三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島常用知識(shí)點(diǎn)

—三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島常用知識(shí)點(diǎn)《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富饒，表達(dá)了對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。這里給大家共享一些三班級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡送閱讀!三班級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島學(xué)問(wèn)點(diǎn)字詞：島嶼、海防、風(fēng)景美麗、豐富、可愛(ài)、五顏六色、瑰麗無(wú)比、海底、山崖、峽谷、顏色、珊瑚、開(kāi)放、紅纓、一簇、飄搖、海灘、鳥(niǎo)糞、肥料、建設(shè)、富饒句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。西沙群島一帶海水五顏六色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，互相交叉著。由于海底上下不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，顏色就不同了。魚(yú)三五成群地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)分飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。海灘上有揀不完的漂亮的貝殼，大的，小的，顏色不一，外形千姿百態(tài)。最好玩的要算海龜了。每年四五月間，巨大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。三班級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五顏六色”等21個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富饒，培育熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4、摘抄課文中美麗語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。課前準(zhǔn)備1、讓同學(xué)自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。2、老師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、多媒體出示祖國(guó)地圖。老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們宏大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？2、多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游玩漂亮富饒的西沙群島吧!（播放完）美嗎？假如我們讀了課文，肯定會(huì)有更奇妙的感受的。二、初讀課文1、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（同學(xué)質(zhì)疑）2、同學(xué)自由讀課文：⑴明確要求：用自己喜愛(ài)的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛剛提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。⑵同學(xué)自由讀課文。3、檢查自讀情況：⑴檢查生字新詞。⑵檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文明白了什么。三、重點(diǎn)探究1、凸現(xiàn)重點(diǎn)：⑴課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的.呢？同學(xué)溝通后老師板書(shū)：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐⑵文中是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)這兩方面的？2、自主感悟：⑴請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感愛(ài)好的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜愛(ài)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真想一想為什么喜愛(ài)它。⑵小組內(nèi)互相溝通，互相指點(diǎn)。3、合作探究：探究一：（依據(jù)同學(xué)答復(fù)，多媒體出示）西沙群島一帶海水五顏六色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，互相交叉著。由于海底上下不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，顏色就不同了。①你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（依據(jù)同學(xué)答復(fù)板書(shū)：海面五顏六色瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？②海水真美呀!三班級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教學(xué)反思《富饒的西沙群島》是一篇以寫(xiě)景為主的文章，由于同學(xué)對(duì)文中描述的景物并不熟識(shí)，所以我充足利用電教手段，在每一段文字學(xué)習(xí)之前都以圖片作為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使課堂氣氛活潑，同學(xué)留意力相對(duì)集中，較好的。防止了三班級(jí)孩子留意力簡(jiǎn)單分散的問(wèn)題。另外，在學(xué)習(xí)理解魚(yú)的數(shù)量多和姿態(tài)多的段落時(shí)，我運(yùn)用視頻讓同學(xué)賞識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)從視覺(jué)回來(lái)文本，理解排比句“有的……有的……”，讓同學(xué)除了能在興味盎然中理解課文內(nèi)容，還品嘗了排比、比喻等修辭手法的語(yǔ)言魅力。當(dāng)然有利必有弊。在理解海灘和海島兩段時(shí)，我原來(lái)的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)自學(xué)匯報(bào)的，由于既可以表達(dá)同學(xué)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)所把握到的方法，又可以節(jié)約時(shí)間。但在課堂呈現(xiàn)時(shí)，我還是低估了同學(xué)的力量，還仍然根據(jù)課件的設(shè)計(jì)，一張一張的顯現(xiàn)圖片，牽著同學(xué)走，不敢放，所以在這一部分的展現(xiàn)中，同學(xué)也有點(diǎn)興奮過(guò)度了。因此，讓我想到的是：作為老師，肯定要依