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國(guó)標(biāo)版六〔下〕音樂教案―其次單元國(guó)標(biāo)版六〔下〕音樂教案課題:其次單元溯流探源教學(xué)內(nèi)容聽:北風(fēng)吹唱:小白菜動(dòng):聽一聽,比一比奏:豎笛曲?夕陽蕭鼓?教學(xué)目標(biāo)1、在觀賞歌劇?北風(fēng)吹?、演唱河北民歌?小白菜?等音樂活動(dòng)中,感受民歌特點(diǎn)。2、能在傾聽、演奏作品以及識(shí)讀樂譜的過程中,發(fā)覺曲調(diào)中的民間音樂素材,并運(yùn)用已有的學(xué)問進(jìn)行辯別,找出旋律異同之處。3、同學(xué)能嫻熟地吹奏豎笛曲?夕陽蕭鼓?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解民歌的特點(diǎn),感受民族風(fēng)情,并有感情地演唱民歌。2、了解音樂學(xué)問――歌劇。教學(xué)預(yù)備電腦、多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、豎笛課時(shí)支配第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)改進(jìn)一、組織教學(xué)1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)二、在觀賞歌劇?北風(fēng)吹?:1、初聽:感知歌曲?北風(fēng)吹?的旋律特點(diǎn)。2、老師介紹?北風(fēng)吹?的創(chuàng)作背景3、敘述白毛女的故事。4、再聽歌曲?北風(fēng)吹?,同學(xué)輕聲跟唱。感受旋律的心情。三、學(xué)唱河北民歌?小白菜?:1、初聽:感知歌曲?小白菜?的旋律特點(diǎn)。再唱歌譜體會(huì)一下,然后唱歌詞教學(xué)過程教學(xué)改進(jìn)2、與?北風(fēng)吹?的旋律特點(diǎn)作比照,找出歌劇作品中的相像旋律。3、唱一唱4、再聽歌曲?小白菜?,感受旋律的悲傷、凄涼的。5、再唱歌譜體會(huì)一下6、唱歌詞分組練唱,結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、復(fù)習(xí)吹奏豎笛曲?夕陽蕭鼓?:1、聽音樂。2、敘述?夕陽蕭鼓?的心情與速度。3、跟音樂齊奏?夕陽蕭鼓?。4、教顫音的吹奏法。老師示范。5、同學(xué)練習(xí)顫音的吹奏。6、齊奏。7、跟音樂有感情地吹奏。板書設(shè)計(jì)?小白菜?旋律:悲傷、凄涼的教后感課題:其次單元溯流探源教學(xué)內(nèi)容唱:?李玉蓮調(diào)?教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱蘇北民歌?李玉蓮調(diào)?,在演唱?李玉蓮調(diào)?等音樂活動(dòng)中,感受民歌特點(diǎn)。2、找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同,了解中國(guó)歌劇音樂、鋼琴獨(dú)奏作品等與民歌之間親密的聯(lián)系。3、能在傾聽、演奏作品以及識(shí)讀樂譜的過程中,發(fā)覺曲調(diào)中的民間音樂素材,并運(yùn)用已有的學(xué)問進(jìn)行辯別,找出旋律異同之處。4、通過復(fù)習(xí)穩(wěn)固,嫻熟地演唱上節(jié)課歌曲?小白菜?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解民歌的特點(diǎn),感受民族風(fēng)情,并有感情地演唱民歌。教學(xué)預(yù)備電腦、多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片課時(shí)支配其次課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)改進(jìn)一、組織教學(xué)1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課歌曲?小白菜?;1、觀賞歌曲。同學(xué)輕聲哼唱旋律。2、唱歌譜。3、有感情地演唱歌曲。4、歌曲處理。重點(diǎn)感受歌曲的心情。三、學(xué)唱蘇北民歌?李玉蓮調(diào)?:1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)了河北民歌?小白菜?,今日我們?cè)賮韺W(xué)一首蘇北民歌?李玉蓮調(diào)?。觀賞?李玉蓮調(diào)?。2、?小白菜?和?李玉蓮調(diào)?都是地區(qū)民歌。那么什么是民歌呢?教學(xué)過程教學(xué)改進(jìn)3、敘述民歌的特點(diǎn):民歌起源于勞動(dòng),產(chǎn)生在勞動(dòng)人民的社會(huì)實(shí)踐中,它經(jīng)過廣闊人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成,是人民群眾集體才智的結(jié)晶。民歌的特點(diǎn)是用樸實(shí)洗煉的語言、生動(dòng)形象的比方,塑造出鮮亮的藝術(shù)形象,深刻地表達(dá)人民群眾的思想感情和愿望,反映著時(shí)代的面貌。音樂語言簡(jiǎn)明洗練,音樂形象鮮亮生動(dòng),表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式,主要為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長(zhǎng)調(diào)和多聲部歌曲。3、復(fù)聽歌曲?李玉蓮調(diào)?的錄音,讓同學(xué)觀看找出旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。4、唱歌譜。5、再聽,用整體聽唱法學(xué)唱歌曲,分組練唱。6、跟琴齊唱歌曲。四、小結(jié)本課,下課。板書設(shè)計(jì)民歌民歌起源于勞動(dòng),是人民群眾集體才智的結(jié)晶。音樂語言簡(jiǎn)明洗練,音樂形象鮮亮生動(dòng)。有多種體裁和形式,主要為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長(zhǎng)調(diào)和多聲部歌曲。教后感課題:其次單元溯流探源教學(xué)內(nèi)容聽:?向陽花?唱:?夜歌?教學(xué)目標(biāo)1、在觀賞鋼琴獨(dú)奏曲?向陽花?、演唱俄羅斯民歌?夜歌?等音樂活動(dòng)中,感受民歌特點(diǎn)。2、找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同,了解外國(guó)音樂作品。3、能在傾聽、演奏作品以及識(shí)讀樂譜的過程中,發(fā)覺曲調(diào)中的民間音樂素材,并運(yùn)用已有的學(xué)問進(jìn)行辯別,找出旋律異同之處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)旋律的特點(diǎn)來推斷是哪個(gè)地域的民歌,了解三種不同的變換拍子,以整體學(xué)唱歌曲,讓同學(xué)喝著旋律的流淌體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁之情。教學(xué)預(yù)備電腦、多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片課時(shí)支配第三課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)改進(jìn)一、組織教學(xué)1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課歌曲?李玉蓮調(diào)?:1、觀賞歌曲。同學(xué)輕聲哼唱旋律。2、唱歌譜。3、復(fù)習(xí)民歌的特點(diǎn)。民歌起源于勞動(dòng),是人民群眾集體才智的結(jié)晶。民歌的音樂語言簡(jiǎn)明洗練,音樂形象鮮亮生動(dòng)。民歌有多種體裁和形式,主要為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長(zhǎng)調(diào)和多聲部歌曲。4、有感情地演唱歌曲。歌曲處理。教學(xué)過程教學(xué)改進(jìn)三、觀賞?向陽花?:1、初聽?向陽花?――鋼琴獨(dú)奏找出與歌曲?李玉蓮調(diào)?相像的旋律。2、再聽,啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺與感受其旋律、節(jié)奏、心情等方面的微妙變化。感受樂曲輕快、活潑的心情。四、學(xué)唱俄羅斯民歌?夜歌?:1、觀賞歌曲。同學(xué)輕聲哼唱旋律。2、老師彈琴,同學(xué)用啦哼唱旋律。3、再聽,了解歌曲采納了三種不同的拍子:四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換,使歌曲更具搖曳、動(dòng)亂的感覺。4、老師帶著同學(xué)朗誦歌詞。5、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲,分組練唱。讓同學(xué)和著旋律的流淌體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁。6、跟琴齊唱歌曲。7、分組穩(wěn)固練唱。五、小結(jié)本課,下課。板書設(shè)計(jì)教后感課題:其次單元溯流探源教學(xué)內(nèi)容聽:?梁山伯與祝英臺(tái)?唱:?蘇格蘭的藍(lán)鈴花?教學(xué)目標(biāo)1、在觀賞小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺(tái)?、越劇選段?樓臺(tái)會(huì)?等音樂活動(dòng)中,感受民歌特點(diǎn)。了解中國(guó)歌劇音樂、鋼琴獨(dú)奏作品等與民歌、戲曲等之間親密的聯(lián)系。2、通過聽賞比照和演唱俄羅斯民歌?夜歌?、蘇格蘭民歌?蘇格蘭的藍(lán)鈴花?,了解外國(guó)音樂作品中運(yùn)用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、了解音樂學(xué)問――越劇。教學(xué)預(yù)備電腦、多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片課時(shí)支配第四課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)改進(jìn)一、組織教學(xué)1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課歌曲?夜歌?:1、觀賞歌曲。同學(xué)輕聲哼唱旋律。2、唱歌譜。3、跟琴齊唱歌曲。4、再次觀賞歌曲。讓同學(xué)和著旋律的流淌體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁。5、歌曲處理。有感情地演唱歌曲。三、觀賞?梁山伯與祝英臺(tái)?:1、介紹?梁山伯與祝英臺(tái)?創(chuàng)作背景。2、敘述梁山伯與祝英臺(tái)的故事。3、聽:?梁山伯與祝英臺(tái)?音樂。教學(xué)過程教學(xué)改進(jìn)老師邊聽邊講解:作品從遠(yuǎn)古始終擇取“草橋結(jié)拜〞、“英臺(tái)抗婚〞和“墳前化蝶〞三個(gè)主要情節(jié),分別作為音樂情景逐步綻開的線索。最終化蝶的描寫富于浪漫主義顏色,反映了人民的愿望與抱負(fù)。4、在傾聽主題時(shí),同學(xué)可輕聲哼唱,著重感受旋律富有起伏性的特點(diǎn),感受樂句之間的連接及語句的特點(diǎn)。5、哼唱主題音樂,進(jìn)一步感受樂曲委婉、清麗的特色,相像音樂旋律的變化與動(dòng)人故事情節(jié)開展之間的聯(lián)系。6、介紹?梁山伯與祝英臺(tái)?在中國(guó)音樂史上的作用、地位。四、學(xué)唱歌曲?蘇格蘭的藍(lán)鈴花?1、聽范唱:感受蘇格蘭民歌的清麗流暢,語氣輕柔動(dòng)

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