人音版七年級音樂上冊 全冊教案(教學(xué)設(shè)計)

人音版七年級音樂上冊全冊教案(教學(xué)設(shè)計)教學(xué)設(shè)計第一課時

彩色的中國教材第一單元

彩色的中國課時：兩課時教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《彩色的中國》及欣賞分析三拍子的歌曲，重點從歌曲的旋律節(jié)奏上做比較，使學(xué)生認(rèn)識不同風(fēng)格的三拍子歌曲的風(fēng)格和特點，豐富學(xué)生的知識，拓寬視野。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生感受不同類型三拍子歌曲的節(jié)奏特點，體驗其不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)難點

一、正確地表現(xiàn)《彩色的中國》的音樂情緒。二、正確感受、體驗不同類型三拍子歌曲的節(jié)奏特點及風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備課件多媒體設(shè)備，鋼琴，PPT課件等班級學(xué)情分析同學(xué)們對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解，但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)樂理知識的積極性不高。

教學(xué)過程

課后修改組織教學(xué)，師生問好！

復(fù)習(xí)器樂合奏曲《哆來咪》導(dǎo)入新課

介紹歌唱的基本要求及歌唱的基本姿勢

介紹演唱形式

獨唱、齊唱、輪唱、合唱及領(lǐng)唱

聆聽歌曲《彩色的中國》引導(dǎo)學(xué)生按照三拍子指揮圖示隨音樂進(jìn)行劃拍，用聲斷氣不斷的歌唱方法唱好友休止符的樂句，并體會休止符的表現(xiàn)作用。聆聽歌曲標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱。分組學(xué)唱歌曲的簡譜。輕聲、有感情的朗誦歌詞。學(xué)唱歌曲，齊唱全曲。分組練習(xí)副歌部分的二聲部。完整的合唱全曲。教學(xué)設(shè)計第一、二周六、學(xué)習(xí)基本指揮圖示七、音樂練習(xí)聆聽《中華人民共和國國歌》1重點練習(xí)歌曲中容易唱錯的三連音、附點音符、和休止符。2抄寫歌曲的后11小節(jié)，討論它們與前奏的關(guān)系，并從節(jié)奏、旋律、速度、力度等方面說說這段音樂在整首歌曲中的作用。八、拓展活動聆聽歌曲，標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱，隨音響邊劃拍邊唱開始部分。九、課堂小結(jié)

反思：

《歌唱祖國》第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。3、通過學(xué)唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。二、教學(xué)重難點1、正確地演唱歌曲中的休止符。2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。三、教材分析《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自2012年新版七年級音樂教材上冊第一單元?！恫噬闹袊繁磉_(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好?！抖嗲榈耐恋亍肥侵髑沂┕饽系淖髌贰８枨ㄆ捎胑小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺?！拔覔肀А焙汀拔遗跗稹眱删涓悄腿藢の?、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？）（1）我的中國心

（2）在希望的田野上學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。新課講授2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學(xué)生對歌詞有一個深刻的認(rèn)識和了解。4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號和跳躍記號。6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。當(dāng)然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲?！恫噬闹袊繁容^歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。7、教師簡介作者：施光南8、欣賞《多情的土地》。五、延伸拓展現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》

《歌唱祖國》第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。2、了解不同類型的演唱形式。3、能夠用圓潤而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。5、通過學(xué)唱《愛我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來體會歌曲所表達(dá)的愛國主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識到民族的團(tuán)結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。二、教學(xué)重難點1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國主義精神和集體主義精神。2、《愛我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時的音準(zhǔn)，以及演唱時的精神氣氛。三、教材分析《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個小節(jié)為第一樂段，后11個小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢；第二段具有強烈的號召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對比、模仿來解決。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青；詞作者為李維福。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入教師通過PPT展示幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是哪個民族？（采用搶答方式）我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？你知道有哪些呢？（學(xué)生回答，教師通過PPT總結(jié)有哪些民族？）這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛我中華》。2、教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。3、教師介紹歌曲作者詞作者：喬羽(1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開始在報刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。2010年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。曲作者：徐沛東（1954~），著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職。國家一級作曲，享受國務(wù)院特殊津貼，全國文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首，出版了100多盤個人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛我中華》等?！稅畚抑腥A》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時考慮到民運會是全國少數(shù)民族體育運動的一次盛會，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。樸實的語言，簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳?！稅畚抑腥A》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。4、教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉，基本會唱，因此教師只對個別音域跨度比較大的地方做一個提醒和教唱。那么這首歌告訴了我們五十六個民族要團(tuán)結(jié)起來，熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家，讓我們中國走向富強。它就是———《走向復(fù)興》。教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景?！蹲呦驈?fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對其進(jìn)行了完整演唱。6、教師播放《走向復(fù)興》MV，讓學(xué)生通過聆聽和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。五、延伸拓展

總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學(xué)生加深印象。

第二單元繽紛舞曲

第一課時《青年友誼圓舞曲》教學(xué)方案設(shè)計課題名稱《青年友誼圓舞曲》科目音樂年級七年級教學(xué)時間1課時（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析《青年友誼圓舞曲》是一道洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個樂句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。

教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀1.學(xué)習(xí)了解音樂知識——圓舞曲。2.

學(xué)會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。3.

教育學(xué)生珍惜友誼。二、過程與方法1.先欣賞，學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知。2.然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會之后嘗試加進(jìn)身體律動和打擊樂。三、知識與技能1.學(xué)習(xí)三拍子的擊拍圖式。2.用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并參與音樂表現(xiàn)的能力教學(xué)重點、難點1.感受三拍子的強弱弱規(guī)律。2.表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進(jìn)行伴奏。教學(xué)資源1．多媒體音樂室2．VCD《圓舞曲》舞蹈片段3．打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指

教學(xué)過程教學(xué)活動1一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊入室就坐（播放音樂），檢查人數(shù)，師生問好。

教學(xué)活動2二、發(fā)聲練習(xí)（斷音和連音練習(xí)）

1=

D3/4

3

2

1│3

2

1〢

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教學(xué)活動3

三、聽音練習(xí)：（老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。）

1=C

51〢36〢15〢41〢53〢

教學(xué)活動4四、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學(xué)習(xí)音樂知識——圓舞曲。

1.學(xué)生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點？2、圓舞曲知識簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)。其特點為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。

3、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點。

教學(xué)活動5五、學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。1、學(xué)唱譜：（1）學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。（2）結(jié)構(gòu)：共六個樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。

2、學(xué)唱詞：（1）朗讀理解詞義，教育學(xué)生珍惜友誼。（2）學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。

3、表演唱：（1）加身體動作表現(xiàn)三拍子強弱弱規(guī)律進(jìn)行延長。（2）加打擊樂進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動6六、小結(jié)：學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。

第二課時《溜冰圓舞曲》教案教學(xué)目標(biāo)：1.體驗作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來的歡樂。2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題教學(xué)重點、難點：著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗維也納圓舞曲的風(fēng)格特點，并充分發(fā)揮想像力，體會該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時的情景。教具準(zhǔn)備：多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們請坐端正，我們一起來看一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國作曲家瓦爾德退費爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國家、年份）二、新授教師：《溜》由序奏、四個小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。教師：請同學(xué)們聽下面的這段旋律，說說它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)教師：像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。教師：這是這段旋律的的簡譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡譜）（加兩小節(jié)前奏）教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說1、2、3、1、2、齊，齊字后開始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句）（指出后稍加速再唱）教師：唱得不錯！下面我跟著旋律畫圈，請同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫圈）教師：哪一拍上？（生答，第一拍）教師：真不錯！第一拍，每一小節(jié)畫一個圈。拿出右手，一起來畫一畫。手拿高一點、握球狀、逆時針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）教師：跟著音樂來畫（播放主題A）教師：同學(xué)們聽一聽這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題B）教師：（根椐學(xué)生的手勢教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）教師：剛才那段是長音（教師畫圈唱）而這段看它的簡譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題B師畫）教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點。（師演示123、123）圓舞曲的特點是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫（播放主題B）教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個主題，我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動作）教師：（聽后問）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答ABA）教師：請同學(xué)們聽第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師：力度上更強了)我都用了這個動作，來看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個點的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）教師：一起來做做這個動作（播放音樂）教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來做）教師：兩小節(jié)后開始，總共六小節(jié)）再來一次教師：再完整的來聽第二小圓舞曲教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，ABA）教師：也是ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會不會是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽了以后才能下結(jié)論）請同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂出現(xiàn)時用右手舉起紅紙，第二個主題出現(xiàn)時仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）教師：（師做動作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（AB）教師：好，繼續(xù)聽第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）教師：它的結(jié)構(gòu)是（ABA）太簡單了！請同學(xué)們把卡紙放回凳子下。教師：我們來回顧一下，四個小圓舞曲哪個結(jié)構(gòu)是AB?(生答，第三)其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。（點擊圖標(biāo)）其實在四個小圓舞曲前還有一段由圓號演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏，請同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個主題很像？（播放序奏）教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲，舉起一個手指，第二小圓舞曲兩個，第三三個、第四四個。舉起后可以把手放下，專注地聽音樂。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時提醒）教師：我發(fā)覺同學(xué)們在第一小圓舞曲出現(xiàn)時都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）拓展教師：不錯！請同學(xué)們看屏幕，括號里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩）教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家！（教師鞠躬）下課！

第三課時課

題：《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》課

型：音樂賞析課課

時：一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識，波爾卡和探戈的概念和特點，體驗力度、速度的變化在作品中的作用。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生在討論、探究、合作的愉悅過程中感受、體驗其音樂情緒和風(fēng)格特點，認(rèn)識二種舞曲體裁。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》，開闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動，對舞曲音樂和相關(guān)文化感興趣。教學(xué)重點：通過欣賞和講解，使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂體裁。教學(xué)難點：感受、體驗、理解樂曲的內(nèi)涵。教學(xué)用具：計算機、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、小軍鼓課前分析：對于波爾卡和探戈二種音樂體裁、和音樂家安德森學(xué)生們不熟悉，所以教師要根據(jù)作品的模式，制作電腦課件，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受、體驗、理解有趣的內(nèi)涵及其文化背景。在欣賞作品時，可以先初聽、然后再逐段賞析，在復(fù)聽作品時，要啟發(fā)學(xué)生展開想象。教學(xué)過程：導(dǎo)言，同學(xué)們，請你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞蹈的世界，來感受舞曲給我們帶來的歡樂。知識講解：波爾卡，19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。只一種快速適中的二拍子舞曲。探戈，19世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈。其舞蹈音樂逐步形成為一種音樂體裁。它既受到了拉丁美洲音樂文化的影響，也受到了歐洲、非洲音樂文化的影響。探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。這可能與大批歐洲移民強烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。音樂家簡介：施特勞斯、奧地利作曲家，有“圓舞曲”之王的美育，168首圓舞曲，200首其他舞曲，40部進(jìn)行曲，16部輕歌劇。代表作品：《蘭色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《藝術(shù)家的生活》。安德森：美國作曲家，擅長寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。代表作品：《打字機》、《蘭色的探戈》、《撥奏爵士樂》。欣賞《雷鳴電閃波爾卡》作者意在表現(xiàn)：在一個另人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。這時外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。帶著以下問題完整聆聽作品。1、樂曲留給你的總印象是怎樣的？它屬于哪種音樂題材？從大的范圍看，它屬于管弦樂；從具體的音樂說它屬于波爾卡。采用復(fù)三部曲式寫成。2、樂曲可分為幾個部分？其中有沒有相同或基本相同的部分？每部分的音樂情緒如何？分段聆聽樂曲。熟悉個部分的音樂主題，深入感受、體驗其音樂情緒及其表現(xiàn)的生活內(nèi)容，思考樂曲所反映的文化內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生積極參與，敢于想象，樂于表達(dá)自己的觀點和思想。復(fù)聽全曲，展開想象，結(jié)合樂曲思考并討論：結(jié)合圖片創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂?？梢砸源驌魳菲?，自制樂器和自然音響為主?！端{(lán)色的探戈》是一首著名的輕音樂舞曲。人們稱之為布魯斯，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到歐洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。結(jié)合探戈舞的表演錄象，在欣賞時，引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲有幾個主題，有沒有風(fēng)格相近的內(nèi)容，它們各重復(fù)了幾變。要感受、體驗、理解、判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格及美感。教學(xué)回顧：第四課時琵琶獨奏曲《彝族舞曲》賞析教學(xué)方法傾聽、自學(xué)、探究、討論、表演、創(chuàng)造等.教學(xué)目的感受琵琶魅力,領(lǐng)略彝族風(fēng)情,熱愛民族音樂.講授人太原幼師劉智勇教學(xué)過程導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們有幸請到了中央電視臺主持人"王小丫"和我們一道進(jìn)行一次別開生面的"音樂欣賞開心辭典".為了加強大家的合作與競爭性,分四個小組——小丫組、小雞組、小貓組、小狗組.每個小組選出一名主持人,一名記錄員,一名發(fā)言人.好,準(zhǔn)備,開始,請——聽——題:1、"大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤."詩中所描寫的樂器是:A古箏B古琴C琵琶D揚琴.正確答案:琵琶.2、這首詩是唐代大詩人白居易的《琵琶行》中的一個片段,請問白居易是我國那里人?A杭州,B太原,C長安,D濟(jì)南.正確答案:太原.3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一帶,傳入我國已有:A3000年,B2000年,C1000年.正確答案:1000年.今天我們就一同來欣賞一首琵琶曲.二、初聽(官能欣賞)請同學(xué)們?nèi)矸潘?安靜傾聽(播放音樂)……這首樂曲民族風(fēng)味濃郁,它屬于:A西洋,B漢族,C瑤族,D彝族.正確答案:彝族.彝族文化悠久而發(fā)達(dá),文學(xué)藝術(shù)豐富多彩,有著名長詩《阿詩瑪》、舞蹈《阿細(xì)跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌簡練樸實,比喻形象,曲調(diào)遼闊明快,纏綿悠長.請問彝族在我國最大的居住地是:A四川,B廣東,C云南,D貴州.正確答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些?高音區(qū)明亮,低音區(qū)厚重,技巧有掄指、泛音、滑音、琶音、掃弦等.琵琶曲的性質(zhì)有兩種,此曲為:A武曲,B文曲.正確答案:文曲.復(fù)聽(情感欣賞)請同學(xué)們安靜欣賞(播放音樂)以小組為單位暢談聽后感——情緒、情感、情景、情節(jié)……教師小結(jié):同學(xué)們談的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.作者:王惠然(1936~)柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任濟(jì)南軍區(qū)前衛(wèi)歌舞團(tuán)演奏家、教員.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下歡舞》、《彈起我心愛的土琵琶》、《彝族舞曲》等.作品是作者1956年隨彝族、苗族馬幫一起爬山涉水,頭頂藍(lán)天,腳踩白云,包攬了巍峨雄姿的山川和風(fēng)景如畫的山寨美景,在明月皎潔的夜晚,山寨的青年男女談情說愛載歌載舞的各種場景有感而發(fā)……請為該曲起名字.該曲的曲名是:A《蘆笙戀歌》,B《月下歡歌》,C《彝族舞曲》,D《瑤族舞曲》.正確答案C.再聽(理智欣賞)該作品的調(diào)式是:A大調(diào)式,B小調(diào)式,C宮調(diào)式,D羽調(diào)式.正確答案:D2、該作品的曲式是A回旋曲式,B復(fù)三部曲式,C變奏曲式,D奏鳴曲式.正確答案B.音樂欣賞"三字經(jīng)"——多聽(反復(fù)聽)、多唱(主題)、多看(有關(guān)欣賞資料).作品主題視唱(見教材)聽音樂做律動、作文、作畫.課堂小結(jié).先請學(xué)生小結(jié)……教師小結(jié):音樂不象文字那么具體明了,它具有模糊性、不確定性,因此需要用文字給予提示,又不能完全依賴文字.對于無標(biāo)題音樂往往"只能意會,不可言傳."或仁者見仁,智者見智."語言盡,音樂始"用文字和語言是難以表述音樂的.毛澤東和貝多芬就不愿人們對其作品有過多詮釋.因此,我們欣賞音樂作品時,要展開想象的翅膀,不要有太大的顧慮,你認(rèn)為是什么,那就是什么.

第三單元

第一課時《銀杯》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。教學(xué)重難點：1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：歌聲問好。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國特有的民歌，（看書：學(xué)習(xí)什么是“中國民歌”?并能理解。）今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂《美麗的草原我的家》。）三、新課內(nèi)容：1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?生：回答。2、師：（小結(jié)）歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?生：小組討論，（教師用課件提示）同學(xué)回答。(課件從蒙古族的居住，運動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)3、師：（小結(jié)，）給予評價。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達(dá)了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）生：回答。4、師：歌曲描繪了什么場面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒?生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽（教學(xué)光盤）5、視唱旋律。6、隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X.X”、“XXX”節(jié)奏。（2）倚音：在記譜時比主音?。ㄌ却螅?，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。7、自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。9、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)。（播放課件）師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？生：回答。10、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。四、小結(jié)師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉(zhuǎn)。一首《銀杯》仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，一同體會蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。

第二課時

課題:1.唱歌教學(xué)《牧歌》(民歌)2.欣賞教學(xué)無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》。

課時:一課時

課型:新授

教學(xué)準(zhǔn)備:音響、CD唱片、影碟;鋼琴、打擊樂器(木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等)

重點與難點:重點:通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認(rèn)識所選的歌曲和樂曲,擴大學(xué)生的藝術(shù)視野,從而加深對音樂地域文化的印象。

難點:音樂材料比較多,教師如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會唱《牧歌》。

2.通過欣賞,了解蒙古族民歌的基本常識,認(rèn)識馬頭琴音色。

3.對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗。

教學(xué)過程:

(一)唱歌

1.請學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞,提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。

2.請學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。(比如:1、2小節(jié),于5、6小節(jié),9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同;最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。)

3.采用跟隨錄音(CD唱片)哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。

4.組織學(xué)生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下巨結(jié)腸等方式進(jìn)行。

5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

(二)欣賞

1.《牧歌》

(1)向?qū)W生介紹:《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺表演形式,如大提琴獨奏、小提琴獨奏,無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。

(2)播放錄音。

(3)提出問題:無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同?

(4)根據(jù)學(xué)生回答,介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識:無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義,他沒有伴奏樂器,但有人生不同音色通過不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。

(5)請學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面(教師也可另外提供一些圖片)和蒙古族民歌的介紹文字,談?wù)勑蕾p這首作品時的感受。

2.《萬馬奔騰》

(1)向?qū)W生介紹:馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器,因為琴頭上雕有馬頭裝飾,故稱之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點,雖然它與二胡一樣是兩根弦,但演奏時琴弓像大提琴。

(2)播放錄音

(3)參看教科書第33頁的兩幅圖,用語言描述你聽這首樂曲的感受。

(三)小結(jié)

第四單元歐洲風(fēng)情《桑塔.露琪亞》教案（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁。三、能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。四、能夠參與演唱活動中的即興表演。重

點：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難

點：歌曲演唱情緒的把握。

教

具：鋼琴、多媒體平臺教材分析：1.歌曲《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的?！渡Ｋ?露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。2.船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)二、導(dǎo)

入

1.導(dǎo)語2.展示歐洲、意大利版圖三、觀賞意大利的名城，了解其文化藝術(shù)1、了解意大利的風(fēng)土人情2、回答有關(guān)問題四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)1、

欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》2、

辨別三位歌唱家演唱的聲音特點五、練聲：4/4

12

3

34

5|56

54

32

1||li

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la六、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》1、聽范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號與拍號2、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》：學(xué)唱歌曲，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒4、觀看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問題的答案5.學(xué)生對歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造（1）練習(xí)劃船動作與3拍子節(jié)奏配合（2）處理歌曲的表現(xiàn)（3）設(shè)計演唱形式6.按設(shè)計方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》七、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》1、學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)2.、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》八、小結(jié)與布置作業(yè)1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》2、查閱資料，了解俄羅斯文化

第四單元歐洲風(fēng)情《友誼地久天長》教案（第二課時）課題：《友誼地久天長》課時：1課時教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：1）能夠掌握2/4拍的節(jié)奏、節(jié)拍特點，強弱規(guī)律。2）通過相關(guān)主題歌曲的欣賞培養(yǎng)學(xué)生能夠感受歌曲的情感、情緒。3）在學(xué)生聆聽和觀看圖片時，能夠更進(jìn)一步分析歌曲的情感延伸意義。2、過程與方法：1）以任務(wù)驅(qū)動的方式來進(jìn)行歌曲節(jié)奏、節(jié)拍的感受和練習(xí)。2）通過觀看圖片，能夠感受理解歌曲的情感情緒。3）在小組討論中能夠體會到歌曲的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：1）讓學(xué)生能夠感受到音樂的美妙。2通過相關(guān)歌曲內(nèi)容的圖片，讓畫面與音樂有機的融合，學(xué)生能夠產(chǎn)生對音樂的熱愛、對生活的熱愛，最終達(dá)到啟發(fā)學(xué)生學(xué)會珍惜生命，熱愛友誼的情感價值觀。教學(xué)重點：1、歌曲旋律的準(zhǔn)確訓(xùn)練。2、2/4拍的強弱規(guī)律3、歌曲情感的體驗。教學(xué)難點：1、在歌曲中找強拍。2、2/4拍在歌曲中的運用體驗。3、歌曲情感的延伸體會。教學(xué)策略1）以問題解決歌曲情感體驗。2）任務(wù)驅(qū)動策略：小組討論探究完成音樂節(jié)奏、節(jié)拍體驗。3）自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過獨立思考體會歌曲內(nèi)涵。4）情境遷移策略：通過設(shè)置與生活實際緊密聯(lián)系的問題情境，完成知識情感拓展。教學(xué)資源與工具設(shè)計

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教師資源：電子琴、PPT（多媒體課件中包括音樂資源、圖片資源、視頻資源）六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（情境）教師播放動畫片斷，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容就是有關(guān)友誼的主題。

二、講授新課：（一）歌曲簡介：《友誼地久天長》又名《過去好時光》；它是一首蘇格蘭民歌。20世紀(jì)40年代，美國著名影片《魂斷藍(lán)橋》將這首歌曲作為主題歌曲（二）歌曲聆聽：學(xué)生初步感受歌曲旋律，一是通過簡譜，一個是通過MTV讓學(xué)生對歌曲用旋律的概念。（三）學(xué)唱歌曲：學(xué)生通過聽，記住旋律，用電子琴糾正學(xué)生對難點的歌唱問題。（四）歌曲節(jié)奏節(jié)拍1、節(jié)奏節(jié)拍：2/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。學(xué)生活動：請同學(xué)們找出歌曲中每一小節(jié)的第一拍。

2、節(jié)拍強弱關(guān)系：強

弱

學(xué)生活動：請同學(xué)們用強拍的記號將強拍標(biāo)出來“●”。

2、歌曲練習(xí)（分組討論合作探究）活動1：請你們用手擊打出強拍。（提示：以小組為單位，討論用什么樣的方式表達(dá)擊拍）邊聽歌曲邊進(jìn)行。小組展示。（帶上手鼓來唱歌）活動2：表現(xiàn)歌曲的強弱旋律線：1、手臂來表示。（個人完成）2、用波浪來表示。（合作完成）任務(wù)提示：每一個體用手臂表示時，手臂保持水平強拍做提手腕動作，弱拍回到原位，雙手交換完成。用波浪表示需要橫排同學(xué)的共同合作，先想想，怎樣將你們的手臂連起來形成完整的音樂線條？（五）活動評價（六）歌曲情感體驗1、問題：說一說：歌曲《友誼地久天長》表達(dá)了怎樣的思想情感2、視頻播放短篇，啟發(fā)學(xué)生想象，充分討論回答。3、看短篇啟發(fā)思考。三、相關(guān)主題歌曲感受與欣賞相關(guān)歌曲欣賞：（FLASH）《朋友》（周華鍵）《朋友，別哭》四、課后任務(wù)：

請你們找一首最喜歡的歌曲，送給你最知心的朋友。

請你找一首和今天同主題的歌曲,下節(jié)課展示，告訴我們，你喜歡這首歌曲的原因。

請你再找出你所選擇的歌曲的強拍

第五單元勞動的歌《軍民大生產(chǎn)》教案（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。2、聆聽《杵歌》。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》2、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》和聆聽《杵歌》，體驗號子和勞動歌曲的特點。3、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。4、初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系，積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點及樂觀情緒。難點：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具：電子琴、教學(xué)光盤、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：先請同學(xué)們欣賞兩首曲子，聽的時候注意一下歌曲的風(fēng)格和特點。（1）用多媒體播放《搖籃曲》。問：這是在干什么的時候唱的呢？（曲調(diào)柔和、舒緩）（2）用多媒體播放一首勞動號子。問：這是在干什么的時候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）二、教授新課1、師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)這首勞動時唱的歌曲——《軍民大生產(chǎn)》，（請同學(xué)們把書翻到44頁，）我們再來聽一聽這首歌，并找出你認(rèn)為歌曲中最有特點的地方。（歌曲的襯詞）2、介紹作品這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。3、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）跟著音樂，自己想象勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。4、教唱歌曲（1）師：請同學(xué)們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）（2）師：請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。（3）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V）（4）師：請同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。（5）師：唱得真不錯！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學(xué)唱3——5段。（6）歌曲處理：師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動場面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱）5、介紹勞動號子師：其實，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動號子？生：……師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動動作的特點緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。師：誰知道號子的特點和作用呢？號子的特點：勞動中產(chǎn)生，為勞動服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明。號子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。四、總結(jié)1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？2、師：這堂課我們一起學(xué)會了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動號子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。點評：這節(jié)課涉及的內(nèi)容較多，不但明白了勞動號子的含義，還明白了這首歌曲的歷史背景，從思想上明確了要從小要熱愛勞動，珍惜現(xiàn)在美好生活。第五單元勞動的歌《船工號子》教案（第二課時）(教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《船工號子》，能夠認(rèn)識勞動號子的特點。2、通過欣賞，體驗船工號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。3、通過學(xué)習(xí)勞動號子，使學(xué)生了解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。重點：勞動號子的音樂特點。難點：《船工號子》的各段體驗和感受，辨別各段的不同音樂特點。一、導(dǎo)入勞動號子1、學(xué)生活動：四人抬一重物。先請4位學(xué)生抬一重物，這時候?qū)W生搬起來不一致。師：誰有辦法能讓他們抬起重物？這時候?qū)W生就會提出，讓一個學(xué)生喊口令。師接著喊：“一、二”學(xué)生一起叫“加油”搬。請同學(xué)說說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實踐中體驗口令的作用2、學(xué)生感受勞動號子：賽龍舟將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，師當(dāng)領(lǐng)隊喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動，讓他們進(jìn)一步感受號子的特點）3、討論交流勞動號子的特點。（這種討論是基于剛才的實踐體驗基礎(chǔ)上的）師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號子。通過剛才我們的活動勞動號子有什么特點呢？？過渡語不知道怎么連？？？？？？A、在集體活動中B、一領(lǐng)眾和C、節(jié)奏與動作的節(jié)奏一致4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動中使用的搬運號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子……二、欣賞《船工號子》1、出示圖片，介紹船工背景。（作為背景音樂第一次為學(xué)生播放完整的船工號子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦?，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？3、初聽a請同學(xué)們豎起耳朵來聆聽這驚天動地的船工號子，請你說說你的聽后感。b介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻或圖片）剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當(dāng)中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子”、“下灘號子”聯(lián)綴而成。4、聽“平水號子”。師：老師這有段音樂，聽聽看這段音樂是這些勞動號子中哪一段？師：為什么你會這么覺得？5、聆聽“見灘號子”，完成表格。師：接下來聽聽見灘號子的音樂，看看平水號子與見灘號子在速度、情緒上有什么不一樣。音樂片段速度情緒平水號子見灘號子6、欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？7、聽兩段音樂，哪段是拼命號子？哪段是下灘號子？過渡語缺少音樂片段節(jié)奏情緒音樂情景拼命號子下灘號子8、哼唱“下灘”時的旋律。師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。9、介紹《船工號子》：《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號子的音樂特點。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號子還是有很大的差別的。10、推薦網(wǎng)站：同學(xué)們可以上網(wǎng)查找：土豆網(wǎng)優(yōu)酷網(wǎng)酷6網(wǎng)……搜索關(guān)鍵詞：船工號子、川江船夫號子……11、完整的欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？12、小結(jié)昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號子聲震撼河谷的場面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號工也余下無幾。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)。

《哈腰掛》《哈腰掛》是流行于我國東北林區(qū)的一種抬木號子。又稱"吆號子"，流傳較廣，遍及整個東北林區(qū)。屬于搬運號子類。1956年著名號子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號子改編成男聲合唱《森林號子聯(lián)唱》，《哈腰掛》是其中一首，曾在全國音樂周上演出，得到好評。搬運木頭時，木頭兩側(cè)各站4個人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和，當(dāng)領(lǐng)唱者唱出"哈腰掛呀"時(預(yù)備開始的號令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當(dāng)挺起腰來開始起步時，左側(cè)4人邁右腳，右側(cè)4人邁左腳，形成相對的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進(jìn)?！豆鼟臁犯璩啽?，氣勢雄渾，歌曲采用D宮調(diào)式。節(jié)拍采用兩拍子與一拍子混合形式，其節(jié)拍規(guī)律是"強、弱、強"。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂句的多次反復(fù)變化，樂句的銜接不固定，也沒有一定的句數(shù)，根據(jù)勞動的情況隨時都可以結(jié)束。曲調(diào)起伏較小，全曲雖有一個八度，但經(jīng)常用的音調(diào)只在的五度范圍內(nèi)。多為依字行腔，與當(dāng)?shù)胤窖砸粽{(diào)緊密結(jié)合。在抬較細(xì)的小木頭時，進(jìn)行的速度比較快，歌聲高亢，號子的旋律性較強；如遇到沉重的大木頭時，每個人肩負(fù)著幾百斤的重量，精神需要高度集中，行進(jìn)速度不僅減慢，而且唱時不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲，領(lǐng)唱與和唱在接腔時常形成聲部重疊。

《嗺咚嗺》是一首流行在湖北中南部潛江地區(qū)的打麥號子。因襯詞中有很多“嗺咚嗺”而得名。打場時﹐兩排人面對面地站著打麥﹐這排上﹐哪排下﹐啪啪﹐一領(lǐng)眾和地唱著《嗺咚嗺》﹐歌聲與勞動融合在一起﹐使人忘記了疲勞。這首歌的曲調(diào)明快﹑活潑﹐并帶有濃厚的地方特色﹔唱詞內(nèi)容是一對男女的綿綿情話﹐并帶幾分幽默?！?/p>

課外音樂嵩岳風(fēng)《少林少林》教案（第一課時）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《少林少林》教學(xué)難點：了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄。教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受中國功夫的雄健。2、讓學(xué)生更好的了解中國武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強身健體，號召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚光大。教學(xué)用具：多媒體、電子琴教學(xué)過程：（一）

導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看過《少林寺》這部電影嗎？誰能和大家交流一下你所知道的有關(guān)少林寺的故事嗎？生：略師：今天我們就再來欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷。（播放課件，欣賞歌曲《少林少林》）。師：你對這部影片中印象最深的是什么？生：武功。師：半分鐘時間，請大家各自模仿一個你最喜歡的武術(shù)動作。（小組討論選一個代表展示）師：大家模仿的千姿百態(tài)，看來你們都很喜歡中國功夫是嗎？那今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于中國功夫的歌曲。（二）

新授1、播放錄音，聆聽歌曲。（邊聽邊思考）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？心情是怎樣的？你想到了什么？生：略師：同學(xué)們展示交流關(guān)于武術(shù)的資料。師：是的，那么在申奧宣傳片的很短時間里，為什么用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？足以可見，中華武術(shù)作為傳統(tǒng)體育項目，它的重要性有多大。我們的中華武術(shù)博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強不息的頑強精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強的氣魄一起來學(xué)習(xí)這首關(guān)于中國功夫的歌曲好嗎？2、作品賞析（再次聽歌曲）師：本首歌曲共有幾段，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，找