幼兒園中班教案《拍花蘿》含反思

中班教課設計《拍花蘿》含反省合用于中班的語言主題教課活動中間，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，能認真聆聽，有優(yōu)秀的聆聽習慣，能看懂圖畫內(nèi)容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒，依據(jù)已有經(jīng)驗，勇敢表達自己的想法，快來看看幼兒園中班《拍花蘿》含反省教課設計吧?；顒幽繕耍耗芸炊畧D畫內(nèi)容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。理解兒歌內(nèi)容，能認真聆聽，有優(yōu)秀的聆聽習慣。依據(jù)已有經(jīng)驗，勇敢表達自己的想法。活動準備：1．反面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎飲酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—102．人手一本《拍花蘿》活動過程：一、復習數(shù)字1—6，惹起幼兒學習興趣。師：老師今日帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？二、賞識并學習兒歌。1．學說語句。師：老師在這些數(shù)字卡片后邊還藏了一些小奧密呢，我們先來看數(shù)字“1”。要點指引孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（挨次翻看數(shù)字“12”1/4“3”，分別學念后邊的語句）師：請再認真地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。完好賞識兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）師：他們是如何玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友認真聽一聽，兒歌里說了些什么？師：你聽到說了些什么？（挨次咨詢“4—6”數(shù)字卡后邊是什么？）（幼兒回答）完好學習兒歌。師：你想和老師一同來念嗎？三、率領幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動作來表演）師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一同來看看吧！四、指引表述兒歌中風趣的句子。師：方才我們都看過這本書，也念了兒歌。你們以為哪些句子很可笑，很風趣呢？五、師幼聆聽錄音機里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應的動作。形式依舊用游戲的方法進行。反?。?/4《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌，也是一本能夠邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采納了問答調(diào)的格式，給幼兒供給了很好的游戲參加時機；其次，這首兒歌仍是一首風趣的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學習了數(shù)的觀點；別的，這首兒歌仍是交融了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的要素，妙就妙在重新到尾以“呀”押韻，一韻究竟方式使得兒歌擁有了語音游戲的風趣感，增添了幼兒念唱的興趣。遷徙過去經(jīng)驗，學習兒歌內(nèi)容。在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗以及幼兒自己察看圖片所調(diào)換的經(jīng)驗都充分地遷徙到本次活動中。還將離開幼兒生活經(jīng)驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。利用多種門路感覺兒歌。（1）幻燈片能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地察看圖片，發(fā)現(xiàn)上邊的角色、數(shù)目、事件這三個要素。達到讓幼兒認真察看每一幅圖細節(jié)的目的。（2）圖書圖書是幼兒所熟習的形式，使得幼兒比較有和藹感。給幼兒充分探究的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。本活動在每一個環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探究空間，經(jīng)過自己的察看和經(jīng)驗的調(diào)換。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕馭語言的過程中品味成功、獲取歡樂，進而進一步激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲念，培育幼兒剖析歸納的能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師創(chuàng)建自然、有益于幼兒的活動氣氛，供給練習的3/4時間和空間，創(chuàng)建時機，鼓舞幼兒勇敢實踐和