)篩選的意義

觀看條件區(qū)的建立方法

思考，觀看

能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)篩選，包括自定義“自動(dòng)篩選”

能取消篩選

能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高級(jí)篩選

能嫻熟并正確設(shè)置篩選條件

四、課堂小結(jié)

要求同學(xué)總結(jié)本課學(xué)問點(diǎn)，然后對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)作突出提示

回顧課堂內(nèi)容，爭(zhēng)辯總結(jié)各學(xué)問點(diǎn)的把握狀況

學(xué)問點(diǎn)梳理

二、課后作業(yè)

P53頁(yè)自我檢測(cè)

1

篇6：word表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：

Word表格制作

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：了解表格中的基本概念，把握表格的創(chuàng)建、編輯與調(diào)整。

力氣目標(biāo)：能夠嫻熟完成表格的制作。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)的審美力氣，自主思考與學(xué)習(xí)力氣，使其在探究中進(jìn)步。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建、編輯與調(diào)整。

教學(xué)難點(diǎn)：表格的編輯與調(diào)整。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法及練習(xí)法。

學(xué)法：思考、爭(zhēng)辯、練習(xí)。

教具預(yù)備：

計(jì)算機(jī)、課件及多媒體設(shè)備。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

課題引入：

同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦型鶗?huì)用到表格，例如：上課要用到的課程表，考試結(jié)束后的成果單，求職時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷等等（用第1張幻燈片呈現(xiàn)提到的幾種表格）。這些表格讓我們特殊清晰、有條理化的看到相關(guān)信息。那么這些表格是怎么制作的呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容―word表格制作（呈現(xiàn)第2張幻燈片）。

講授新課：

一、表格的創(chuàng)建

1、熟識(shí)表格

在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)熟識(shí)表格。（利用我國(guó)奧運(yùn)金牌匯總表進(jìn)行講解，呈現(xiàn)第3張幻燈片。）

我們來(lái)看一下表格由哪些部分組成？

表格：由橫豎對(duì)齊的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)四周的邊框線組成的特殊文檔。

單元格：行列交叉的矩形框，表格中容納數(shù)據(jù)的基本單元。

行：表格中橫向的全部單元格組成一行。行號(hào)的范圍是1―32767。

列：豎向的單元格組成一列。最多可以有63列，列號(hào)的范圍是A―CK。

2、創(chuàng)建表格的方法（老師邊演示邊講解，呈現(xiàn)第5張幻燈片）

方法一：使用菜單創(chuàng)建表格（呈現(xiàn)第6張幻燈片）操作如下：

（1）打開文檔，調(diào)整好光標(biāo)位置；

（2）單擊“表格”菜單的“插入”子菜單中的“表格”項(xiàng)，打開“插入表格”對(duì)話框；

（3）在“插入表格”對(duì)話框中設(shè)置表格參數(shù)；在[列數(shù)]和[行數(shù)]文本框分別用于設(shè)置所創(chuàng)建的表格的列數(shù)與行數(shù)；

（4）單擊“確定”按鈕。

方法二：使用“插入表格”按鈕創(chuàng)建表格（呈現(xiàn)第7張幻燈片）操作如下：

（1）首先要啟動(dòng)word；

（2）調(diào)整好光標(biāo)的位置，使它正好位于要插入表格的地方。

（3）將鼠標(biāo)放在[常用]工具欄的[插入表格]按鈕上，按下這個(gè)按鈕，將消逝一個(gè)示意網(wǎng)格。按住鼠標(biāo)并拖動(dòng)鼠標(biāo)穿過這些網(wǎng)格，當(dāng)達(dá)到預(yù)定所需的行列數(shù)后，釋放光標(biāo)鍵。

例：拖動(dòng)鼠標(biāo)使其亮度顯示5行6列，并釋放鼠標(biāo)，即在文檔中插入一個(gè)5行6列表格。

方法三：手動(dòng)繪制表格（呈現(xiàn)第8張幻燈片）操作如下：

（1）打開文檔，調(diào)整好光標(biāo)位置；

（2）單擊“表格”菜單的“繪制表格”項(xiàng)或者單擊“視圖”菜單的“工具欄”下的“表格和邊框”項(xiàng)，鼠標(biāo)指針變?cè)诠P形；

（3）按住鼠標(biāo)左鍵不放，并拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出表格的外邊框；

（4）連續(xù)拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出表格的行、列線；

（5）制作完成后，關(guān)閉“表格和邊框”工具欄。

任務(wù)一：以“課程表”為例制作出“課程表”的初稿。（呈現(xiàn)第9張幻燈片）

同學(xué)活動(dòng)：在自己的計(jì)算機(jī)上完成“課程表”的初稿。（建立一個(gè)9行，7列的表格）

思考：

1、如何從任務(wù)一的表格變成一個(gè)完整的“課程表”？

2、已完成的表格可否轉(zhuǎn)變表格大??？可否移動(dòng)？（呈現(xiàn)第10張幻燈片）

二、編輯與調(diào)整表格（呈現(xiàn)第11張幻燈片）

如何將我們剛才建立的表格變成一個(gè)完整的“課程表”，則要用到編輯與調(diào)整表格的方法。編輯與調(diào)整表格的工作，無(wú)非是對(duì)表格進(jìn)行選定單元格、合并單元格、轉(zhuǎn)變單元格的對(duì)齊方式等操作，使它更加符合我們的要求？

1、選定表格（呈現(xiàn)第12張幻燈片）

方法一：使用菜單選定（呈現(xiàn)第13張幻燈片）

將光標(biāo)定位到要選定的單元格里，在“表格”菜單下的“選擇”子菜單中可選取行、列、單元格或表格。

方法二：使用鼠標(biāo)選定（呈現(xiàn)第14張幻燈片）

選定一個(gè)單元格：將鼠標(biāo)指針移到要選定單元格的.左側(cè)，單擊左鍵。選定一行：將鼠標(biāo)指針移到要選定行的左側(cè)，單擊左鍵。選定一列：將鼠標(biāo)指針移到要選定列的頂端，單擊左鍵。選定整個(gè)表格：?jiǎn)螕舯砀褡笊辖堑摹叭x按鈕”。

2、單元格的合并與拆分（呈現(xiàn)第15張幻燈片）

合并單元格：選定要合并的單元格，選擇“表格”菜單中的“合并單元格”命令。拆分單元格：將插入點(diǎn)入在要拆分的單元格中，在”表格“菜單中選擇”拆分單元格“，在消逝的”拆分“對(duì)話框中設(shè)置拆分?jǐn)?shù)即可。

3、調(diào)整表格（呈現(xiàn)第16張幻燈片）

表格的縮放：將鼠標(biāo)指針移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并向右下角或左上角拖動(dòng)。（呈現(xiàn)第17張幻燈片）

行高的調(diào)整：將鼠標(biāo)指針放在行線上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并向上或下拖動(dòng)。列寬的調(diào)整：將鼠標(biāo)指針放在列線上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并向左或右拖動(dòng)。（補(bǔ)充講：平均分布各行各列的方法。）（呈現(xiàn)第18張幻燈片）

設(shè)置單元格的對(duì)齊方式：選定要設(shè)置對(duì)齊方式的單元格，在選定區(qū)單擊右鍵，在菜單中選擇“單元格對(duì)齊方式”下的9種對(duì)齊方式之一。（呈現(xiàn)第19張幻燈片）

調(diào)整表格的位置：將鼠標(biāo)指針稱到表格左上角的“全選按鈕”上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動(dòng)，到合適的位置后松開鼠標(biāo)鍵。（呈現(xiàn)第20張幻燈片）補(bǔ)充：增加行列、刪除表格。（呈現(xiàn)第21張幻燈片）

4、斜線表頭的制作（呈現(xiàn)第22張幻燈片）操作步驟：

（1）將光標(biāo)置于要繪制斜線表頭的表格內(nèi)；

（2）選擇“表格”菜單中的“繪制斜線表頭”命令；

（3）在“表頭樣式”列表框中選擇所需要的樣式；在“字體大小”列表框中選擇標(biāo)題的字號(hào)；

（4）在“行標(biāo)題”、“列標(biāo)題”等欄中輸入行標(biāo)題和列標(biāo)題；

（5）單擊“確定”按鈕。任務(wù)二：完善“課程表”。

同學(xué)活動(dòng)：在“課程表”初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)“課程表”進(jìn)行編輯和調(diào)整。

課堂小結(jié)：

以提問的方式找同學(xué)們總結(jié)。

1、同學(xué)們，我們今日學(xué)的是什么？

2、以“課程表”為例主要講了那些學(xué)問點(diǎn)？（呈現(xiàn)第23張幻燈片）

作業(yè)：制作一張本班級(jí)的課程表。（呈現(xiàn)第24張幻燈片）思考：怎樣讓課程表變得更漂亮？（呈現(xiàn)第25張幻燈片）

篇7：word表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應(yīng)用；

（2）把握在word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能嫻熟編輯制作的表格。

2、力氣目標(biāo)：

（1）在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，生疏制作表格的過程。

（2）培育同學(xué)的動(dòng)手力氣、思維力氣、爭(zhēng)論力氣、觀看力氣、和實(shí)踐操作力氣。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過同學(xué)對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)同學(xué)對(duì)美的追求；通過成果呈現(xiàn)培育同學(xué)們的自信念。

（2）通過拓展學(xué)問點(diǎn)，多種操作手段的講解，培育同學(xué)的開放性思維及創(chuàng)新力氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建

（2）難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦暮喜ⅰ?/p>

三、教學(xué)預(yù)備

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

2、word軟件；

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，請(qǐng)問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？

呈現(xiàn)課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運(yùn)用廣泛。

呈現(xiàn)一份簡(jiǎn)潔的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更寵愛哪一種？為什么？

文字版：

表格版

總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明白，今日我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。同學(xué)回答

引出課程表

同學(xué)爭(zhēng)辯分析兩份介紹的優(yōu)缺點(diǎn)

同步進(jìn)行ppt呈現(xiàn)

（二）、了解概念，學(xué)習(xí)操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。

（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來(lái)，試著做一做。

老師巡察指導(dǎo)。

提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？

對(duì)同學(xué)操作步驟歸納細(xì)化

3編輯表格

觀看如下兩個(gè)表格，找出兩個(gè)表格有什么不同。

同學(xué)仔細(xì)觀看回答：

1)單元格大小不一；

2)第一行第一列單元格增加了斜線表頭；

3)右下角的3個(gè)單元格合并成了1個(gè)。

問同學(xué)：你能把你的表格也做成這樣嗎？

自學(xué)指導(dǎo)：

依據(jù)導(dǎo)學(xué)資料卡第2頁(yè)的內(nèi)容，完成下列操作。

（1）調(diào)整單元格的大??；

（2）在第一個(gè)單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時(shí)間；

（3）依據(jù)時(shí)間方案表的樣式合并相應(yīng)的單元格。

同學(xué)依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)操作，老師巡察指導(dǎo)。

檢測(cè)自學(xué)效果：隨機(jī)呈現(xiàn)同學(xué)的作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

老師點(diǎn)撥、補(bǔ)充。

小結(jié)：

調(diào)整單元格的大?。?/p>

將鼠標(biāo)放在要調(diào)整的邊框線上，當(dāng)光標(biāo)變成雙向箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)邊框線變成虛線時(shí)拖動(dòng)到所需位置即可。

制作斜線表頭：

將光標(biāo)移動(dòng)到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的"“插入斜線表頭”對(duì)話框中選擇所需的表頭樣式和標(biāo)題字號(hào)，輸入行標(biāo)題和列標(biāo)題即可。

合并單元格：

選中要合并的幾個(gè)單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。

依據(jù)同學(xué)把握狀況賜予時(shí)間連續(xù)完善。

4、輸入文字與調(diào)整表格

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入表格，也熟識(shí)了表格。

接下來(lái)我們要給表格添加內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。

簡(jiǎn)潔修飾表格

（包括字體、字號(hào)、顏色、文字方向、居中方式）

呈現(xiàn)幾張制作精致的樣表，力氣強(qiáng)的同學(xué)可對(duì)表格進(jìn)行修飾。

5、手繪表格

有些表格，使用手動(dòng)繪制比較靈敏。（呈現(xiàn)自我介紹表格）

老師講解并演示手繪表格的操作方法

任務(wù)一

同學(xué)按老師演示的方法手繪完成自我介紹表格

（三）、作品呈現(xiàn)，簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)呈現(xiàn)幾張同學(xué)制作的個(gè)人介紹表格，師生相互評(píng)價(jià)。

（四）、課堂總結(jié)，深化熟識(shí)提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。

本節(jié)課我們利用word中的表格制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，下一堂課我們將學(xué)習(xí)表格的美化。

同學(xué)回答提示同學(xué)：電腦可關(guān)懷我們干事情許多，大家要擅長(zhǎng)利用高科技為我們的生活服務(wù)。

（五）、課后反思

篇8：Word表格中數(shù)據(jù)計(jì)算3種方法word辦公/數(shù)碼

Word表格中數(shù)據(jù)計(jì)算有三種常用的方法，分別是：工具欄法、直接輸入域代碼、表格-公式在這三種中本人更寵愛最終一種，下面我來(lái)把三種算法都介紹一次希望文章對(duì)各位會(huì)有所關(guān)懷，

一，工具欄法、

1.右擊工具欄空白處，在彈出的菜單選擇“表格和邊框”工具欄。

2.將光標(biāo)移動(dòng)到結(jié)果輸出的單元格，再單擊求各按鈕，就可以立刻求和

3.這種方法雖然快捷，但只能求和，不能做其他更多的函數(shù)運(yùn)算。WORD默認(rèn)選擇的公式是{＝SUM(LEFT)}光標(biāo)所在單元格左側(cè)的全部單元格數(shù)據(jù)求和，若計(jì)算光標(biāo)所在單元格右側(cè)的全部單元格數(shù)據(jù)求和，可以將公式修改成{＝SUM(RIGHT)}4.若是在除第一行以外的其他單元格點(diǎn)擊求各按鈕，WORD默認(rèn)選擇的公式是{＝SUM(ABOVE)}

二，直接輸入域代碼、

1.將光標(biāo)移動(dòng)到計(jì)算結(jié)果的單元格，按CTRL+F9插入域標(biāo)識(shí){}，留意這個(gè)花括號(hào)不能用鍵盤直接輸入。

2.在花括號(hào)里輸入“＝函數(shù)名（單元格名稱及符號(hào)）”

3.在剛剛輸入的域，右擊鼠標(biāo)，選擇“切換域代碼”即可以顯示公式所計(jì)算的結(jié)果，快捷鍵“SHIFT+f9”4.這種方法的好處是靈敏，但大家要對(duì)域的使用方法和技巧嫻熟。

三，表格-公式

1.把光標(biāo)移動(dòng)到計(jì)算結(jié)果的單元格中，點(diǎn)擊“表格”菜單下的“公式”

2.在公式文本框中可以輸入或修改公式，最簡(jiǎn)潔的方法是通過粘貼函數(shù)下直接選擇自己所都需要的函數(shù)，

3.在“數(shù)字格式”中可以自定義數(shù)字的顯示格式，這個(gè)東西excel其實(shí)有相通的地方。如選擇0.00,表示計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)位后兩位小數(shù)。

4.一些常用的函數(shù)SUMPRODUCT函數(shù)大家可以多測(cè)試，另外leftabove的含義，大家也可清楚理解。留意事項(xiàng)

1.當(dāng)公式遇到空白單元格的時(shí)候，當(dāng)行和列都存在數(shù)據(jù)時(shí)，WORD優(yōu)先計(jì)算列的結(jié)果。

只要要計(jì)算結(jié)果的單元格上方的單元格不為空白，都會(huì)計(jì)算結(jié)果。計(jì)算結(jié)果到遇到第一個(gè)空白單元格為止。

2.word中的單元格的命名規(guī)律跟excel是一樣的。如圖以列號(hào)在前，行號(hào)在后進(jìn)行命名。所以我在計(jì)算的時(shí)候可以直接引用單元格名稱。

3.當(dāng)參加計(jì)算的單元格內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)，可以掃F9更新域。

4.當(dāng)然有的時(shí)候我們也想鎖定域，選定域后CTRL+F11進(jìn)行鎖定，也CTRL+SHIFT+F11解除鎖定。假如想永久鎖定域的話，可以直接CTRL+SHIFT+F9就可以了。

5.整行整列的計(jì)算方法：2：2表示其次行，a:a表示第一列，方法與EXCEL類似。

{=SUM（1：4)}會(huì)自動(dòng)計(jì)算全部單元格的內(nèi)容，當(dāng)然假如消逝空白單元格的話，word會(huì)自動(dòng)按0計(jì)算。

6.書簽也同樣可以用于數(shù)據(jù)引用進(jìn)行計(jì)算，而且不僅僅用于表格計(jì)算，同樣可以用于文檔中。關(guān)于這個(gè)方法我會(huì)在后面的閱歷詳細(xì)說明。

7.關(guān)于如何徹底更新域呢，首先在打印選項(xiàng)中選擇“更新域”，然后打印文檔就可以直接打印就可以更新域，當(dāng)然假如真正打印太鋪張了。大家可以用虛擬打印機(jī)就可以了。

篇9：《EXCEL中數(shù)據(jù)的排序、篩選與分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

《EXCEL中數(shù)據(jù)的排序、篩選與分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能。

①理解查排序、篩選、分類匯總的意義。

②把握數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的方法。

③能利用這些操作解決實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)管理與分析的問題。

④培育同學(xué)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的力氣。

2、過程與方法。

本節(jié)課的操作主要圍繞“高一班級(jí)成果表”進(jìn)行，讓同學(xué)以自主探究和互助學(xué)習(xí)的方式，處理與自己有關(guān)的數(shù)據(jù)，激發(fā)同學(xué)求知欲，同時(shí)還接受小組形式，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，共同進(jìn)步，這樣符合同學(xué)的心理，同學(xué)在輕松歡快中學(xué)到新學(xué)問。老師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，主要給同學(xué)提出任務(wù)和適時(shí)引導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式讓同學(xué)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

①培育同學(xué)信息管理意識(shí)，知道使用EXCEL能規(guī)范、高效地管理數(shù)據(jù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)EXCEL的愛好。

②初步培育同學(xué)分析問題、解決問題的力氣，以及勇于克服困難的精神。

③通過實(shí)踐練習(xí)，增加同學(xué)合作意識(shí)，提高同學(xué)利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中問題的力氣。

二、重點(diǎn)：

1、基本的數(shù)據(jù)排序。

2、數(shù)據(jù)的自動(dòng)篩選。

3、數(shù)據(jù)的分類匯總。

三、難點(diǎn)：

1、數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔排序。

2、數(shù)據(jù)的多條件篩選。

四、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、今日，在上課之前，你們的班主任交給班長(zhǎng)一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)說一下作業(yè)的"內(nèi)容是什么？

生：我這里有本次月考高一的各科成果，老師交給我四個(gè)任務(wù)：

（1）計(jì)算每個(gè)同學(xué)的總分；

（2）將成果按總分凹凸的挨次排序；

（3）查找出全部“總分”不小于560分的同學(xué)；

（4）計(jì)算每一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文平均分；

2、請(qǐng)看第一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們依據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容來(lái)完成。（請(qǐng)同學(xué)演示）

（二）新授：

后面的三個(gè)任務(wù)就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、排序

請(qǐng)看其次個(gè)任務(wù)排序，大家是不是特厭煩排名，沒方法只要有高考就得有排名，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下排序操作。數(shù)據(jù)排序就是按表中某一個(gè)或某幾個(gè)字段數(shù)據(jù)重新排列記錄挨次。

（1）單個(gè)字段的排序。

師：在“高一班級(jí)成果表”中，每一位同學(xué)是依據(jù)輸入挨次排列的，現(xiàn)在我們要求按“總分”分?jǐn)?shù)從高到低排序。

老師演示操作步驟：

①啟動(dòng)EXCEL，打開“高一班級(jí)成果表”工作簿，再單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”命令，顯示“排序”對(duì)話框，在“主要關(guān)鍵字”列表框中選擇“總分”，單擊右邊的“降序”按鈕。

②單擊“確定”按鈕，全部同學(xué)的挨次就會(huì)依據(jù)“總分”的分?jǐn)?shù)從高到低的挨次重新排列了。

（2）兩個(gè)字段的排序。

師：數(shù)據(jù)也可以按多字段進(jìn)行排序。例如，請(qǐng)大家依據(jù)每個(gè)班級(jí)總分的凹凸進(jìn)行排序。

師：大家思考一下，這個(gè)排序操作要用到幾個(gè)字段？哪個(gè)字段是主要關(guān)鍵字段？哪個(gè)字段是次要關(guān)鍵字段？

同學(xué)回答出正確答案后，讓同學(xué)嘗試自主探究進(jìn)行練習(xí)。

操作完成后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演示其成果，并講解其操作方法和步驟。

老師對(duì)同學(xué)中存在的問題進(jìn)行集中講解。

2、篩選：

師：請(qǐng)看其次個(gè)任務(wù)，在“高一班級(jí)成果表”中，如何查找出全部“總分”不小于500分的同學(xué)？

（1）滿足單個(gè)條件的記錄的篩選。（老師不在先講解，讓同學(xué)們小組合作探究，完成，提示：接受數(shù)據(jù)篩選的方法，可找出滿足給定條件的數(shù)據(jù)。），請(qǐng)同學(xué)演示講解：

①單擊任意單元格，單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”命令，選擇其中的“自動(dòng)篩選”命令，此時(shí)，表格上第一行全部單元格旁都會(huì)顯示一個(gè)向下的箭頭符號(hào)。

②單擊“總分”旁的向下箭頭，在列表框中選擇“自定義”，顯示“自定義自動(dòng)篩選”對(duì)話框。

③在“總分”列表框中選擇“大于或等于”，在右邊的文本框中輸入“500”，單擊“確定”按鈕，當(dāng)前窗口中就會(huì)顯示綜合成果大于500分的同學(xué)記錄。

（2）滿足多個(gè)條件的記錄的篩選。

師：在EXCEL中還可以進(jìn)行多個(gè)條件下記錄的篩選。例如，在“高一班級(jí)成果表”中，要求篩選出“總分”介于500——600分的全部二班同學(xué)記錄。大家可以自己試一下如何完成這個(gè)操作。

①老師提示：要取消篩選狀態(tài)，再執(zhí)行“數(shù)據(jù)－篩選－自動(dòng)篩選”命令。

②操作完成后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)演示其成果，并講解其操作方法和步驟。

③老師對(duì)同學(xué)存在的問題進(jìn)行集中講解。

3、分類匯總：

師：請(qǐng)看第四個(gè)任務(wù)，如何在“高一班級(jí)成果表”中，匯總出每一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文平均分？需要用到分類匯總。

（1）老師演示操作步驟：

①打開“高一班級(jí)成果表”工作簿；

②按班級(jí)從小到大的挨次進(jìn)行排序。

③單擊第2行的任意單元格，單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“分類匯總”命令，顯示“分類匯總”對(duì)話框。在“分類字段”列表框中選擇“班級(jí)”，在“匯總方式”列表框中選擇“平均值”，在“選定匯總項(xiàng)”列表框中選擇“語(yǔ)文”。

④單擊“確定”按鈕，當(dāng)前窗口中就會(huì)在每個(gè)班級(jí)的最終一行顯示語(yǔ)文平均分。

老師提示操作當(dāng)中的留意點(diǎn)：分類匯總：將已經(jīng)分好類的字段中數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。在分類匯總之前，應(yīng)首先排序。

（2）課堂小結(jié)：老師總結(jié)出本課所學(xué)。

（三）作業(yè)：

1、找出總分大于450分2班的同學(xué)。

2、計(jì)算各科的平均分。

篇10：《EXCEL中數(shù)據(jù)的排序、篩選與分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

《EXCEL中數(shù)據(jù)的排序、篩選與分類匯總》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能。

①理解查排序、篩選、分類匯總的意義。

②把握數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的方法。

③能利用這些操作解決實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)管理與分析的問題。

④培育同學(xué)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的力氣。

2、過程與方法。

本節(jié)課的操作主要圍繞“高一班級(jí)成果表”進(jìn)行，讓同學(xué)以自主探究和互助學(xué)習(xí)的方式，處理與自己有關(guān)的數(shù)據(jù)，激發(fā)同學(xué)求知欲，同時(shí)還接受小組形式，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，共同進(jìn)步，這樣符合同學(xué)的心理，同學(xué)在輕松歡快中學(xué)到新學(xué)問。老師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，主要給同學(xué)提出任務(wù)和適時(shí)引導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式讓同學(xué)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

①培育同學(xué)信息管理意識(shí)，知道使用EXCEL能規(guī)范、高效地管理數(shù)據(jù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)EXCEL的愛好。

②初步培育同學(xué)分析問題、解決問題的力氣，以及勇于克服困難的精神。

③通過實(shí)踐練習(xí)，增加同學(xué)合作意識(shí)，提高同學(xué)利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中問題的力氣。

二、重點(diǎn)：

1、基本的數(shù)據(jù)排序。

2、數(shù)據(jù)的自動(dòng)篩選。

3、數(shù)據(jù)的分類匯總。

三、難點(diǎn)：

1、數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔排序。

2、數(shù)據(jù)的多條件篩選。

四、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、今日，在上課之前，你們的班主任交給班長(zhǎng)一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)說一下作業(yè)的內(nèi)容是什么？

生：我這里有本次月考高一的各科成果，老師交給我四個(gè)任務(wù)：

（1）計(jì)算每個(gè)同學(xué)的總分；

（2）將成果按總分凹凸的挨次排序；

（3）查找出全部“總分”不小于560分的同學(xué)；

（4）計(jì)算每一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文平均分；

2、請(qǐng)看第一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們依據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容來(lái)完成。（請(qǐng)同學(xué)演示）

（二）新授：

后面的三個(gè)任務(wù)就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、排序

請(qǐng)看其次個(gè)任務(wù)排序，大家是不是特厭煩排名，沒方法只要有高考就得有排名，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下排序操作。數(shù)據(jù)排序就是按表中某一個(gè)或某幾個(gè)字段數(shù)據(jù)重新排列記錄挨次。

（1）單個(gè)字段的排序。

師：在“高一班級(jí)成果表”中，每一位同學(xué)是依據(jù)輸入挨次排列的，現(xiàn)在我們要求按“總分”分?jǐn)?shù)從高到低排序。

老師演示操作步驟：

①啟動(dòng)EXCEL，打開“高一班級(jí)成果表”工作簿，再單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”命令，顯示“排序”對(duì)話框，在“主要關(guān)鍵字”列表框中選擇“總分”，單擊右邊的“降序”按鈕。

②單擊“確定”按鈕，全部同學(xué)的挨次就會(huì)依據(jù)“總分”的分?jǐn)?shù)從高到低的挨次重新排列了。

（2）兩個(gè)字段的"排序。

師：數(shù)據(jù)也可以按多字段進(jìn)行排序。例如，請(qǐng)大家依據(jù)每個(gè)班級(jí)總分的凹凸進(jìn)行排序。

師：大家思考一下，這個(gè)排序操作要用到幾個(gè)字段？哪個(gè)字段是主要關(guān)鍵字段？哪個(gè)字段是次要關(guān)鍵字段？

同學(xué)回答出正確答案后，讓同學(xué)嘗試自主探究進(jìn)行練習(xí)。

操作完成后，請(qǐng)同學(xué)演示其成果，并講解其操作方法和步驟。

老師對(duì)同學(xué)演示中存在的問題進(jìn)行集中講解。

2、篩選：

師：請(qǐng)看其次個(gè)任務(wù)，在“高一班級(jí)成果表”中，如何查找出全部“總分”不小于500分的同學(xué)？

（1）滿足單個(gè)條件的記錄的篩選。（老師不在先講解，讓同學(xué)們小組合作探究，完成，提示：接受數(shù)據(jù)篩選的方法，可找出滿足給定條件的數(shù)據(jù)。），請(qǐng)同學(xué)演示講解：

①單擊任意單元格，單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”命令，選擇其中的“自動(dòng)篩選”命令，此時(shí)，表格上第一行全部單元格旁都會(huì)顯示一個(gè)向下的箭頭符號(hào)。

②單擊“總分”旁的向下箭頭，在列表框中選擇“自定義”，顯示“自定義自動(dòng)篩選”對(duì)話框。

③在“總分”列表框中選擇“大于或等于”，在右邊的文本框中輸入“500”，單擊“確定”按鈕，當(dāng)前窗口中就會(huì)顯示綜合成果大于500分的同學(xué)記錄。

（2）滿足多個(gè)條件的記錄的篩選。

師：在EXCEL中還可以進(jìn)行多個(gè)條件下記錄的篩選。例如，在“高一班級(jí)成果表”中，要求篩選出“總分”介于500——600分的全部二班同學(xué)記錄。大家可以自己試一下如何完成這個(gè)操作。

①老師提示：要取消篩選狀態(tài)，再執(zhí)行“數(shù)據(jù)－篩選－自動(dòng)篩選”命令。

②操作完成后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演示其成果，并講解其操作方法和步驟。

③老師對(duì)同學(xué)中存在的問題進(jìn)行集中講解。

3、分類匯總：

師：請(qǐng)看第四個(gè)任務(wù)，如何在“高一班級(jí)成果表”中，匯總出每一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文平均分？需要用到分類匯總。

（1）老師演示操作步驟：

①打開“高一班級(jí)成果表”工作簿；

②按班級(jí)從小到大的挨次進(jìn)行排序。

③單擊第2行的任意單元格，單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“分類匯總”命令，顯示“分類匯總”對(duì)話框。在“分類字段”列表框中選擇“班級(jí)”，在“匯總方式”列表框中選擇“平均值”，在“選定匯總項(xiàng)”列表框中選擇“語(yǔ)文”。

④單擊“確定”按鈕，當(dāng)前窗口中就會(huì)在每個(gè)班級(jí)的最終一行顯示語(yǔ)文平均分。

老師提示操作當(dāng)中的留意點(diǎn)：分類匯總：將已經(jīng)分好類的字段中數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。在分類匯總之前，應(yīng)首先排序。

（2）課堂小結(jié)：老師總結(jié)出本課所學(xué)。

（三）作業(yè)：

1、找出總分大于450分2班的同學(xué)。

2、計(jì)算各科的平均分。

篇11：《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材

運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法這一小節(jié)是對(duì)學(xué)過的有關(guān)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律和支配律，是學(xué)校數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)便計(jì)算的依據(jù)，也是同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我制定了以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、理解并把握加法運(yùn)算律和乘法運(yùn)算律及減法的性質(zhì)，并能夠用字母來(lái)表示。

2、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、能依據(jù)具體狀況，選擇算法，進(jìn)展思維的靈敏性。

4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增加對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和信念，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)依據(jù)算式特點(diǎn)選擇算法，嫻熟進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)展同學(xué)思維的靈敏性，提高同學(xué)的計(jì)算力氣。

二、教法、學(xué)法

依據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及同學(xué)特點(diǎn)，在同學(xué)已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，以同學(xué)自主探究整理為主線，輔以爭(zhēng)辯、溝通等方法組織教學(xué)，使同學(xué)能在一個(gè)開放的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程可分為六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）、復(fù)述回顧。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我以玩耍復(fù)習(xí)了能“湊整”的幾種運(yùn)算，一方面激發(fā)了同學(xué)的樂觀性，另一方面也為簡(jiǎn)便運(yùn)算定律的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。接下來(lái)，又復(fù)習(xí)整理了熟識(shí)過的運(yùn)算定律和性質(zhì)，為這節(jié)課的靈敏運(yùn)用運(yùn)算定律做一個(gè)充分的預(yù)備。只有生疏了運(yùn)算定律和性質(zhì)，才能更好的運(yùn)用。

（二）、設(shè)問導(dǎo)讀

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先用85×82+82×15的分析數(shù)字特點(diǎn)和選擇運(yùn)算定律做了思路引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了幾個(gè)有特點(diǎn)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，讓同學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算。有了簡(jiǎn)便運(yùn)算的過程，對(duì)于下面幾個(gè)問題如何選擇合理的運(yùn)算定律和性質(zhì)的總結(jié)就很簡(jiǎn)潔獲得。

（三）、自學(xué)檢測(cè)

這一環(huán)節(jié)主要用于檢驗(yàn)同學(xué)的靈敏運(yùn)用運(yùn)算定律的狀況和可能會(huì)消逝的問題。復(fù)習(xí)課上題目的具體設(shè)計(jì)是值得老師認(rèn)真思考的問題。本節(jié)課練習(xí)題的"設(shè)計(jì)，我力求少而精，對(duì)同學(xué)有確定的挑戰(zhàn)性。這些題，同學(xué)只有邊做邊審題，運(yùn)用整體思維觀看算式，查找特點(diǎn)，并綜合各法，才能算得又對(duì)又快又合理，進(jìn)而形成嫻熟的運(yùn)算技能。

（四）、鞏固練習(xí)

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)解決生活實(shí)際的問題，通過競(jìng)賽計(jì)算速度，來(lái)體會(huì)靈敏簡(jiǎn)便計(jì)算的好處，更激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算的樂觀性和愛好，以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（五）、拓展延長(zhǎng)

用數(shù)學(xué)家高斯的故事和例題，一方面激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的寵愛，另一方面也能拓展同學(xué)的思維，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（六）、全課小結(jié)

對(duì)同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)做出鼓舞，提出希望，圓滿結(jié)束本課。

縱觀全課設(shè)計(jì)，我以同學(xué)自主探究、合作溝通貫穿始終，細(xì)心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)主動(dòng)樂觀地學(xué)習(xí)，體會(huì)到整理學(xué)問的好處，感受到簡(jiǎn)便計(jì)算的優(yōu)越性，使本節(jié)課既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的，又提高了同學(xué)合理、靈敏地運(yùn)用簡(jiǎn)便算法的力氣。

篇12：“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)同學(xué)自己去試驗(yàn)發(fā)覺長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，使同學(xué)初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

2．通過教學(xué)初步培育同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力氣。

3．滲透試驗(yàn)――發(fā)覺――驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體性，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的`計(jì)算打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解把握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過試驗(yàn)，探究得出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)結(jié)構(gòu)：接受“自主探究式”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的學(xué)問（板書：面積），常用的面積單位有哪些呢？

生：常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

2．師：這是一個(gè)長(zhǎng)方形紙板，要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪一個(gè)面積單位比較合適？用1平方分米的正方形怎樣去測(cè)量？

依據(jù)同學(xué)的回答電腦演示測(cè)量過程，完成填空：這個(gè)長(zhǎng)方形含有（）個(gè)1平方分米的正方形，它的面積是（）平方分米。

3．播放錄像，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，用面積單位直接去量，可以得到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積．但是，在實(shí)際生活中，