北京公務(wù)員時事北京優(yōu)質(zhì)教育資源三年內(nèi)再擴(kuò)大新建10所優(yōu)質(zhì)校

個人收集整理-ZQ時事政治北京人事考試網(wǎng)提供北京公務(wù)員考試最新時事新聞京優(yōu)質(zhì)教育資源三年內(nèi)再擴(kuò)大新建優(yōu)質(zhì)校通了解北京更多時政以幫助京考考生積累更多申論熱點及行測常識技巧等，預(yù)?？忌鷤淇汲?“兩年內(nèi)城六區(qū)新增一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校支城六區(qū)幫助遠(yuǎn)郊區(qū)一批學(xué)校提升辦學(xué)水平在近郊區(qū)、重點項目和人才引進(jìn)密集地區(qū)新建一批優(yōu)質(zhì)學(xué)”，《北京市教委關(guān)于年義務(wù)教育階段入學(xué)工作地意見》簡“年務(wù)教育入學(xué)意”中新增了加大市級統(tǒng)籌力度地內(nèi)容表述和年相比這是年本市義教育階段入學(xué)政策中地一大顯著變化將味著本市將在以往擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源布局地基礎(chǔ)上一從市級層面加大統(tǒng)籌力度進(jìn)區(qū)域間和區(qū)域內(nèi)資源布局均.個收集整勿做商業(yè)用途盤活存量，擴(kuò)大增量，事實上，近三年來，北京市基礎(chǔ)教育綜合改革立足于辦人民滿意地教育，百地實獲得感為驗準(zhǔn)，緊緊圍繞推進(jìn)公平和提升質(zhì)量這條主線，打出了系列促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平、優(yōu)質(zhì)衡發(fā)展地組合拳由此形成了促進(jìn)義務(wù)教育高位、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展“北京路徑”和具有鮮明首都特色地教育綜合改“北京理，北京基礎(chǔ)教育已然呈現(xiàn)出良性、健康地新生個收集整理勿做業(yè)用途市教委負(fù)責(zé)人表示年市將繼加大市級統(tǒng)籌力度點在城近郊區(qū)重點項目和人才引進(jìn)密集地區(qū)布局，力爭兩三年內(nèi)，在郊區(qū)新建所優(yōu)質(zhì)小學(xué)或九年一貫制學(xué)校個收集整理勿做商業(yè)用途“年個城區(qū)將啟動加大對一般學(xué)校地精準(zhǔn)扶持，每個城區(qū)至少選所普通校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校合并或集團(tuán)化辦學(xué);兩三年內(nèi)，在城區(qū)新增所優(yōu)質(zhì)小學(xué)或九年一貫制學(xué)校，把轄內(nèi)最薄弱地學(xué)校并入優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)或與優(yōu)質(zhì)校深度聯(lián)”市教委負(fù)責(zé)人介紹區(qū)將啟動支持近郊、遠(yuǎn)郊區(qū)辦學(xué)，幫扶所薄弱.個收集整理勿做業(yè)用途對于廣大學(xué)生家長來說，這就意味著在東城、西城、海淀等基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)高地之外，朝陽、豐臺、通州、大興、昌平等區(qū)域也將在較短時間內(nèi)形成一個個基礎(chǔ)教育高地未，在本市基礎(chǔ)教育版圖上，一個個優(yōu)質(zhì)教育高地將相繼隆起.家口都有好學(xué)校，家長還用費盡心機(jī)托關(guān)系去擇校嗎孩在家門口就能上好學(xué)這是本市深化基礎(chǔ)教育綜合改革地價值導(dǎo)向和目標(biāo)，也正在成為本市教育發(fā)展地新常個人收集整理做商業(yè)用途市教委負(fù)責(zé)人介紹今義務(wù)教入學(xué)將更多地以學(xué)區(qū)團(tuán)為單元改以一所學(xué)校為單元地單點模式在化基礎(chǔ)教育合改革中進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)區(qū)化集團(tuán)辦學(xué)和九年一貫對口直升等資源管理和入學(xué)方式改革進(jìn)首都基礎(chǔ)教育實現(xiàn)全面優(yōu)質(zhì)均個人收集整理勿商業(yè)用途【回放】新建九年一貫制學(xué)校、教育集團(tuán)化、深度聯(lián)盟、名校辦分校、城鄉(xiāng)一體化學(xué)校、學(xué)區(qū)制、一校多址、教育集群…三年來，北京基礎(chǔ)教育綜合改革堅持以人民為導(dǎo)向，立足于打造全面、優(yōu)質(zhì)均衡地基礎(chǔ)教育新地通過系列組合拳不僅有效盤活了存量而且快速提升了增量，擴(kuò)大了區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源地輻射個人收集整理做商業(yè)用途橫向聯(lián)手發(fā)展優(yōu)質(zhì)源大幅增加在北京市級統(tǒng)籌推動下各區(qū)立本區(qū)域功能定位因制宜以大和重組優(yōu)質(zhì)教育資源為突破，推出了具有鮮明區(qū)域特色“教新地圖個收集整理勿做業(yè)用途作為首都功能核心區(qū)地東城西在育優(yōu)質(zhì)資源供給地方式上區(qū)主要選擇了內(nèi)部盤活優(yōu)化結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋，破解擇校難.人收集整理勿商業(yè)用途東城區(qū)在原有八大學(xué)區(qū)基礎(chǔ)上，實施六大路徑融學(xué)優(yōu)教，包括深度聯(lián)盟制、建立九年一貫制學(xué)校、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源帶、托管制、小班教育、教育信息化等，跨學(xué)校、通學(xué)段，推進(jìn)全面優(yōu)質(zhì)品牌化個收集整理勿做商業(yè)用途14

個人收集整理-ZQ東城區(qū)在深度聯(lián)盟校中創(chuàng)造性運用“校年級組”將一所優(yōu)質(zhì)校與一所薄弱校聯(lián)盟結(jié)對，實現(xiàn)軟硬件優(yōu)質(zhì)資源大道;同力推“初中雙優(yōu)建設(shè)工程”，：優(yōu)質(zhì)初中示范高中地初中部大招生比例，帶動輻射周邊普通初中，通過實施深度聯(lián)盟一體化管理提升普通初中校辦學(xué)品;優(yōu)發(fā)展初老二類初中實精品特色戰(zhàn)略，通過控制辦學(xué)規(guī)模、實施小班化教育，優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)到校等措施，快速實現(xiàn)全面優(yōu)質(zhì)品牌人集整理勿商業(yè)用途西城區(qū)推出了以街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ)地個學(xué)區(qū)，有序擴(kuò)大教育集團(tuán)規(guī)模.通新增和調(diào)整，使教育集團(tuán)總數(shù)達(dá)到個.將長安學(xué)、天寧寺小學(xué)等所普通小學(xué)，并入實驗二小、北京小學(xué)等所名校通過集團(tuán)化辦學(xué)地輻效應(yīng)幅升優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給得學(xué)生及家長地認(rèn).個人收集整理勿做業(yè)用途作為城市功能拓展區(qū)地朝陽、海淀、豐臺、石景山，擔(dān)負(fù)著拓展外向經(jīng)濟(jì)服務(wù)、大力發(fā)展高端產(chǎn)業(yè)地區(qū)域功能，對優(yōu)質(zhì)教育布局地需求迫.人收集整理勿商業(yè)用途朝陽區(qū)根據(jù)大功能區(qū)定位優(yōu)質(zhì)教育分布，其中功能區(qū)所布設(shè)地優(yōu)質(zhì)校達(dá)近所豐、石景山與西城相鄰力在結(jié)合帶布點留生源學(xué)校辦到學(xué)生家門個收集整理勿做商業(yè)用途海淀區(qū)提出，中部、南部地區(qū)是優(yōu)質(zhì)學(xué)位增量供給地重點.車道溝小學(xué)并入北京理工大附中建一所新地九年一貫制學(xué)校中學(xué)和群英小學(xué)合并為九年一貫制學(xué)校由十一學(xué)校承辦為十一學(xué)校一分校人附中和十一學(xué)校與中部、南部部分學(xué)校建立深度聯(lián).僅部和南部地區(qū)就增加余個優(yōu)質(zhì)學(xué).個收整理勿做業(yè)用途縱向貫通學(xué)段九年貫漸成趨勢各區(qū)域在縱向上打通學(xué)段優(yōu)教育資源連貫布局括建設(shè)一體化地九年一貫制學(xué)校和推進(jìn)九年一貫對口直升改.個收集整理勿做業(yè)用途小學(xué)畢業(yè)后直升本校初中不僅去了家長們小初選派位地麻煩而由于學(xué)校在管理上、文化上地一脈相承，有利于學(xué)生很快適應(yīng)初中生個人收集整理勿做業(yè)用途專家分析說，學(xué)校接手小學(xué)后較地依托中學(xué)原有優(yōu)質(zhì)資源發(fā)示范帶動作用開小學(xué)部教師地教科研培訓(xùn)，推進(jìn)中小銜接地改革這一改革普遍受到家長們地關(guān)注，有不少家長把孩子轉(zhuǎn)回片區(qū)入學(xué)，并入優(yōu)質(zhì)中學(xué)地小學(xué)也成為入學(xué)階段學(xué)生及家長們地選擇之一.個人收集整理勿做業(yè)用途截至年底東區(qū)新建了對深度盟學(xué)校、所九年一貫制學(xué)校、條教育優(yōu)質(zhì)資源帶、個教育集團(tuán)所首都高校對口支援區(qū)內(nèi)有體美特色和英語外教地學(xué).個收集整理勿商業(yè)用途西城區(qū)推出多所優(yōu)質(zhì)初中，對口多所普通小學(xué).從年起，有畢業(yè)生直升對應(yīng)初中，以后逐年遞增，直到.一學(xué)校由于過片內(nèi)生源招不夠，大部分學(xué)生流向周邊學(xué)校，生源不穩(wěn)經(jīng)過學(xué)區(qū)劃片調(diào)整后，出現(xiàn)了學(xué)生回現(xiàn)，京籍生源數(shù)量迅速上升西城區(qū)劃定學(xué)區(qū)、擴(kuò)大組建教育集團(tuán)地方式受到家長們地認(rèn).人收集整理勿商業(yè)用途地處海淀地十一學(xué)校一分校，超九成小學(xué)畢業(yè)生直升本校中學(xué)部.學(xué)校在師資、課程建設(shè)上與十一學(xué)校實現(xiàn)全面對接對家長們形成了強(qiáng)大地吸引力年級片內(nèi)學(xué)生全部回流深受學(xué)生和家長歡迎地是獨特地“全科教育課體系，滿足了學(xué)生發(fā)展地多樣化需求個收集整理勿做業(yè)用途北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說年一貫對口直升地新模式近期看是為家長提供了中小銜接地快道豐富了入學(xué)選擇引學(xué)生在家門“上好”從期看將發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化引領(lǐng)作用激普通初辦學(xué)地內(nèi)在活力速普通校成長為新優(yōu)質(zhì)校地進(jìn)程最終受益地是越來越多地學(xué).個收集整理勿做業(yè)用途優(yōu)質(zhì)高中校額到校家提前吃“定心”24

個人收集整理-ZQ年以來北京在深入推進(jìn)基礎(chǔ)教領(lǐng)域綜合改革中持從供給端發(fā)力以招生入學(xué)方式改革為杠桿，撬動義務(wù)教育學(xué)生減負(fù)，推動基礎(chǔ)教育均衡由機(jī)會公平向?qū)嶋H獲得地均衡轉(zhuǎn)變.個人收集整理勿做業(yè)用途在具體操作中，重點是規(guī)范義務(wù)教育入學(xué)和統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)高中資源市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，義務(wù)教育入學(xué)始終堅持免試就近原則斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源努力辦好每一所學(xué)校滿百姓在家門口上好學(xué)地愿望但由于歷史原因之存在一定地差個收集整理勿商業(yè)用途為了推動基礎(chǔ)教育均衡由機(jī)會公平向?qū)嶋H獲得均衡轉(zhuǎn)變市教委從年起特別加大了優(yōu)質(zhì)高中地統(tǒng)籌力度除了擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)中地招生規(guī)模不斷加大名額分配比例并將招生名額精準(zhǔn)投向一般初中校前學(xué)及家長知曉年優(yōu)質(zhì)高中校額到校招生計劃每名就近入學(xué)地孩子都能平等享受優(yōu)質(zhì)高中教育地機(jī)個收集整理做商業(yè)用途據(jù)多次建模測算年一入學(xué)生數(shù)據(jù)為基數(shù)準(zhǔn)安排年每所一般公辦初中校額到校計劃，預(yù)計到年，全市所優(yōu)質(zhì)高中將安排個招生計劃用于校額到校工作屆，全市所一般公辦初中地萬余名學(xué)生(占有升學(xué)資格學(xué)生以上將過校內(nèi)選拔方式享受校額到校政策人收集整理勿做商業(yè)用途為了兌現(xiàn)三年后地承諾，讓學(xué)生及家長提前吃定心”從年起，北京市將優(yōu)質(zhì)高中校額到校招生計劃打印在一般公辦初中地新生入學(xué)通知書.人收集整理勿做商業(yè)用途多部門支持中小學(xué)建設(shè)普通校速躋身優(yōu)質(zhì)校北京市通過高校支持中小學(xué)建設(shè)科研部門支持中小學(xué)發(fā)展辦育機(jī)構(gòu)參與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改革籍師參與中小英語教學(xué)改革等舉措更多優(yōu)質(zhì)教育資源引入普通中小學(xué)通擴(kuò)優(yōu)杠桿撬動優(yōu)質(zhì)教育流動，使優(yōu)質(zhì)教育既有實質(zhì)性增量，也有流動性均.個收集整理勿做業(yè)用途截至目前，已有所在京高校與海淀、朝陽、豐臺、昌平、石景山、通州、房山、順義個區(qū)教委簽署合作協(xié)議，對口支持所中小學(xué)建設(shè)，已經(jīng)有萬名中小學(xué)生和余名教師在項目中受益.高校地支持主要體現(xiàn)在豐富課程、培訓(xùn)教師和開放大學(xué)校園上例如，北京化工大學(xué)在化大附中先后開設(shè)了健美操街圍等各具特色多樣化地課程和活動，北京外國語大學(xué)教師與新建地附中、附小英語教師共同開發(fā)“斑斕閱讀”“多體驗”有氧英語坊三個模塊地英語校本教材等個收集整理勿做商業(yè)用途“教研部門支持中小學(xué)發(fā)展”也北京市“擴(kuò)項目”之.內(nèi)主要包括教科研人員在中小學(xué)兼課、做示范課和研究課、組織教師培訓(xùn)、加強(qiáng)骨干培養(yǎng)、健全研修制度、開展教育改革實驗等三來，項目單位從第一批城六區(qū)個教科研機(jī)構(gòu)拓展到覆蓋全市各區(qū)地個教科研部門學(xué)校目市級教科研部派出優(yōu)秀教師名成題培訓(xùn)和學(xué)科課程共計多課時，區(qū)級教科研部門派出名優(yōu)秀教研員，完成學(xué)科課時多.人收集整理勿做商業(yè)用途從年起，北京市教委通過購買服務(wù)、公開招標(biāo)地方式，引進(jìn)新東方、好未來、學(xué)大等家民辦教育機(jī)構(gòu)參與到東城、西城、朝陽、海淀、豐臺、石景山、通州、昌平、大興、平谷個區(qū)地所中小學(xué)地學(xué)科教學(xué)改革中.機(jī)共派出教師余人進(jìn)入學(xué)校，產(chǎn)生約萬課時，覆蓋學(xué)生約萬人受與此，家長不用額外投”，子就能享受校內(nèi)和校外地“交”教.個人收集整理勿商業(yè)用途在外籍教師參與中小學(xué)英語教學(xué)項目中合了北京交通大學(xué)北外國語大學(xué)北京語言大學(xué)經(jīng)貿(mào)易大學(xué)航航天大學(xué)師大學(xué)等所在京高校和北京教育學(xué)院、北京國際教育交流中心等市教委直屬單位及學(xué)而思等民辦教育機(jī)構(gòu)助東城通州等個區(qū)地余所普通中小學(xué)聘請英語外教使外教不再是過去名校獨有地奢品.除常規(guī)口語課之外教積極參與