小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選14篇）

第頁小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選14篇）小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、立足基礎(chǔ)，規(guī)范管理

20xx年，我們迎來了省督導(dǎo)評估和教學(xué)評估，教學(xué)評估工作總結(jié)。一方面，我們相識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學(xué)水平帶來了良好契機(jī)，是我校深化推動科研興校、切實(shí)走向和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1、辦學(xué)思想：

我校堅(jiān)持“博愛育人、博學(xué)成才，追求和諧、歡樂成長”的辦學(xué)思想，樹立“以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧進(jìn)缺的辦學(xué)理念，開展豐富多彩的實(shí)踐活動。學(xué)校始終堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的提高，并在教科研實(shí)踐中培育理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)型、探討性、反思型的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的老師群體。教化教學(xué)成果名列前茅，辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。

2、管理目標(biāo)：

我校創(chuàng)設(shè)了以“愛心伴我成長”為主題，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范的校內(nèi)文化氛圍。堅(jiān)持德育為首，主動開展國旗下講話、主題班會、禮儀教化等德育活動。扎實(shí)推動素養(yǎng)教化，開足課時(shí)，開全課程。建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升老師的專業(yè)水平。

3、教務(wù)管理：

學(xué)校注意了制度建設(shè)，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人同等。學(xué)校以《保定市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》和雄縣教化局關(guān)于規(guī)范校長和老師的若干規(guī)定為依據(jù)，嚴(yán)格規(guī)范老師的教化教學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度，督促課堂教學(xué)常規(guī)的實(shí)行。領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽推門課;不定期抽查教案和作業(yè);和學(xué)生、家進(jìn)步行座談，通過調(diào)查問卷等形式來了解老師的課堂教學(xué)狀況和作業(yè)批改、試卷反饋狀況。通過這些方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)剛好了解老師落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)的狀況，發(fā)覺問題剛好解決，使得我校教學(xué)工作得以扎實(shí)穩(wěn)定的進(jìn)行。

4、管理機(jī)制：

⑴加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。以此凝合人心，凝合力氣。特殊是在班子內(nèi)部，我們強(qiáng)調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團(tuán)結(jié)的話不講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，工作總結(jié)《教學(xué)評估工作總結(jié)》。

⑵提高管理的水平。明確各部門職責(zé)，分層管理，發(fā)揮校長的指導(dǎo)、決斷作用，理出高效的運(yùn)行機(jī)制。

⑶加強(qiáng)制度文化建設(shè)。依據(jù)民主、同等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長和社會力氣在學(xué)校管理中的作用，按章操作，學(xué)校運(yùn)行機(jī)制井然有序。

5、文化建設(shè)：

充分挖掘校內(nèi)內(nèi)外的各種教化資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣揚(yáng)櫥窗、墻報(bào)都是校內(nèi)文化建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓師生真實(shí)體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校內(nèi)文化建設(shè)，形成主動向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充溢朝氣的校內(nèi)文化氛圍，使校內(nèi)文化達(dá)到清爽高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推動素養(yǎng)教化。

6、學(xué)生管理：

(1)德育工作從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，淡化德育形式，強(qiáng)化養(yǎng)成教化。工作從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變老師的粗放式管理為精細(xì)化管理，實(shí)行老師周例會制，完善實(shí)施了《王儲小學(xué)班級量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。引導(dǎo)老師擅長透過學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感改變。從而促使每一個學(xué)生心無旁騖，潛心求學(xué)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造主動的學(xué)習(xí)氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標(biāo)，校內(nèi)環(huán)境更是整齊美麗。

(2)德育工作做到全員育人，老師人人抓，人人管。特殊是強(qiáng)調(diào)自己的課堂自己負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，既抓教化又抓教學(xué)。這樣很好的解決了個別亂堂的狀況。

(3)學(xué)校開展豐富多彩的文體活動，如拔河競賽、歌詠競賽、禮儀演講競賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。主動開展陽光體育健身活動，組織跳繩競賽，保障學(xué)生一天體育活動不少于1小時(shí)。

(4)狠抓平安紀(jì)律教化。周濟(jì)部長說“學(xué)校教化，健康第一”。學(xué)校始終把學(xué)生平安教化作為重中之中，逢會必講平安，并層層簽訂平安責(zé)任狀，制定了各種平安預(yù)案。在保證學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)器材平安的基礎(chǔ)上。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生平安紀(jì)律教化，教化學(xué)生珍愛生命，樹立平安意識，懂得平安學(xué)問。為此學(xué)校每學(xué)期至少召開2次平安主題班會，并利用板報(bào)，櫥窗等進(jìn)行教化，并多次進(jìn)行疏散演練，消防教化，同時(shí)學(xué)校實(shí)行了全方位的紀(jì)律督導(dǎo)檢查，幾年來學(xué)校沒有出過一次平安事故。

二、課程管理

依據(jù)教化部課程設(shè)置方案和我省課程安排及我校的實(shí)際狀況，堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生的培育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展須要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)支配課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和敏捷性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教化功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面對全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)建性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

新一學(xué)期教化教學(xué)工作圓滿的結(jié)束了，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教化工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年；是充溢艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期。回顧這段時(shí)間的工作狀況特作如下總結(jié)，以利今后的完善和提高。

1、酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被正教扣分，針對這種狀況，分析其緣由，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就支配他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成果大副度提高，其他的毛病相對就削減了。

4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、培育多種愛好愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)注入簇新血液。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，教化工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充溢與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx學(xué)年其次學(xué)期，教學(xué)線以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以“著力打造教研團(tuán)隊(duì)、提升老師專業(yè)化發(fā)展”為主要目標(biāo)，堅(jiān)持以校本研修為載體，以課題探討為核心，以課堂教學(xué)為陣地，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化教學(xué)管理方式，提高教學(xué)、科研工作實(shí)效。堅(jiān)持聯(lián)動協(xié)作，充分發(fā)揮教研組、備課組、年級組效能，主動開展教學(xué)、師訓(xùn)、教科研活動。

一、落實(shí)“分層打造行動”，關(guān)注老師專業(yè)發(fā)展

以“落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理、提高老師專業(yè)化發(fā)展”為主要目標(biāo)，全方位加大研訓(xùn)力度，扎實(shí)有效開展常態(tài)教學(xué)探討活動。堅(jiān)持按崗位、分學(xué)科、分學(xué)段組織老師自主選擇集中培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，構(gòu)建分層分類、覆蓋全員的老師培訓(xùn)新模式。同時(shí)，加強(qiáng)理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高老師的課堂教學(xué)實(shí)力、教化管理實(shí)力和教化科研實(shí)力。

（一）完善校本研修培育機(jī)制

基于我校發(fā)展實(shí)際，將老師培訓(xùn)與教化教學(xué)探討、校本研修評價(jià)管理進(jìn)行有機(jī)整合，接著深化踐行“四研八導(dǎo)四促學(xué)”校本研訓(xùn)模式。在培育模式建構(gòu)、機(jī)制保障、平臺建設(shè)等方面做好文章，通過角色體驗(yàn)、合作溝通、專業(yè)督導(dǎo)、激勵評價(jià)來促發(fā)老師求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動老師的學(xué)習(xí)主動性。如本學(xué)期圍繞學(xué)校的陶藝特色，美術(shù)組多次開展組內(nèi)陶藝校本研訓(xùn)活動，有組內(nèi)的陶藝制作研討、教研大組陶藝制作研討、陶藝大賽輔導(dǎo)方案研討，活動從校內(nèi)到校外，從小組到大組，將校本研訓(xùn)活動由點(diǎn)到線、由線到面層層推動。

（二）骨干引領(lǐng)活動按部就班

鑒于江干區(qū)對新老師有各種理論培訓(xùn)，以及新老師專業(yè)發(fā)展需求，本學(xué)期特地對他們進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)。骨干老師及校內(nèi)外名師、專家共進(jìn)行五輪課堂教學(xué)調(diào)研：第一輪聽了12位新老師的課；其次輪邀請了杭師大教授黃小蓮來校做了《課堂推動過程的教學(xué)決策與執(zhí)行》的理論與實(shí)踐相結(jié)合的專題講座；第三輪由本校兩位青年老師執(zhí)教，邀請了江干區(qū)出名的特級老師童承基來校指導(dǎo)和講座；第四輪請了采荷三小的江干名師任永光做了題為《問津：讀一篇（類），寫一篇》的教學(xué)專題講座；第五輪學(xué)校特地邀請了全國特級老師、《小學(xué)生小古文101課》主編朱文君老師為老師做指導(dǎo)，圍繞“賞情趣小古文，建詩意棲居地”開展了專題研討活動。從骨干老師的調(diào)研報(bào)告和新老師的案例反思可以看出，新老師在骨干老師及名師、專家的引領(lǐng)下，課堂教學(xué)實(shí)力和探討實(shí)力日益增加。

（三）老師異地培訓(xùn)組織到位20xx年4月16—17日，我校骨干老師與江蘇無錫育紅小學(xué)聯(lián)合教研，執(zhí)教了三節(jié)數(shù)學(xué)課，做了一個精彩的報(bào)告，贏得友好學(xué)校同仁一樣好評；4月18—22日，劉晉斌校長領(lǐng)銜，帶領(lǐng)13位老師赴貴州省三穗縣長吉鄉(xiāng)開展送教活動，送上一個精彩的報(bào)告和三節(jié)高水準(zhǔn)的示范課，給貴州老師帶去珍貴的教學(xué)閱歷和先進(jìn)的教學(xué)理念，貴州同仁收獲頗豐，感受良多；6月10日－6月13日，我校綜合組骨干及新老師在徐彬副校長帶領(lǐng)下參加全國友好學(xué)校聯(lián)盟研討，徐彬副校長關(guān)于《學(xué)生學(xué)習(xí)力培育》的專題發(fā)言打算充分，水準(zhǔn)頗高。

（四）老師教學(xué)競賽全力輔佐

結(jié)合上級教化主管部門組織的各項(xiàng)老師評比活動契機(jī)，全力輔佐，主動備戰(zhàn)。著重為老師參與各類教研活動和競賽活動做好悉心的服務(wù)工作，提高老師參加競賽活動的主動性和勝利意識。其中，李佳濤和錢海美合作，參與江干區(qū)老師專業(yè)技能調(diào)演競賽，榮獲江干區(qū)二等獎；20xx屆新老師肖怡蓮和紀(jì)明陽參與江干區(qū)“愛與責(zé)任”師德演講競賽，分別榮獲江干區(qū)一等獎和二等獎，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)；谷芳老師參與江干區(qū)課堂教學(xué)評比，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)實(shí)施，美術(shù)組全體同仁共同探討多次磨課，最終獲得江干區(qū)三等獎。

二、關(guān)注教學(xué)全過程，努力提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)江干區(qū)“三全”質(zhì)量關(guān)、四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)、六項(xiàng)教學(xué)舉措精神，總結(jié)閱歷，完善教學(xué)常規(guī)制度，規(guī)范優(yōu)化教學(xué)管理，仔細(xì)開展落實(shí)每一項(xiàng)工作。主動探究“輕負(fù)高質(zhì)，有效教學(xué)”有效路徑，切實(shí)關(guān)注教學(xué)全過程，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一）學(xué)校常態(tài)教研漸成體系

1.三級管理，逐層考評

管理中既有分工又有合作，分管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校校本教研工作負(fù)總責(zé)，教科室負(fù)責(zé)以校為本的課題探討活動，教育處指導(dǎo)并管理教研組的常規(guī)教研活動，駐年級行政協(xié)調(diào)督導(dǎo)并全程參加校本教研管理。對校本教研實(shí)施三級管理，旨在提高教研管理的組織效能，通過逐層評價(jià)突出管理主體的監(jiān)管意識，通過關(guān)聯(lián)性制約使得對組織的考評結(jié)果關(guān)涉到老師個體利益的安排上，增加對組織的擔(dān)當(dāng)，降低管理的重心。

2.制度保障，評價(jià)跟進(jìn)

“常規(guī)教學(xué)、常態(tài)教研、常效指導(dǎo)”，是教研工作常態(tài)化特征，常態(tài)的才是真實(shí)的。為此，學(xué)校依據(jù)《東城小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》讀本，嚴(yán)格實(shí)行每月常規(guī)檢查制、雙周集體備課制、每月組內(nèi)常態(tài)課展示制、備課組草根課題探討制、每月案例反思制。將教學(xué)管理實(shí)施備課組捆綁考核制，各備課組提前上報(bào)《每周教研工作安排》，月底各組遵照《每月備課組考核量表》，將組內(nèi)研訓(xùn)資料剛好上傳ftp。教育處月底對各個教研組、備課組所上傳的資料進(jìn)行檢查并剛好反饋，使教學(xué)資料能做到后續(xù)沿用、資源共享。教學(xué)線每月定時(shí)集中三長會議，教研組長做好每月盤點(diǎn)匯報(bào)，提煉先進(jìn)做法。在規(guī)范研討的氛圍下，每個備課組呈現(xiàn)也自己的特色。例如，二數(shù)：月歷式作業(yè)反饋表；三數(shù)：單元考點(diǎn)梳理；四數(shù)：多方整合習(xí)題資源；六數(shù)：錯題集中盤點(diǎn)；六語：閱讀批注法的運(yùn)用……

教育處、教研組長和備課組長每月定期組織老師教學(xué)常規(guī)檢查。例如，5月份組織開展了老師聽課筆記檢查，重點(diǎn)關(guān)注不同層面老師節(jié)數(shù)是否達(dá)標(biāo)、記錄是否規(guī)范、是否有點(diǎn)評反饋等評估指標(biāo)。提倡同學(xué)科或跨學(xué)科間互聽，取長補(bǔ)短，共同提高。真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。其次，結(jié)合新老師調(diào)研課、行政蹲點(diǎn)調(diào)研、校長定員調(diào)研活動，從課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、學(xué)生參加等常態(tài)項(xiàng)目進(jìn)行隨機(jī)抽查診斷。并將老師教學(xué)常規(guī)檢查數(shù)據(jù)納入每月考核，期末納入備課組捆綁式考核，致使每位老師自覺做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為有效教學(xué)供應(yīng)了保障工作。本學(xué)期，教育處結(jié)合老師每月常規(guī)檢查，在全體老師會議上先后做了2次教學(xué)常規(guī)反饋報(bào)告。表揚(yáng)先進(jìn)，樹立標(biāo)桿，宣揚(yáng)正能量。通過制度建設(shè)與評價(jià)跟進(jìn)，從建設(shè)規(guī)范到落實(shí)規(guī)范，從關(guān)注“結(jié)果管理”到關(guān)注“過程管理”，實(shí)現(xiàn)了管理觀念由“簡潔檢查”到“重在指導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。

3.深度教研，反哺教學(xué)

“規(guī)范”、“高效”、“特色”是深度教研的價(jià)值取向與行動準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)之上，依托“制度管理，規(guī)范教研——模式構(gòu)建，聯(lián)動教研——課題引領(lǐng)，反哺教研”三級深度教研管理機(jī)制的長效運(yùn)作，東城小學(xué)校本常態(tài)教研機(jī)制初具模型，校本教研實(shí)力與日俱增。以校級教研組每月研討課為例，能結(jié)合草根課題探討進(jìn)行申報(bào)，以主題探討切入，做到切口小，以解決教學(xué)中的困惑問題為目標(biāo)。從狠抓最基本的老師活動入手，沉下心來打磨課堂、探討教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建起“在教學(xué)實(shí)踐中反思——在主題研討中積淀——在探討反哺教學(xué)中提升”的三級研訓(xùn)體系。簡而言之，就是老師的教學(xué)探討提倡從教學(xué)實(shí)際的問題中來，最終回到有效教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用中去。憑借主題式校本教研的扎實(shí)推動，有效促進(jìn)了老師教學(xué)方式與思維方式的變革。嘗試以探討的心態(tài)重新諦視自身的課堂教學(xué)，在不斷發(fā)覺問題、解決問題的過程中尋求有效的教學(xué)策略，發(fā)覺教學(xué)的一般規(guī)律，從而獲得專屬于自己的探討心得，進(jìn)而在探討成果的推廣與再實(shí)踐優(yōu)化中提升老師課堂教學(xué)效能。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平穩(wěn)推動

1.分管校長蹲點(diǎn)制：負(fù)責(zé)薄弱班科、備課組教學(xué)診斷與調(diào)研。從學(xué)生常規(guī)、課堂現(xiàn)狀、作業(yè)布置與批改、試卷分析、備課等狀況與老師一起找尋問題所在緣由，幫助一起制定對策，找尋進(jìn)步的突破口。

2.落實(shí)?？挤治鲋疲阂罁?jù)?？紲y查，分教研組組織召開質(zhì)量分析會議。集中反饋各組考試數(shù)據(jù)，每位與會老師共享一點(diǎn)有效教學(xué)心得，骨干老師代表就組內(nèi)主要困惑指引迷津。

3.加強(qiáng)日常巡查制：針對三部學(xué)科班級，加強(qiáng)晨讀、巡課、困難班輔差的巡查，并剛好將檢查信息反饋至東城群。每周通過時(shí)時(shí)樹立優(yōu)秀典范，營造主動備戰(zhàn)的氛圍。

4.提倡互助協(xié)作制：學(xué)校著力營造同事間互助協(xié)作的工作氛圍，在校內(nèi)組組間、組內(nèi)師師間創(chuàng)建良性協(xié)作網(wǎng)絡(luò)模式，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作更規(guī)范、更高效。如本學(xué)期的三部學(xué)科英語組，為了更好地迎接三部測查，每位英語老師都分工合作，合理支配教學(xué)工作，不僅是組內(nèi)的英語老師間，組外的其它學(xué)科老師也共同參加到英語迎考工作中，班主任進(jìn)班英語晨讀管理，數(shù)學(xué)、語文等其它學(xué)科老師助力復(fù)習(xí)。形成一方有“事”八方支援的良好氛圍。體育組三部測查工作，在鄭君輝校長與徐彬校長的共同引領(lǐng)下，體育組13位老師人人分工通力協(xié)作，12位班主任頂力支持，最終以扎實(shí)的課堂訓(xùn)練功底、有效的考前特訓(xùn)，取得了另人欣慰的好成果。

三、實(shí)施“科研助力安排”，發(fā)揮科研服務(wù)功能

接著堅(jiān)持打造以教科室為主導(dǎo)，課題組為主體，備課組為活動單位的三級教科研網(wǎng)絡(luò)。在老師積累教化教學(xué)閱歷、困惑、反思基礎(chǔ)上，通過“每月案例上傳”促使老師論文撰寫與課題探討實(shí)力的提升。通過主動組織參與區(qū)教化教學(xué)專題論文、區(qū)級課題立項(xiàng)等活動，加強(qiáng)對校教科研骨干老師團(tuán)隊(duì)的打造。

（一）課題探討參加度高：本學(xué)期杭州市立項(xiàng)課題3項(xiàng)，江干區(qū)立項(xiàng)課題3項(xiàng)，校級草根課題15項(xiàng)。共有一項(xiàng)市級重點(diǎn)課題、一項(xiàng)市級老師個人小課題、兩項(xiàng)區(qū)級立項(xiàng)課題已順當(dāng)結(jié)題。

（二）論文成果成果喜人：杭州市老師教化課題優(yōu)秀成果評審，一人獲一等獎；在江干區(qū)第xx屆教化科研優(yōu)秀成果評審，獲二等獎2篇，三等獎3篇；江干區(qū)教化學(xué)會20xx年中小學(xué)、幼兒園老師“管理的變革”專題論文評比，獲一等獎1篇，三等獎2篇；在江干區(qū)第xx屆德育論文評比中，獲一等獎2篇，二等獎3篇，三等獎2篇。更值得欣喜的是20xx屆新老師李佳濤撰寫的論文《新加坡小學(xué)科學(xué)課程大綱分析》發(fā)表于全國中文核心期刊《教學(xué)與管理》雜志20xx年第5期。

（三）注意科研成果積累：本學(xué)期，20xx屆、20xx屆師訓(xùn)期刊《東城九月》即將編印成冊。《東城九月》新老師專業(yè)發(fā)展期刊分研訓(xùn)促學(xué)、夯實(shí)校本；組內(nèi)探航、團(tuán)隊(duì)擷英；骨干領(lǐng)研、淬礪才智；師訓(xùn)探討、范例透視四個板塊的設(shè)計(jì)。匯聚新老師主動參加校本教研活動的所思、所感、所悟。主動營造崇尚思辨、砥礪踐行、完善自我的反思溝通環(huán)境。

四、統(tǒng)籌學(xué)生主題活動，致力綜合素養(yǎng)提升

學(xué)校始終致力于“學(xué)生綜合素養(yǎng)提升工程”的謀劃與實(shí)施。基于學(xué)科拓展活動與社團(tuán)校本課程研發(fā)，豐富學(xué)科外延。不斷創(chuàng)新學(xué)業(yè)測評的方式，更為注意學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力的提升。通過統(tǒng)籌支配學(xué)科主題活動與組織競賽，錘煉學(xué)生專業(yè)技能，切實(shí)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（一）低段學(xué)生學(xué)業(yè)測評改革

自教化行政部門關(guān)于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定后，我校取消了對一二三年級學(xué)生的考試制度，并對評價(jià)機(jī)制進(jìn)行了改革。注意過程性評價(jià)，將測評結(jié)果與學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成相結(jié)合。豐富評價(jià)方式，采納面談、學(xué)能達(dá)標(biāo)過關(guān)以及期末學(xué)科游園活動等多種形式相結(jié)合的方式，注意學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力的提升。

（二）學(xué)科拓展活動細(xì)心策劃

本學(xué)期教學(xué)線以“貼近學(xué)科特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活”為原則，統(tǒng)籌開展讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)活動。為讓學(xué)生感受濃濃的讀書氛圍，激發(fā)課外閱讀、誦讀經(jīng)典的愛好，一年一度的杭師大東城小學(xué)讀書節(jié)活動如火如荼地綻開了。本次讀書節(jié)活動貫穿整個學(xué)期，先后承辦讀書跳蚤市場、書香少年和書香家庭評比展示、年級經(jīng)典誦讀大賽等大型活動。開展了“賞情趣小古文，建詩意棲居地”小古文閱讀課堂教學(xué)研討。并誠邀請全國特級老師、《小學(xué)生小古文101課》主編朱文君老師現(xiàn)場演繹，反響熱情。在全體班主任和語文老師的細(xì)心籌劃與持續(xù)推動下，班級書讀書角，校內(nèi)的每一處墻壁、黑板、書櫥都充溢了濃郁的書香。讓同學(xué)們享受閱讀，在歡樂閱讀中收獲真知，在才智的引領(lǐng)下歡樂成長，真正讓孩子的生命之根深潛于傳統(tǒng)文化的沃土。英語節(jié)活動開展面廣，活動形式豐富。如“金耳朵”英聽力競賽，促進(jìn)學(xué)生英語實(shí)力的全面發(fā)展，再如英語小報(bào)展評及英語頌讀活動，讓英語不再只是一門課程，而是一種生活、一種看法。數(shù)學(xué)節(jié)中玩轉(zhuǎn)魔方、計(jì)算達(dá)人比拼等活動，充分體現(xiàn)了“助促學(xué)生學(xué)習(xí)、助促課堂教學(xué)”的意識，充分調(diào)動老師、學(xué)生兩方面的主動性。通過“挖掘資源——整合資源——應(yīng)用資源”的方式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、增加學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的同時(shí)，學(xué)科拓展如同一桌桌豐富的精神大餐，為學(xué)生成長供應(yīng)了多元養(yǎng)分，既精彩了課堂，又提升了教學(xué)質(zhì)量。

（三）借助競賽錘煉學(xué)生技能

結(jié)合上級教化主管部門組織的各項(xiàng)老師、學(xué)生競賽和評比活動契機(jī)，主動備戰(zhàn)，以賽促能。其中，20xx年江干區(qū)中小學(xué)生“蘭亭獎”書法大賽，李琳指導(dǎo)學(xué)生獲1個一等獎，張小橦指導(dǎo)學(xué)生獲1個一等獎，王柳麗指導(dǎo)學(xué)生獲2個三等獎；音樂組指導(dǎo)學(xué)生參與江干區(qū)天堂兒歌初賽，獲得1個二等獎，2個三等獎；張曉紅指導(dǎo)學(xué)生參與江干區(qū)電腦制作競賽，電腦繪畫獲得2個一等獎、3個三等獎，電子板報(bào)獲得1個二等獎，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)獲得1個三等獎。

通過一個學(xué)期的辛勤耕耘與砥礪實(shí)踐，學(xué)校各項(xiàng)教化教學(xué)工作在“規(guī)范、高效、特色”理念指引下平穩(wěn)推動。我們信念百倍展望下一學(xué)期，將以更昂揚(yáng)的姿態(tài)，更堅(jiān)決的步伐走好教學(xué)質(zhì)量道路上的每一步！

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

我們以上級的教化精神為準(zhǔn)，追索教化真諦為目標(biāo)，以推動新課程改革為重點(diǎn)，根據(jù)“實(shí)際、好用、實(shí)效”的原則，著實(shí)抓好校本教研，仔細(xì)開展課題試驗(yàn)，著力提高教老師素養(yǎng)，提高學(xué)學(xué)生素養(yǎng)和管理水平，以人為本，全力促進(jìn)師生的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，全面提升教科研的內(nèi)涵，打造名師，培育名生，鑄就名校，努力實(shí)現(xiàn)我校的教學(xué)又好又快發(fā)展。

一、改進(jìn)教學(xué)方式，增加教化科研意識

開展教化科研是促進(jìn)課程改革，加快教化教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教化特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高老師素養(yǎng)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我們實(shí)行多種形式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參與了全市新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、市級光盤集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。通過學(xué)習(xí)，全體老師充分意識到開展教化科研，是促進(jìn)我學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校只有以教科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教化教學(xué)工作順應(yīng)改革潮流，不斷向前推動。我校老師樹立了老師即探討者，教室就是探討室，教研組就是探討組的觀念；教科研不是少數(shù)教化家的專利，不僅是專業(yè)探討人員份內(nèi)的工作，每個老師都有義不容辭的責(zé)任；教科研也并非什么神奇莫測的高深東西，它就發(fā)生在我們身邊，產(chǎn)生于教化過程之中。教科研是發(fā)覺我們工作中的問題，是反思我們教學(xué)行為，是質(zhì)疑我們手中的教材，是諦視我們留給學(xué)生的作業(yè)，是探討我們不能獨(dú)立解決的難題……教科研是我們大家共同的事業(yè)。

二、開拓創(chuàng)新，做好常規(guī)管理工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

我校全體老師不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力，深化鉆研教化教學(xué)和教化科研理論，校領(lǐng)導(dǎo)主動主動地深化年組、常常深化課堂和老師一起學(xué)習(xí)，一起探討，當(dāng)好教科研的探討者、參加者和服務(wù)者。主動主動、創(chuàng)建性地開展工作，不斷提高教研的層次和水平，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少讀一本教化教學(xué)專著，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，并能主動與上課老師交換看法。大家虛懷若谷，勤于鉆研，孜孜不倦，備課、上課、批改作業(yè)，處理日常事務(wù)，自己擠時(shí)間學(xué)習(xí)，不教一日閑過。

2、全面提高老師教科研實(shí)力。

老師的內(nèi)在需求是學(xué)校教科研的生命力。為進(jìn)一步落實(shí)我校師資發(fā)展規(guī)劃，在全校營造教學(xué)研討的良好氛圍，提升青年老師的專業(yè)技能，促進(jìn)青年老師的專業(yè)化發(fā)展。經(jīng)學(xué)校探討確定，我校本學(xué)期派送一名英語老師參與廣州英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)提高了我校的教學(xué)實(shí)力。同時(shí)，我校還組織老師參與了三亞市征文競賽，分別獲得市級一、二、三等獎。，為我校的教學(xué)發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)，做好電教的工作。

依據(jù)電教的教學(xué)發(fā)展。我校派去六名老師參與了三亞市多媒體培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；貋砗笤谛偤米龊眯１九嘤?xùn)工作，語文組由江暢老師負(fù)責(zé)、數(shù)學(xué)組由文武老師負(fù)責(zé)。同時(shí)，我校主動參與中心校的網(wǎng)絡(luò)教研活動榮獲第一名。

總之，我校在今后的教化教學(xué)工作中，還有一些缺陷和弊端要改進(jìn)。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作主要縣教研室的工作安排為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，大力推動教化科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升老師的整體素養(yǎng)

1、開展了多讀書，讀好書活動

實(shí)行多種形式激勵老師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校內(nèi)”。

2、接著開展老師基本功訓(xùn)練活動

學(xué)校常常性的進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實(shí)老師的基本功。

3、借助網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修平臺，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

全體老師參加了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，每位老師進(jìn)行了網(wǎng)上聽評課活動，并仔細(xì)寫出了觀評課報(bào)告，同時(shí)，按上級要求設(shè)計(jì)出了信息化案例以及相應(yīng)的課件等資料，促進(jìn)了老師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)力。

二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平。

1、加大教化理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。

我校結(jié)合建設(shè)書香校內(nèi)活動，掀起讀書熱潮，特殊是開展老師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)理論，既能剛好了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教化教學(xué)理論水平。

2、通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對老師業(yè)務(wù)實(shí)力的培訓(xùn)。

主動搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課溝通活動。同時(shí)還有針對性的地組織老師參與各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我校組織部分語文和數(shù)學(xué)老師參與了勝坨鎮(zhèn)舉辦的“青年老師課堂教學(xué)大賽”活動，取得了3個一等獎和1個二等獎的優(yōu)異成果，提高了老師的教研水平和教學(xué)實(shí)力。并邀請鎮(zhèn)教研室和兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課堂教學(xué)，對我們的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議，為我校老師的成長注入了動力。

在校內(nèi)教研活動中，我校重點(diǎn)成立了“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”三個教研組，由教務(wù)處牽頭，制定好教研安排，寫好活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。每組先推選出較為優(yōu)秀老師講一節(jié)校內(nèi)展示課，其他相關(guān)老師參加聽課，課后進(jìn)行說課評課活動。再有每組中的其他老師講一節(jié)校內(nèi)公開課，進(jìn)行說課評課活動。通過老師們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共實(shí)行教研活動16次，取得了較好的教研效果。

另外，我校利用學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教化設(shè)備等，組織老師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長共聽課30節(jié)，主任聽課共30節(jié)，每位老師聽課15多節(jié)。

二抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

1、我校依據(jù)期初制定好的教研工作安排，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深化開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有肯定的觸動。

2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動，增加老師之間的相互溝通、相互了解、相互學(xué)習(xí)。

3、留意總結(jié)閱歷。在這一學(xué)期里，我校的老師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思共計(jì)40余篇，能主動把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。

（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)

本學(xué)期，我校的校本教研工作接著堅(jiān)持進(jìn)行。其中，老師共同聽課，共同評課，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。激勵老師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高老師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我校在校本教研時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

三、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理

一做好各種安排、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)

學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作安排，教研工作安排及人員支配，期間每月對老師的備課，作業(yè)批改，老師聽課記錄進(jìn)行檢查。

本學(xué)期，我校主動做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈。

二抓好制度建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、全面貫徹新課程安排。開足課程，上足課時(shí)。校長、主任親自上課，并常常深化課堂聽課，了解狀況，探討策略、解決問題。

2、加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高老師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，老師能制定好培優(yōu)輔差的安排，并按安排實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，的確提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

3、做好教案、作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。

4、開展好學(xué)校愛好小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，留意培育學(xué)生特性、特長，促進(jìn)學(xué)科學(xué)問互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競賽中取得了較好的成果。

總之,在過去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成果,也存在著一些問題,更面臨很多的困惑,假如形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項(xiàng)制度的落實(shí),工作會做得更好。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

11月30日至12月14日，在費(fèi)縣教化局小學(xué)教研室的細(xì)心組織下，成立了全縣小學(xué)教學(xué)工作評估小組，對費(fèi)縣四處駐城小學(xué)和18處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面細(xì)致的督導(dǎo)評估，費(fèi)縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評估工作總結(jié)(英語)。作為評估組的一員，我有幸參與了這次活動。首先感謝費(fèi)縣小學(xué)教研室對我的信任和給我供應(yīng)的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學(xué)和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，共聽課32節(jié)，并查看了老師常規(guī)材料及學(xué)校的檔案材料。現(xiàn)將評估狀況總結(jié)如下：

一、令人欣慰的成果

1、老師的整體素養(yǎng)有所提高。

今年所聽的這32節(jié)課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現(xiàn)了我們費(fèi)縣小學(xué)英語老師隊(duì)伍的年輕化。老師的整體素養(yǎng)有了很大提高，從教學(xué)基本功到個人基本素養(yǎng)，都較以前有了很大改變。尤其是近幾年畢業(yè)的高校生英語老師，口語純正流利、板書仔細(xì)規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和諧，廣受小學(xué)生的寵愛。在教材內(nèi)容的把握及教學(xué)策略的運(yùn)用方面也做的比較到位，能夠較精確地確立教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動去突破重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

2、各校的重視程度越來越高。

隨著各學(xué)校理念的不斷提升，各學(xué)校對教學(xué)評估工作的重視程度也越來越高，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校的檔案材料。整理更規(guī)范，排列更有序，打算更充分，內(nèi)容更豐富。二、老師們對評估課的打算更充分。全部被抽到講課的老師，都提前做好了一切打算，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等一應(yīng)俱全，教學(xué)設(shè)計(jì)更是頗費(fèi)了一番心思。三是學(xué)校層面的服務(wù)更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點(diǎn)、依次的支配更加合理，對聽課老師的座位支配、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的提高。

3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。

為了進(jìn)一步減輕老師們的負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實(shí)效性，讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，教化局教研室從財(cái)力物力上給了我們老師以最大實(shí)力的支持，組織全縣優(yōu)秀老師對各學(xué)科進(jìn)行了細(xì)心備課，形成了電子教案，我們老師可以干脆拿過來進(jìn)行二次備課。在去年的評估中，我們發(fā)覺并反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學(xué)反思的好用性等。今年的評估中，我們就絕大多數(shù)學(xué)校都對去年工作中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數(shù)老師都能依據(jù)自己的實(shí)際狀況，對集體備課提出特性化的修改建議，使備課更能適合學(xué)校、班級、學(xué)生等實(shí)際狀況，更好地發(fā)揮其作用。相當(dāng)一部分老師能夠在每節(jié)課上完之后，剛好寫出好用性較強(qiáng)的教學(xué)反思，仔細(xì)反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失，為以后的教學(xué)供應(yīng)了閱歷或教訓(xùn)。而有些學(xué)校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果，例如費(fèi)城鎮(zhèn)實(shí)行的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學(xué)過程簡潔寫在教本上)三級備課模式，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也加強(qiáng)了備課的實(shí)效性，受到廣闊老師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn)，中心校規(guī)定三年內(nèi)新老師要自己獨(dú)立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必需重新抄寫，避開了新老師看看教案就上課的狀況，對新老師的業(yè)務(wù)成長起了關(guān)鍵的促進(jìn)作用。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略的新理念得以充分體現(xiàn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略是我們進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。本次評估中，大多數(shù)老師能夠緊緊把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)科教學(xué)策略的要求，遵循學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是英語學(xué)科的特點(diǎn)。在教學(xué)中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會學(xué)生"用英語做事情"。在詞句教學(xué)中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，并且能夠根據(jù)臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略的模式，遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，讓學(xué)生在任務(wù)型活動中學(xué)習(xí)并操練語言，在相對真實(shí)的語境中運(yùn)用語言。本次評估中我聽課的范圍較廣，小學(xué)英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課，閱讀課和復(fù)習(xí)課還稍欠火候。

5、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成果。

校本課程傳承著民族文化的精髓，捕獲著時(shí)代文化的脈搏，承載著社區(qū)文化的傳播，體現(xiàn)校內(nèi)文化的特色。通過不斷的轉(zhuǎn)變適應(yīng)著新的時(shí)代、新的環(huán)境、新的對象，已經(jīng)成為三級課程管理體系中的重要一級，工作總結(jié)《費(fèi)縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評估工作總結(jié)(英語)》。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時(shí)間，我縣的校本課程已經(jīng)是"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車，取得了令人欣慰的成果。各學(xué)校都依據(jù)地區(qū)的特點(diǎn)，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教化教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化、物質(zhì)、風(fēng)俗、景色、特產(chǎn)、工業(yè)等各方面的特色，又對學(xué)生進(jìn)行了"酷愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)"的思想教化。培育了他們的`美妙志向與遠(yuǎn)大志向。另外，各學(xué)校都充分發(fā)揮本校老師隊(duì)伍的作用，讓部分老師主動參加校本課程的開發(fā)，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果?？v觀全縣小學(xué)校本教材開發(fā)，已經(jīng)達(dá)到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術(shù)教化類、學(xué)科補(bǔ)充類、綜合實(shí)踐類都得到了不同程度的發(fā)展。

二、值得反思的問題透

雖然我們的成果令人激昂，但也應(yīng)當(dāng)醒悟地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時(shí)也發(fā)覺了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。

1、過度依靠集體備課成果，教學(xué)反思缺乏實(shí)效性和特性。

雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀老師細(xì)心制作的，可以說是各有特色，質(zhì)量也是相當(dāng)好的。也正因如此，上一課時(shí)和下一課時(shí)不是一個人備的，他們的教學(xué)方法和教學(xué)思索必定有諸多不同之處，老師們拿過來用，就須要進(jìn)行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時(shí)并不肯定符合每位老師的執(zhí)教風(fēng)格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學(xué)生、學(xué)情、教學(xué)條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學(xué)，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。但是在評估中也發(fā)覺有的老師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時(shí)，過度地依靠集體備課的成果，明明這一節(jié)課不適合他，也不能對其大膽修改，當(dāng)然也不解除一些老師的惰性。

記的葉瀾教授曾說過："一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。可見寫教學(xué)反思的重要性。但是在檢查中就發(fā)覺有些老師沒有駕馭好反思的的要領(lǐng)，只是為寫反思而反思，為應(yīng)付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴(yán)峻，比如："本課教學(xué)的重點(diǎn)是…"，"通過本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)會了…"。還有的反思站于一個肯定的高度："…類的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)…"這種反思，應(yīng)當(dāng)說是沒有什么效果，也不能為以后的教學(xué)供應(yīng)改進(jìn)的閱歷或教訓(xùn)。

2、教學(xué)理念還不夠新。

教學(xué)新理念已經(jīng)提出了很久，大多數(shù)老師能夠跟上時(shí)代的步伐，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。但也有個別老師還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學(xué)方式上。舉個簡潔的例子，三年級的小學(xué)生原來就是活潑好動，形象思維占優(yōu)勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不打算，只照著課本讀，學(xué)生們怎么能夠?qū)φn堂感愛好?

3、在高效課堂的理念還不夠。

高效課堂，并不是簡潔地縮短教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)內(nèi)容，而是將原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合，讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)輕松地駕馭更多的學(xué)問，高效課堂不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。去年我們提出了高效課堂的本質(zhì)問題，在今年的評估中，沒有再發(fā)覺像去年的簡潔組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現(xiàn)了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課，一節(jié)課只學(xué)四個比較簡潔的單詞，再比如說，六年級的課，一節(jié)課只學(xué)六個單詞，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時(shí)短缺的今日，是不是太奢侈了?

4、對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技巧缺乏指導(dǎo)。

俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學(xué)更是如此，我們最常強(qiáng)調(diào)的一個理念就是"學(xué)會不如會學(xué)"。然而在實(shí)際教學(xué)中，還是有很多老師不留意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如說，詞匯教學(xué)，老師只是簡潔地重復(fù)領(lǐng)讀，雖然領(lǐng)了許多遍，老師、學(xué)生都很累，卻還是記不住。緣由何在?學(xué)生不明白其中的發(fā)音方法與技巧，只是機(jī)械地記憶讀音，更有的學(xué)生為了記讀音，實(shí)行了漢字加拼音的留意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有一種狀況，就是在對話教學(xué)中，老師只是簡潔地領(lǐng)讀句子，說明意思，讓學(xué)生把對話背下來。表面上看教學(xué)效果不錯，學(xué)生會讀了，甚至?xí)硨υ?，但是卻不會用。這主要是由于老師在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，沒有幫學(xué)生把這一類型的句型進(jìn)行總結(jié)歸納，多做替換練習(xí)，讓學(xué)生真正駕馭這一句型，而不是這一個句子。

5、老師的基本功還有待進(jìn)一步提高。

雖然老師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不行忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現(xiàn)在：

(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡潔的單詞，大多數(shù)狀況下給學(xué)生說漢語，學(xué)生可以聽懂的，簡潔的指令也用漢語去說。以至于學(xué)生的口語也差，聽課老師和學(xué)生無法進(jìn)行最簡潔的口語溝通，連What'syourname?Howareyou?(三年級)What'sinyourclassroom?Isthisyourbook?(四年級)Who'syourEnglishteacher?Whatcanyoudoathome?(五年級)CanIaskyousomequestion?Whatareyougoingtodothisweekend?(六年級)之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規(guī)范。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學(xué)生根本聽不懂，最終還要用漢語再說明一遍。三是語音不規(guī)范。

(2)板書。板書的設(shè)計(jì)關(guān)系到一堂課的成敗。板書要體現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，形成學(xué)問體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數(shù)老師教學(xué)沒有留意到板書的重要性，或者說還沒有致力于板書的設(shè)計(jì)。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)瞬間，20xx—20xx學(xué)年其次學(xué)期就要過去了，一學(xué)期來我校在區(qū)教化局和街道教管中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，較好的完成了教化教學(xué)任務(wù)。半年來，我們遇到了一些困難，也迎來了很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)正?；?/p>

1、學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制訂了切合實(shí)際的教學(xué)安排，在教學(xué)制度的引領(lǐng)下，全體老師遵循教化教學(xué)規(guī)律、履行教書育人職責(zé)，各項(xiàng)教學(xué)工作都很快步入了正軌。

2、學(xué)期中，學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行，在師生的共同參加下，國家課程、地方課程、學(xué)校課程的教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

3、學(xué)期末，通過個人總結(jié)、集體總結(jié)的形式，老師們相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)工作又有了新的進(jìn)展。

二、教研活動規(guī)范化

1、學(xué)校教研方面：定于每周三下午的聽評課活動由副校長負(fù)責(zé)監(jiān)督，語文、數(shù)學(xué)、英語各組長詳細(xì)協(xié)調(diào)支配，為了讓每位老師都有提升和展示自己的機(jī)會，全體老師都參加講課、評課。通過這樣的形式，年輕老師向老老師學(xué)習(xí)了教化教學(xué)閱歷，年長老師向年輕老師討教了新思路。另外，我校老師還分組進(jìn)行了小課題探討，通過每周的定期溝通取得了可喜的效果。

2、街道教研方面：我校老師主動參加街道教研活動，本學(xué)期我校老師按時(shí)參與了街道的各項(xiàng)聽評課活動。此外，我校的李計(jì)艷老師供應(yīng)了一年級的數(shù)學(xué)公開課一節(jié)，在打算過程中，全體數(shù)學(xué)老師都主動參加磨課，我們的教研閱歷和團(tuán)隊(duì)精神都有了很大提升。

3、區(qū)教研方面：我校主動協(xié)作教化局組織的“講一堂課或聽一堂課”活動，由董秀娟、周永超老師供應(yīng)了高質(zhì)量的公開課，另外我校老師也聽了教化局領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)的公開課一節(jié)。一學(xué)期來，我校參加了教研室組織的各項(xiàng)聽評課活動，老師的整體教學(xué)水平有了很大提高。

三、教學(xué)成果多樣化

通過全體老師的共同努力，我校在教化教學(xué)方面取得了可喜的成果：我校低年級學(xué)生在行為規(guī)范上有了長足進(jìn)步，中年級學(xué)生在書寫方面有了很大進(jìn)展，高年級學(xué)生在拓展閱讀上做的很精彩。為促使學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，一學(xué)期來，學(xué)校舉辦了手工制作作品展、手抄報(bào)展、書法作品展、體育趣味競賽等各種豐富多彩的活動。充分展示了曹村小學(xué)師生的素養(yǎng)與才能，使大家在同樂中感受到校內(nèi)里濃濃的藝術(shù)氛圍，營造了良好的育人環(huán)境。在開展好正常音體美等學(xué)科教學(xué)工作的同時(shí)，為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，強(qiáng)化了器樂、合唱、英語、武術(shù)、演講、寫作、書法、繪畫、嬉戲、電腦等愛好活動小組。先后有80余人次在各種競賽中獲獎。其中朱盈萍的作文和韓子凡的葫蘆絲獨(dú)奏都榮獲山東省一等獎，2名同學(xué)被評為坊子區(qū)優(yōu)秀班干部，3名同學(xué)被評為坊子區(qū)三好學(xué)生，在坊子區(qū)英語文藝匯演中我校的節(jié)目獲得優(yōu)秀獎，英語演講競賽和科學(xué)試驗(yàn)競賽均獲全街道第一名。今年清明節(jié)，我校組織學(xué)生遠(yuǎn)足到大尚莊小學(xué)，與那里的孩子們一起聯(lián)誼、一起掃墓，豐富了孩子們的人生經(jīng)驗(yàn)。此外，我校老師在教化局、街道的各項(xiàng)評比中也獲得了可喜的成果。這些成果只能代表過去，我們將會接著努力，爭取創(chuàng)建更好的將來。

四、存在的問題

1、學(xué)校老師老齡化嚴(yán)峻，在教化教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)新理念運(yùn)用方面存在滯后現(xiàn)象。

2、保證教化教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的值日工作，有個別老師不到位，雖然沒有產(chǎn)生什么重大問題，但我們要有危機(jī)意識。

3、教研工作打算不夠充分，致使教研的實(shí)效性沒有達(dá)到很好的效果。

4、班級文化氛圍不夠規(guī)范，擬訂新學(xué)年每班分發(fā)一份報(bào)紙供學(xué)生閱讀，讓他們初步了解駕馭最新國內(nèi)外新聞，增長學(xué)識。

五、努力方向：

我們要立足學(xué)校實(shí)際，著眼于將來意識及辦學(xué)總體規(guī)劃，開拓進(jìn)取，大膽實(shí)踐，一如既往地堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，把曹村小學(xué)建設(shè)成一流的農(nóng)村特色學(xué)校。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期過去，彈指一揮間?；厥妆緦W(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。我校在中心學(xué)校的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)工作以中心學(xué)校制訂的教化工作安排為重點(diǎn)，切合我校實(shí)際狀況開展了一系列教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期我校的教學(xué)工作作以下總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高了老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。

規(guī)范管理，教科學(xué)習(xí)常?；?，為了切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教化觀，教學(xué)觀、學(xué)生觀，老師觀和課程供應(yīng)理論支撐，為拓寬老師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織老師“走出去”仔細(xì)學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請進(jìn)來”的方略，校本探討制度化，形式多樣，結(jié)合新課改要求，主題顯明，每周有活動、有研討，有促進(jìn)老師專業(yè)成長為目的，相互聽課、公開教學(xué)，看觀摩教學(xué)碟片，評課活動，寫心得體會，寫教學(xué)總結(jié)等。非常重視課堂教學(xué)探討，學(xué)校開展“集體備課”“校本教研”“課改方案”等教學(xué)教研活動，老師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參加，并把學(xué)校在課改方面的一些方案撰寫并發(fā)表在“教化信息》上。

二、狠抓了教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、在上級下達(dá)的撰寫教學(xué)論文和學(xué)生征文上，我校均以精彩地完成了任務(wù)，縣級論文2篇，市級論文3篇，學(xué)生征文4篇。

2、本學(xué)期中對老師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了四次“公開、公正”，陽光操作，每月將檢查結(jié)果和完成效果狀況在每周例會上總結(jié)公布，并張貼在學(xué)校校務(wù)公開欄內(nèi)。做到人人心中有數(shù)，并對完成較好的老師進(jìn)行表彰，并且對每月完成效果達(dá)標(biāo)的老師嘉獎25元作為考責(zé)獎金。

3、本學(xué)期以學(xué)校行政為主開展了四次公開教學(xué)活動，每次活動開展老師都以做到先備好課，然后上課，再評課，最終總結(jié)，相互取長補(bǔ)短，如今我校的公開教學(xué)工作開展得如火如荼，人人爭著參加。

4、本學(xué)期中為了全面推動課改活動。在學(xué)期初就制訂了每月組織老師開展一次業(yè)務(wù)活動，觀摩教參書后面光碟中的光盤教學(xué)，讓老師真正體會現(xiàn)代的課堂教學(xué)模式是開放式的，慢慢擺脫“滿堂灌”的教學(xué)模式，并要求老師對觀摩后寫出心得體會。

5、學(xué)期結(jié)束，每位老師對本學(xué)期的教學(xué)工作作了全面總結(jié)，并制訂了下學(xué)期的教學(xué)工作安排。

三、存在的問題，今后如何去努力改正。

1、老師的觀念和課堂教學(xué)模式急需進(jìn)一步更新，專業(yè)學(xué)問實(shí)力須要剛好補(bǔ)充。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度不夠，留守兒童管理有特跟進(jìn)。

3、老師駕馭課堂的實(shí)力，尤其是教化教學(xué)藝術(shù)有待于進(jìn)一步提高。

4、對教學(xué)的評價(jià)機(jī)制須要進(jìn)一步完善，光憑單一的應(yīng)當(dāng)教化效果來評價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

5、學(xué)生自我管理已顯現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，還須要每位老師的細(xì)心指導(dǎo)和細(xì)心呵護(hù)。

總之，我校的教學(xué)工作已呈現(xiàn)出上升的勢頭，信任在新的班子領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)工作會更上一層樓，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓群眾滿足，讓學(xué)生健康歡樂成長。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過全體教工的共同努力，最為繁忙的一個學(xué)期工作圓滿結(jié)束了。圓滿中還有一些不足和值得我們仔細(xì)思索的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為

使制度內(nèi)化為老師們的自覺行為教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理的永恒主題。本學(xué)期教學(xué)處對教學(xué)常規(guī)的五個環(huán)節(jié)“備、講、批、輔、考”加強(qiáng)了監(jiān)控，實(shí)行定期檢查制度，并將其納入到老師的月考核內(nèi)容。

1、重點(diǎn)強(qiáng)化課堂教學(xué)秩序的管理本學(xué)期教學(xué)處提出了加強(qiáng)課堂環(huán)境管理的新考核方法。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和體育老師的親密協(xié)作下，每天堅(jiān)持對每個班的每節(jié)課的課堂秩序進(jìn)行檢查，并剛好反饋通報(bào)。經(jīng)過一個學(xué)期的運(yùn)行，使課堂的教學(xué)秩序有了顯著的改變。

2、修訂完善了一些常規(guī)的教學(xué)管理制度和方法，并嚴(yán)格的落實(shí)和執(zhí)行。如《教案檢查制度》，《聽評課制度》，《作業(yè)檢查制度》，老師外出教研管理方法，課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法，考試成果對比分析方法等一整套的管理方法和措施。本學(xué)期共檢查老師教案和聽課筆記三次；抽查學(xué)生作業(yè)兩次；做全校學(xué)生評教問卷調(diào)查一次；組織校內(nèi)公開課19節(jié)；舉薦三名老師參與市級優(yōu)質(zhì)課評比；組織評議公開課6次；組織學(xué)生參與學(xué)科競賽四次。

3、引導(dǎo)老師關(guān)注教學(xué)成果。每次統(tǒng)考后，都將我校的每一位老師的教學(xué)成果與大連市均成果進(jìn)行對比分析，并排名公布。各年級組、各學(xué)科剛好召開教學(xué)分析會，找出不足和緣由，制定下階段的措施和目標(biāo)。

二、加強(qiáng)對畢業(yè)班及高二會考的復(fù)習(xí)備考工作

高考上線率及會考通過率都達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

1、肅穆考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格根據(jù)高考要求，仔細(xì)組織高三的三次統(tǒng)考。制定了《東方試驗(yàn)中學(xué)學(xué)生考試考場規(guī)則》，《東方試驗(yàn)中學(xué)對考試違紀(jì)和作弊的考生的處理規(guī)定》，《東方試驗(yàn)中學(xué)考試監(jiān)考守則》，并對學(xué)生和老師進(jìn)行了考前培訓(xùn)和教化。

2、加強(qiáng)對畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)。分別組織召開四次高三教學(xué)分析會，兩次高三家長會，兩次學(xué)生專題報(bào)告會。對教學(xué)工作提出明確的目標(biāo)和詳細(xì)的指導(dǎo)看法，并對家長和學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)和指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)對會考的復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。組織召開了高二反向小綜合會考研討會，制定會考復(fù)習(xí)的安排，剛好調(diào)整課時(shí)，仔細(xì)組織班主任和任課老師加強(qiáng)對學(xué)生的考前訓(xùn)練，反復(fù)演練，逐人過關(guān)。使高二的會考取得了良好的成果。

三、搞好教務(wù)工作，保證各類考試萬無一失

本學(xué)期各種考試、報(bào)名、電子學(xué)籍注冊、體檢等名目繁多，從報(bào)名編號到信息錄入到填志愿環(huán)節(jié)眾多。信息量多，工作量很大，上千份檔案，近萬個數(shù)據(jù)，都要一個一個的錄入與核實(shí)，而且都與學(xué)生的利益親密相關(guān)，不能有半點(diǎn)閃失。李惠儒老師常常忙到很晚，加班、加點(diǎn)。還有日常的工作及會考、高考、模擬考、期中、期末考試，綜合素養(yǎng)評價(jià)等等。平常孫主任也常常幫忙，經(jīng)過大家的共同努力，這些工作終于圓滿完成。沒出現(xiàn)大的紕漏。保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

四、主動協(xié)作學(xué)校的招生工作。

較好的完成了招生信息的統(tǒng)計(jì)和整理，為學(xué)校超額完成招生任務(wù)做出了貢獻(xiàn)。

五、規(guī)范聘請老師程序

嚴(yán)格篩選，仔細(xì)為學(xué)校選聘優(yōu)秀老師，做好人力資源的儲備。本學(xué)期共接到應(yīng)聘老師資料和信息約三百多份，通知到校試講68人。zz等老師，不辭辛苦，參加聽課，仔細(xì)把關(guān)，精選出20名優(yōu)秀老師加盟東方，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

教學(xué)是學(xué)校的中心工作?？茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué)教研管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思一年的教學(xué)教研管理，可歸納為四點(diǎn)。

一、抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效

1、落實(shí)常規(guī)工作，安排先行。

預(yù)備周，依據(jù)市教化局、市教研室的工作部署，結(jié)合實(shí)際，學(xué)校在全體老師就各學(xué)期工作綻開探討的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定學(xué)校教學(xué)、教研安排，各學(xué)科、各年級組再依據(jù)校級各類安排制定年級、科組安排，各老師則依據(jù)科組、年級組安排制定個人教學(xué)安排。各級各類安排制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了安排的層層細(xì)化，提高了其針對性和可操作性，保證了學(xué)校各級教學(xué)、教科研活動的有序進(jìn)行。

2、堅(jiān)持集體備課。各教研組堅(jiān)持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。按學(xué)期初制定的教研活動安排正常開展教學(xué)探討活動。老師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依靠教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充溢，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題實(shí)力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改相識，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。

3、作業(yè)布置和批改講求實(shí)效

各年級組老師在組內(nèi)細(xì)心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時(shí)按量進(jìn)行批改，為了培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力，語文老師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)行評改。數(shù)學(xué)各年級組老師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探究性練習(xí)，一年級組還結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的須要，設(shè)計(jì)了制作拼圖等實(shí)踐作業(yè)；絕大部分老師作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。

4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。

教學(xué)中留意充分調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍思維。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，主動引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培育概括和推斷推理、綜合的實(shí)力和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。老師在以學(xué)生為主體，仔細(xì)探討教法。依據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力，動手操作實(shí)力及自學(xué)實(shí)力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也留意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系。

加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課安排、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成果評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出詳細(xì)的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生的思維主動性，使大部分學(xué)生在克服肯定困難的前提下學(xué)到更多學(xué)問，增長實(shí)力。

二、開展富有英才特色的校本培訓(xùn)活動

1、開展各種講座，加強(qiáng)老師理論修養(yǎng)、陶煉師德

蘭校長親歷親為，20xx年以來先后數(shù)次為校內(nèi)老師作講座，專題有《感悟》、《更新教化觀念，提高老師素養(yǎng)》、《世界觀》、《再談人生感悟》、《談人生觀、教化觀》等等。同時(shí)學(xué)校主動組織老師參與、觀看各種講座，20xx年以來學(xué)習(xí)先后組織老師參與了省培訓(xùn)院伍冬梅、宋濤老師關(guān)于師德師風(fēng)的講座，謝立可、邢建軍、楊明麗、胡蘭濱分別在科組中進(jìn)行新課程理念及《新課標(biāo)》的解讀等培訓(xùn)，楊明麗、陳慕貞老師關(guān)于《多元智能理論》、《學(xué)習(xí)方式的變革與解讀》的講座，組織老師觀看了《懺悔錄》、蔡禮旭的《華蜜人生》及許宜銘的《生命的靈洞》等主題錄像。各種講座既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。今年上半年，我校全體老師參與全省師德師風(fēng)考試均獲優(yōu)秀成果。

2、開展“讀書節(jié)”、“主題教學(xué)節(jié)”等系列活動。每學(xué)年開展一次“讀書節(jié)”和“英才杯教學(xué)節(jié)”活動，讀書節(jié)活動主要是通過豐富多彩的讀書游園活動，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，增長才智?！坝⒉疟虒W(xué)節(jié)”活動，在活動中三大科組圍圍著自己的主題發(fā)揮備課組集體的力氣，每個教研組舉薦6位老師上課，上課后教研組結(jié)合老師的自我反思，進(jìn)行專題小結(jié)。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師思索和探究教學(xué)與評課過程中的同伴互助與合作，漸漸打造學(xué)習(xí)共同體。12月中旬，我們還將擔(dān)當(dāng)市教化培訓(xùn)院組織的“小學(xué)生課外閱讀校本課程實(shí)踐探討”專題研討活動。

3、開展集體備課和“一課多上”活動。遵循校本教研“問題——設(shè)計(jì)——行動——反思——再設(shè)計(jì)——再行動——再反思”來回循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同老師對同一探討載體進(jìn)行不同探討，提出各自看法，進(jìn)行教化教學(xué)思想的溝通及碰撞，不但強(qiáng)化了老師的反思意識與實(shí)力，而且使老師不斷吸取他人特長，讓老師不斷在做中提高、做中完善。

4、開展聽課評課聽講座系列活動

一年來，我校仔細(xì)落實(shí)聽課評課制度。老師不僅在校內(nèi)相互聽課外，還外出聽課聽講座等聽課活動的常?；?、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時(shí)還給教研活動供應(yīng)無盡的資源，加上聽課后老師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，科研型老師群體初見雛形。

5、開展師帶徒、同伴互助活動。我校年輕老師居多，為了縮短年輕老師成長周期，加強(qiáng)對年輕老師的指導(dǎo)與幫助，提高年輕老師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變實(shí)力，發(fā)揮學(xué)校骨干老師的帶頭作用。我校依據(jù)本校的實(shí)際狀況主動開展師帶徒、同伴互助活動。師徒、同伴之間定期相互聽課，探討教學(xué)中的有關(guān)的問題，以此來促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的真正提高。

6、開展“請進(jìn)來”、“走出去”的研訓(xùn)活動?！罢堖M(jìn)來”為了受益于全體老師，近兩年來，我校聘請了×××數(shù)學(xué)特級老師李韶華老師和×××小學(xué)語文教學(xué)專家吳愛寶老師親臨學(xué)校坐陣，隨堂聽課指導(dǎo)，還從北京請來了聞名特級老師翟景華、徐安德到我校上示范課和作專題講座?！白叱鋈ァ?，一年來，我們選派出省外聽課學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)×××人次，在省市內(nèi)聽課學(xué)習(xí)的達(dá)×××余人次。

7、開展校本課程開發(fā)與試驗(yàn)活動

《小學(xué)課外閱讀校本課程實(shí)踐探討》，是我校富有特色的面對全體師生開展的一項(xiàng)試驗(yàn)探討。學(xué)校設(shè)有兩間特地的課外閱讀指導(dǎo)教室，分低、高年級各配有近×××套，每套65冊左右適合校學(xué)生課外閱讀的圖書供學(xué)生閱讀。每班每周開設(shè)兩節(jié)課外閱讀課，有語文老師開發(fā)指導(dǎo)。旨在：通過實(shí)踐探討，提升老師課外閱讀知道的策略；提升老師進(jìn)行校本課程開發(fā)、實(shí)踐探討的實(shí)力；提升老師進(jìn)行課題試驗(yàn)探討的實(shí)力。同時(shí)培育學(xué)生的課外閱讀愛好，拓寬學(xué)生的閱讀量，提倡學(xué)生多讀書、讀好書、好多書，構(gòu)建“書香校內(nèi)”文化，讓師生們從真正意義上體驗(yàn)我們的校訓(xùn)——書能讓我們一生歡樂！

8、開呈現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)工作。06年1月份學(xué)校組織了行28位老師參與英特爾將來教化培訓(xùn)；7月選派兩名老師到海南師院參與多媒體可見制作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；8月選派×××名老師擦參與市教化培訓(xùn)院組織的國家級新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)；10月份又組織了25位老師參與通用技術(shù)培訓(xùn)。促使老師駕馭word、powerpoint、excel、internet等一般的現(xiàn)代教化技術(shù)，并與所教學(xué)科整合，盡可能利用現(xiàn)代教化技術(shù)服務(wù)教化教學(xué)。

9、開展論文、案例分析、教學(xué)故事評比系列活動

論文、案例、教學(xué)故事等撰寫既能有效提高老師的理論素養(yǎng)，又能促進(jìn)老師由閱歷型向反思型轉(zhuǎn)化；而評比則有利于激勵，有利于導(dǎo)向。于是，學(xué)校集二者之功能，舉辦第五屆論文、案例分析、教學(xué)故事評比系列活動，成立了語文、數(shù)學(xué)、綜合三大評委組，各評委組采納無記名方式對文本批閱、評議的做法，先依據(jù)個人標(biāo)準(zhǔn)各自評分，再結(jié)出論文所得的平均分，最終依據(jù)分?jǐn)?shù)凹凸評出名次，做到了公允、公正、公開。從這屆論文等評比可看出：

①全體老師的課改意識增加，課改理念較豐富。大部分論文以課改論題為主，依據(jù)課改理念去反思自己教學(xué)中對學(xué)生素養(yǎng)培育的有益嘗試，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)顯明，論述充分，論據(jù)足夠，行文流暢，有自己的獨(dú)特見解。

②文體多樣，能體現(xiàn)我校老師學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的多樣化，除大部分為教學(xué)論文外，還有教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思等。

③與實(shí)踐結(jié)合很緊，說明反思意識和實(shí)力增加。大部分論文所舉例證，皆是老師們教學(xué)實(shí)踐中案例。

④不足：a、有的論文論點(diǎn)過多，論述空泛。

b、論文格式有待進(jìn)一步完善。

c、有的論文選題陳舊。

d、有的論文有感而發(fā)，但感受不多，篇幅不夠，陳述不清。

10、學(xué)科競賽系列活動

按安排，今年上半年我們順當(dāng)完成了第五屆學(xué)生學(xué)科競賽活動。三大組對本屆賽事高度重視，從安排到形成詳細(xì)實(shí)施方案，做了周密的部署；從組織指導(dǎo)到組織競賽，做了大量工作；從命題到組織評卷、評比，做了無償?shù)呢暙I(xiàn)，為學(xué)生施展特性才能、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作出了主動貢獻(xiàn)，也為老師深化了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力及發(fā)揮學(xué)習(xí)導(dǎo)向功能供應(yīng)了平臺。

本學(xué)年，除校內(nèi)學(xué)科競賽外，面對校外的學(xué)科競賽還有×××小學(xué)生各類作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、英語競賽、詩朗誦競賽、小學(xué)生文藝匯演、“六一”少兒畫展等。在這些競賽活動中教育處及相關(guān)的老師做了大量細(xì)致繁雜的工作，也都取得了不同層次的好成果。

三、幫扶、支教活動

1、親臨指導(dǎo)、示范帶動

在工

作繁忙，師資較為驚慌的狀況下，今年我校依舊委派謝立可副校長和三位老師到對口幫扶學(xué)?！痢痢链笾缕骆?zhèn)高林小學(xué)支教，謝校長詳細(xì)對三位老師在我校開展了一系列的教化教學(xué)活動作了詳細(xì)指導(dǎo)和幫助，并在教學(xué)教研管理方面給高林小學(xué)提出詳細(xì)建議和指導(dǎo)，同時(shí)還親自為該校全體老師上兩節(jié)示范課。其他三位老師除了在該校正常的擔(dān)當(dāng)教學(xué)之外，幾乎每月都為該校全體老師上一節(jié)示范課、觀摩課，符嫻、陳毓?jié)崈晌焕蠋熯€在大致坡鎮(zhèn)中心小學(xué)為該鎮(zhèn)老師各上了一節(jié)觀摩課，把新課改的一些新理念毫無保留地傳授給高林小學(xué)和當(dāng)?shù)氐耐?，受到了?dāng)?shù)乩蠋焸兊臒崆闅g迎和好評。

2、教研資源優(yōu)勢共享

從20xx年6月我校與×××大致坡鎮(zhèn)高林小學(xué)結(jié)幫扶對子、手拉手以來，每學(xué)期都要邀請?jiān)撔?位全體老師到我校參與各種校本研訓(xùn)。上半年，他們還親臨我校聽了我校蘭校長做的有關(guān)師德師風(fēng)講座2場。5月我校又邀請高林小學(xué)全體老師到我校參與我校舉辦的第4屆“英才杯”教學(xué)節(jié)觀摩活動。除此之外，每學(xué)期高林小學(xué)9位老師還輪番依次參與我校各教研組開展的“一課多上”和“集體備課研討”，學(xué)習(xí)了解我校教研組是如何開展教研活動。同時(shí)，該校每學(xué)期還有安排選派×××名老師到該校與我校省級骨干老師跟班學(xué)習(xí)一個月，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀老師的教化教學(xué)閱歷和做法，到本學(xué)期為止已有4位高林小學(xué)老師到我校跟班學(xué)習(xí)。

四、研訓(xùn)成效

1、老師技能穩(wěn)步提升

通過教學(xué)一課多上、參與崗位培訓(xùn)、評優(yōu)課等活動，我校老師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建的目標(biāo)。而且大部分老師駕馭了制作簡潔課件的技能。近兩年在課堂教學(xué)方面有×××人次獲得國家級嘉獎，×××人次獲得省級嘉獎?！痢痢寥舜潍@得市級嘉獎。全校老師主動撰寫教科研論文，有8篇教學(xué)論文獲全國嘉獎，有6篇全國報(bào)刊雜志上發(fā)表，12篇在省級刊物上發(fā)表；有16篇在省級溝通或獲獎；有32篇市里獲獎、溝通。

2、科研實(shí)力大大提高

通過開展科研培訓(xùn)，目前，我校老師普遍具有較強(qiáng)的科研意識，科研實(shí)力有了進(jìn)一步提高，科研成果不斷涌現(xiàn)，何梨香老師參加海南師范學(xué)院初教系的“新課堂實(shí)施中有效教學(xué)理論與實(shí)踐探討”課題試驗(yàn)已結(jié)題，我校的試驗(yàn)工作受到專家的一樣確定。

20xx年承接的中央教科所“十五”國家重點(diǎn)德育課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化探討與推廣試驗(yàn)》也在試驗(yàn)探討中，將于明年7月份結(jié)題，。最近，我們又申報(bào)了三個課題，其中《小學(xué)課外閱讀校本課程實(shí)踐探討》已通過省級審評，報(bào)送國家課題組審批?！短岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略探討》、《小學(xué)英語教學(xué)形成性評價(jià)探討》也通過了市級審批。

面對我校取得的點(diǎn)滴成果，我們在欣喜的同時(shí)，仍醒悟地知道我們還須要仔細(xì)反思，剛好總結(jié)閱歷，以便更好地開展教學(xué)教研活動，為促進(jìn)我校老師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅(jiān)信，老師素養(yǎng)的提高是提升全校教化質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素養(yǎng)的老師才能培育出高素養(yǎng)的人才，面對將來我們充溢信念，我們將接著立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出有英才特色的教學(xué)之路！

20xx年的思索與展望

20xx年，我校將在做好常規(guī)工作的同時(shí)

著重抓緊抓實(shí)五項(xiàng)工作。

1、教學(xué)教研工作接著加強(qiáng)常規(guī)管理和專題研討活動。

2、開發(fā)具有英才特色的校本課程體系，著重抓好課外閱讀指導(dǎo)課和國學(xué)文化課的開發(fā)與實(shí)踐探討。

3、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)，讓學(xué)校成為老師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。在師生中大力提倡“多讀書、讀好書、好讀書、做好人”的讀書活動。

4、上半年辦好第三屆“讀書節(jié)”，第五屆英才杯“教學(xué)節(jié)”；下半年辦好其次屆“童話節(jié)”，努力大造英才的品牌。

5、著重抓好課題探討，促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展

在抓好原有的“構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”、“構(gòu)建富有活力的校本課程體系”、“培育學(xué)生良好的坐姿握筆習(xí)慣”、“新課堂實(shí)施中有效教學(xué)理論與實(shí)踐探討”、中央教科所“十五”國家重點(diǎn)德育課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化探討與推廣試驗(yàn)”五個課題的基礎(chǔ)上，再開展以下幾個課題的探討：“小學(xué)課外閱讀校本課程實(shí)踐探討”、“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略探討”、“小學(xué)英語教學(xué)形成性評價(jià)探討”。要充分發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)和資源庫的優(yōu)勢，借助這些資源來進(jìn)行課題探討。

總結(jié)昨天，展望明天，我們將接著探究學(xué)校發(fā)展之路，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，共同營造?？诮袒k麗的明天。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

20xx年的工作已近尾聲。一年來高里中心小學(xué)在縣教體局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級黨委、政府關(guān)切指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)拼搏，全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新。學(xué)校不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，努力改善辦學(xué)條件，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項(xiàng)工作均取得了志向成果，完成了學(xué)期初制定的工作目標(biāo)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加大資金投入，優(yōu)化育人環(huán)境

1、主動籌備，實(shí)現(xiàn)中心幼兒園整體搬遷，并勝利通過省規(guī)范化驗(yàn)收。今年5月份，占地面積8800平方米，建筑面積1200平方米，投資近110萬元的高里小學(xué)中心幼兒園全面建設(shè)完工。緊接著投資近10萬元進(jìn)行了整體外墻體彩繪和室內(nèi)水電安裝，購買了兒童床101多張，配齊了床墊、涼席、枕頭等用品；投資5萬元為園內(nèi)購置滑梯、蹦床等戶外大型幼兒健身玩具，投資3萬元鋪設(shè)了戶外草坪。6月1日，中心幼兒園實(shí)現(xiàn)整體搬遷。孩子們從今告辭低矮破舊、陰暗潮濕的老校區(qū)。

今年下半年，我們從9月份起先就主動籌備迎接臨沂市一類標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園評估驗(yàn)收工作。整體規(guī)劃建設(shè)了幼兒園的科學(xué)發(fā)覺室、圖書閱覽室、衛(wèi)生保健室和多功能活動室，各室均按省級標(biāo)準(zhǔn)化配置；邀請縣教化試驗(yàn)幼兒園骨干老師到我校指導(dǎo)幼兒園活動室的布置、玩教具的制作等業(yè)務(wù)；激勵老師自己動手制作各類玩教具，細(xì)心規(guī)劃設(shè)計(jì)了梅花樁、戲水池、玩沙池等游玩活動區(qū)；建