二年級語文一株紫丁香知識點

—二年級語文一株紫丁香知識點文章是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。一株紫丁香，是孩子們的一片心愿，是對老師的問候與感謝。友愛的讀者，下面給大家共享關(guān)于二班級語文《一株紫丁香》學問點，歡送閱讀!二班級語文《一株紫丁香》原文踮起腳尖兒，走進清靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消退一天的倦怠。老師——滿樹怒放的花兒，那是我們的笑容，感謝您時時把我們掛念。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。二班級語文《一株紫丁香》學問點字詞：踮起、濃綠、紫丁香、枝葉、窗口、做伴、沙沙、唱歌、倦怠、解除、滿樹怒放、笑容、掛念、眨眼、花香、夢里、又香又甜句子：我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。滿樹怒放的小花那是我們的笑容，感謝您時時把我們掛念。二班級語文《一株紫丁香》教案教材分析：《一株紫丁香》是人教版二班級上冊中一首兒童詩，講的是小好友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小好友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都純潔明凈，詩的想象是豐富、美妙、貼切，是對同學進行敬師、愛師的好教材。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認讀即可。3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。教學重難點：有感情的朗讀課文.體會老師工作的辛苦.教學課時：2課時教學流程設(shè)計意圖一、情境渲染，啟動情感。配樂《每當我走過老師窗前》，老師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。二、初讀課文，整體感知。1、出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（同學匯報課前搜集到的資料）2、出示課文插圖，引導同學觀看。①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)……）②想象：假如你看到這個情景，你會為老師做些什么？（給老師沏茶，給老師唱歌……）如今就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？三、自讀課文，整體感知。1、提出自讀要求：①看清拼音，讀準字音，讀通句子。②畫誕生字、生詞，借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào)，使同學盡快進入情境中，為學習本課奠定情感根底。培育同學觀看搜集資料的力量巧妙憑借插圖，訓練同學的觀看和口語表達力量。合作的根底是自主。有自讀多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問題標出來。2、同學匯報自讀情況①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（老師關(guān)注學困生的朗讀情況。）②小搭配作學習，相互認讀生字、新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來商量。（老師巡察課堂、或詢問、指導、啟發(fā)）③抽檢識字和朗讀情況，老師重點指導較難讀準的兒化音（腳尖兒、綠葉兒）、翹舌音（師、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。3、齊讀課文。四、精讀課文，讀中感悟。1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“”畫出相應的句子。2、小組溝通，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜XXX；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你X；讓滿樹怒放的小花感謝你X；讓花香飄進你X的夢里。3、這些都是小好友美妙的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。4、在小組里讀一讀，相互評議，看看誰讀得好。標準如下：合格：正確地讀（不添字、不漏字）良好：大聲、正確地讀優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。5、全班溝通。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名同學。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評、讀評結(jié)合，讀出自己的感受。師依據(jù)同學的朗讀情況，恰當點撥，重點作以下朗讀指導，不肯定按以下挨次教學：第一節(jié)：請同學做“踮起腳尖“動作，和輕輕的語氣讀，體會不打攪老師工作，給老師送一份驚喜的情感。第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美妙的祝福。]第三節(jié)：抓住“沙沙”、“怒放”、“感謝”等詞語，讀出溫柔、親切的語氣。第四節(jié)：a.引導同學讀懂“掛念”指的就是關(guān)懷、關(guān)愛。利用老師親身體會，回憶自己的老師當年對同學的掛念。例：當進行運動會時，老師和我們一起為運發(fā)動呼喊助威；當寒冬來臨時，老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火；當我考試得了總分后，老師教育我不要驕傲……b.讓同學說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？引導同學仿按例句，用“當……時，老師……”。進行說話訓練。師小結(jié)：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，靜靜地，慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？C感情朗讀。第五節(jié)，看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應當對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？6、讓同學自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。7、配樂《每當我走過老師窗前》，請同學推舉讀得好的同學上臺朗讀表演。8、師總結(jié)：這一群小好友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的漂亮，也送去了小好友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學、小好友），表達了同學們、小好友對老師的——（關(guān)懷、熱愛、尊重）四、積累背誦，加深感悟。1、自讀自背。2、借助多媒體演示嘗試背誦。3、嘗試背誦。五、自主作業(yè)，拓展感悟。讓同學從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感愛好的1—2項作業(yè)。自悟自我發(fā)現(xiàn)的自辦法識，才能在合作中不失去自我。這一環(huán)節(jié)設(shè)計，既穩(wěn)固了識字，又激發(fā)了同學的學習愛好，也為同學的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培育了同學合作探究的學習習慣。通過各種方式的朗讀使同學讀出自己對老師的敬愛，感謝之情。讓同學讀出自己的獨特感受。利用評價的鼓勵功能，把學習中的學問技能與情感看法融合在一起，使同學在學習過程中一直保持體驗勝利的喜悅，一直保持快樂的心情。以學定教，按同學選擇的內(nèi)容來布置學習的先后挨次?；o為動，激發(fā)愛好，讓同學通過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內(nèi)涵。老師的角色轉(zhuǎn)變：成為同學學習的引導者、合。利用親身體會教給同學讀書的方法。老師回憶既為同學的說話提供示范，打開思路，又是把情感傳到同學的心里，引導共鳴。引導同學聯(lián)系生活實際，借助句式去體會“掛念”的實際含義，注意語言的感染，培育