小樂手-小學(xué)音樂說課材料

小樂手_學(xué)校音樂說課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂教材第七課。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

一、在同學(xué)熟悉碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的根底上能區(qū)分不同樂器的根本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。

二、學(xué)會唱?小樂手?，能自信自然的演唱。

三、能在以上活動中體驗到探究和制造的樂趣。

這首歌對于一班級的孩子來說有肯定的難度，旋律較簡單，屢次消失后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線，引導(dǎo)同學(xué)從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點。以嬉戲聽一聽、猜一猜來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過小叮當(dāng)和小伴侶做嬉戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索、仿照打擊樂器的聲音，啟發(fā)同學(xué)聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發(fā)下同學(xué)腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅漂亮的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞局部的內(nèi)容。在歌曲演唱中我主要采納讓同學(xué)傾聽、感受仿照表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采納互換角色、參加表演的方法，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在力度處理上我采納比照的方法讓同學(xué)感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。在歌曲處理上，我鼓舞同學(xué)用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓舞他們自編動作進(jìn)行表演。使同學(xué)能在以上的音樂活動中體驗到探究和制造的樂趣，以及集體合作勝利的快感，讓他們在玩玩樂樂中獵取學(xué)問。

本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些缺乏之處，盼望各位同仁多提一些珍貴意見，我肯定會虛心接受。同學(xué)情感能觸發(fā)，往往與肯定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真實感人，能觸到同學(xué)的內(nèi)心深處，發(fā)動他們的心情想象，同學(xué)在導(dǎo)課中積蓄的情感，必定轉(zhuǎn)化為探求學(xué)問的巨大動力。我在?農(nóng)場的早晨?一課中利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒表達(dá)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱喧鬧鬧、喜氣盈盈的農(nóng)場早晨的情境中，以歡送農(nóng)場的小客人為主線，將“×―、×、×、０〞四種節(jié)奏的旋律，在仿照中感受音樂并產(chǎn)生深厚的表演欲望。通過音樂故事導(dǎo)入歌曲?母雞叫咯咯?等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)深厚的音樂氣氛，使同學(xué)樂觀主動地歡樂地參加音樂活動。

?動物音樂會?說課材料七臺河市第六學(xué)校趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一班級上冊音樂教材中的第三課。依據(jù)新課改的要求和孩子們的年齡特點，針對本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

一、在聽賞與聽辯的活動中，能對各種動物音樂進(jìn)行仿照表現(xiàn)。

二、能學(xué)會演唱?什么動物出來玩?，并樂觀參加歌詞的創(chuàng)編活動和歌表演。教學(xué)重點：用形體動作表現(xiàn)不同的音樂，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點：聽辯不同的動物音樂并表現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)我做了如下預(yù)備：森林背景畫面、假設(shè)干動物圖片、假設(shè)干動物頭飾、多媒體課件、電子琴。同學(xué)情感能觸發(fā)，往往與肯定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真實感人，能觸到同學(xué)的內(nèi)心深處，發(fā)動他們的心情想象，同學(xué)在導(dǎo)課中積蓄的情感，必定轉(zhuǎn)化為探求學(xué)問的巨大動力。我在?動物音樂會?一課的開頭就利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒表達(dá)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱喧鬧鬧、喜氣盈盈的動物音樂會的情境中。讓同學(xué)們聽賞?獅王?、?小鳥?，談對音樂的感受并仿照它們的動作和聲音，以音樂會的仆人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請各種小動物表演節(jié)目為主線，開心地過度到歌曲學(xué)習(xí)局部。通過傾聽歌曲?什么動物出來玩?，使同學(xué)在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗。借助孩子們寵愛小動物寵愛仿照小動物的天性，讓他們在聽、猜、看學(xué)演中記住歌詞。通過仿照歌曲，積累感性閱歷，為音樂表現(xiàn)和制造力量進(jìn)一步開展奠定根底。然后依據(jù)律動音樂指導(dǎo)同學(xué)按音樂進(jìn)行表演、增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念。為了使音樂課堂更生動、好玩，我設(shè)立了?聽音樂找動物?的嬉戲讓同學(xué)感受音樂各抒己見，對同學(xué)的不同感受我都賜予確定和鼓舞，為創(chuàng)編歌詞打下根底。在自由創(chuàng)編過程中，我鼓舞同學(xué)大膽地去關(guān)心不會唱歌的小動物，豐富情感體驗，在潛移默化中建立起對小動物的摯愛之情，開展了同學(xué)的想象力，增加了同學(xué)的制造意。教學(xué)反思：本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線的音樂課。在整個教學(xué)過程中，通過“音樂會的仆人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請小動物輪番表演〞這條主線，將教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，并做到環(huán)環(huán)相扣，層層深化；又通過情景創(chuàng)設(shè)，使整個教學(xué)始終在開心合作輕松活潑的生活情境中進(jìn)行。在教學(xué)方法上，變難為易、變厭為趣、變被動為主動、變機(jī)械重復(fù)為敏捷多變富于制造。既能促進(jìn)同學(xué)智能開