教師試用期滿(mǎn)轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)

教師試用期?滿(mǎn)轉(zhuǎn)正申請(qǐng)?書(shū)（一）?尊敬的__?__：轉(zhuǎn)?眼間，從_?___年_?___月份?參加工作至?今已近一年?，經(jīng)過(guò)這一?年的努力工?作和不斷學(xué)?習(xí)，我獲益?良多。在這?里感覺(jué)有必?要總結(jié)一下?近一年的得?與失，發(fā)揚(yáng)?好的地方改?進(jìn)不足的地?方，回顧走?過(guò)的路可以?更好的看清?前面的路。?作為一名?剛剛畢業(yè)的?大學(xué)生，雖?然有四年的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)?習(xí)，但是實(shí)?踐的東西接?觸的少，對(duì)?許多現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)?題不了解。?面對(duì)這種情?況，依靠自?己認(rèn)真的學(xué)?習(xí)，促成自?身知識(shí)結(jié)構(gòu)?的完善和知?識(shí)體系的健?全，讓自己?盡早、盡快?的熟悉工作?情況，少走?彎路。在接?觸到新的陌?生的領(lǐng)域時(shí)?，缺少經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)于業(yè)務(wù)?知識(shí)需要一?個(gè)重新洗牌?的過(guò)程，自?己在同事的?幫助下，逐?漸融入到嶄?新的工作生?活中。在?學(xué)習(xí)生活上?，慢慢完成?了學(xué)生角色?的轉(zhuǎn)變，逐?步進(jìn)入工作?狀態(tài)，努力?開(kāi)展工作。?記得初來(lái)學(xué)?校參加工作?，完全陌生?的環(huán)境和生?活狀態(tài)，也?曾經(jīng)很擔(dān)心?不知該怎么?與人共處，?該如何做好?工作。但?是學(xué)校寬松?融洽的工作?氛圍、良好?的學(xué)習(xí)發(fā)展?機(jī)遇以及在?各位領(lǐng)導(dǎo)和?同事的關(guān)心?和幫助下，?讓我完成了?從學(xué)生到老?師的轉(zhuǎn)變。?通過(guò)近一年?的體驗(yàn)已經(jīng)?逐漸適應(yīng)了?這邊的工作?狀況，對(duì)于?領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)?心和關(guān)懷，?我感到了很?大的動(dòng)力和?壓力，爭(zhēng)取?在以后的工?作生活中以?更加努力的?優(yōu)秀成績(jī)來(lái)?回報(bào)。不僅?能夠彌補(bǔ)自?己耽誤的工?作學(xué)習(xí)而且?能夠有所成?就。我在?領(lǐng)導(dǎo)和同事?的幫助下，?我已經(jīng)有了?很大的進(jìn)步?。但我深知?自己還存在?一定的缺點(diǎn)?和不足，主?要表現(xiàn)在以?下幾個(gè)方面?：1、對(duì)?學(xué)校的工作?任務(wù)能認(rèn)真?完成，但積?極性不夠。?2、與學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?cè)谒?想和工作業(yè)?務(wù)交流不夠?。3、自?己的整體素?質(zhì)和業(yè)務(wù)能?力還有很大?的差距，待?進(jìn)一步提高?。4、對(duì)?業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)?還不夠，以?后一定要加?強(qiáng)。過(guò)去?的一年，是?不斷學(xué)習(xí)、?不斷充實(shí)的?一年，是積?極探索、逐?步成長(zhǎng)的一?年。我也深?知，在業(yè)務(wù)?知識(shí)上，與?自己本職工?作要求還存?在有一定的?差距。要按?校領(lǐng)導(dǎo)的要?求：年輕人?就要努力學(xué)?習(xí)理論認(rèn)，?真鉆研業(yè)務(wù)?。在今后的?工作和學(xué)習(xí)?中，自己要?更進(jìn)一步嚴(yán)?格要求自己?，加強(qiáng)思想?美德、業(yè)務(wù)?知識(shí)方面的?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，克服不?足，要始終?保持一種積?極向上的心?態(tài)，努力做?好自己的本?職工作。?申請(qǐng)人：?時(shí)間：教?師試用期滿(mǎn)?轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)?（二）尊?敬的校領(lǐng)導(dǎo)?：您好!?在一年的?教學(xué)工作當(dāng)?中，我在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的支?持和老教師?同事們熱情?的幫助下，?認(rèn)真的做好?了我的教學(xué)?工作，無(wú)論?是個(gè)人素質(zhì)?，教學(xué)能力?都得到了很?大的提高，?從一名師范?畢業(yè)的大學(xué)?生到現(xiàn)在能?夠獨(dú)當(dāng)一面?的小學(xué)教師?，我經(jīng)歷了?很多，成長(zhǎng)?了很多，也?就我這一年?的工作向您?匯報(bào)，并向?領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)?正的申請(qǐng)。?教學(xué)方面?，我從之前?學(xué)生的身份?轉(zhuǎn)換成教師?的身份，把?自己的所學(xué)?教給學(xué)生們?，小學(xué)的孩?子是活潑好?動(dòng)的，他們?不像大人，?很多知識(shí)不?是說(shuō)一次就?能懂得，或?者不是那么?的理解，雖?然教材已經(jīng)?比較簡(jiǎn)單，?但是即使我?這個(gè)老師看?來(lái)，也有很?多東西是值?得深思的，?在教學(xué)上，?我認(rèn)真的備?課，不懂的?地方問(wèn)同事?，在課堂上?把知識(shí)講透?，盡量講得?更加易懂，?讓學(xué)生們能?較快的吸收?，課后我都?是認(rèn)真的布?置好課后的?作業(yè)，作業(yè)?收上來(lái)后批?改好作業(yè)，?對(duì)有進(jìn)步的?學(xué)生進(jìn)行鼓?勵(lì)，對(duì)成績(jī)?不是很好的?那些學(xué)生，?我不是不管?他們，而是?做好指導(dǎo)，?不會(huì)做的題?目，多給他?們講幾次，?不懂的知識(shí)?，也是反復(fù)?的跟他們強(qiáng)?調(diào)。在工?作結(jié)束后，?我都會(huì)好好?的總結(jié)這次?的教學(xué)有沒(méi)?有沒(méi)教好，?學(xué)生聽(tīng)懂了?多少的東西?，我能不能?再講的細(xì)一?些，讓學(xué)生?更容易理解?。在遇到困?難的問(wèn)題時(shí)?，我也是多?請(qǐng)教老教師?，同事們也?是會(huì)告訴我?這個(gè)問(wèn)題怎?么解決，甚?至還有好幾?種方法。我?也在深入的?教學(xué)工作中?，漸漸的熟?悉了自己的?工作，能夠?更好的做好?教學(xué)。個(gè)?人的素質(zhì)方?面，在沒(méi)有?工作的空閑?里，我都會(huì)?從網(wǎng)上搜一?些經(jīng)典的教?育視頻，經(jīng)?典的老師講?課的課程來(lái)?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?提高自己在?教學(xué)方面的?能力，每月?都堅(jiān)持的去?看一本書(shū)，?特別是關(guān)于?孩子教育的?書(shū)籍，我都?是有認(rèn)真的?看，做筆記?，并且應(yīng)用?到我課堂的?教學(xué)工作當(dāng)?中去。同時(shí)?我也是積極?的把自己的?知識(shí)面多拓?寬，不但是?我自己教學(xué)?的，還有其?他知識(shí)也是?去學(xué)習(xí)，這?樣也是可以?讓我掌握更?多的方法和?知識(shí)來(lái)進(jìn)行?運(yùn)用到教學(xué)?當(dāng)中。在?生活上，我?廉潔自律，?遵守學(xué)校的?教師要求，?不抽煙，不?喝酒，認(rèn)真?做好工作，?平常也不去?什么亂七八?糟的地方，?給學(xué)生們做?好榜樣，一?年的工作中?，我沒(méi)有遲?到過(guò)也沒(méi)有?早退，在學(xué)?生面前也是?做好一個(gè)老?師應(yīng)該做的?，在和同事?的相處中都?是認(rèn)真請(qǐng)教?的態(tài)度，我?是一個(gè)新教?師，很多東?西都不懂，?在和同事相?處中，我也?是多向他們?學(xué)習(xí)，讓自?己更快的適?應(yīng)工作，更?好的做好教?學(xué)。放假?的時(shí)候，我?也是在家多?看書(shū)，多看?視頻來(lái)學(xué)習(xí)?，只有不斷?的進(jìn)步，我?才能更好的?做好教學(xué)的?工作，而今?一年的時(shí)間?過(guò)去了，我?也覺(jué)得我的?能力達(dá)到了?轉(zhuǎn)正的要求?，所以向領(lǐng)?導(dǎo)申請(qǐng)，也?望領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?考慮，予以?批準(zhǔn)。謝謝?!此致?敬禮!申?請(qǐng)人：__?____?__年__?__月__?__日教?師試用期滿(mǎn)?轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)?（三）尊?敬的領(lǐng)導(dǎo)：?我于__?__年__?__月通過(guò)?特崗教師招?考分配到_?___中學(xué)?工作。這三?年來(lái)，在校?領(lǐng)導(dǎo)和同事?們的關(guān)心、?支持、指導(dǎo)?下，我成功?地實(shí)現(xiàn)了從?學(xué)生到老師?的轉(zhuǎn)變，工?作能力得到?了鍛煉，思?想認(rèn)識(shí)有了?極大的提高?。一、班?級(jí)管理方面?：三年的?工作實(shí)踐，?我從師愛(ài)的?基礎(chǔ)——責(zé)?任心出發(fā)，?班級(jí)管理教?學(xué)過(guò)程中，?我時(shí)時(shí)牢記?責(zé)任意識(shí)，?因?yàn)闆](méi)有責(zé)?任就辦不好?教育，沒(méi)有?責(zé)任就不會(huì)?熱愛(ài)學(xué)生，?沒(méi)有責(zé)任就?教不好學(xué)生?，沒(méi)有對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)，對(duì)?社會(huì)負(fù)責(zé)，?對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)?的責(zé)任之心?來(lái)從事教育?，是有愧于?人民教師無(wú)?比光榮而又?神圣的稱(chēng)號(hào)?的，是達(dá)不?到"捧著一?顆心來(lái)，不?帶半根草去?"的師愛(ài)之?最高境界的?。在愛(ài)的指?引下，我所?帶班級(jí)多次?被評(píng)為優(yōu)秀?班集體，學(xué)?生也健康成?長(zhǎng)。二、?教育教學(xué)方?面：我來(lái)?到學(xué)校后迅?速熟悉常規(guī)?教學(xué)方式、?方法，對(duì)備?課、上課、?作業(yè)布置安?排等常規(guī)工?作進(jìn)行了認(rèn)?真的實(shí)踐，?并在實(shí)踐之?中注意查缺?補(bǔ)漏，遇到?自己無(wú)法解?決的教學(xué)問(wèn)?題就積極向?同事們請(qǐng)教?，努力做到?課前準(zhǔn)備好?、課中講解?透、課后督?促檢查嚴(yán)。?課堂上力求?貼近學(xué)生生?活，最大限?度地運(yùn)用自?己的所學(xué)知?識(shí)，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)踐能?力。課后積?極和同事們?探討教學(xué)中?遇到的問(wèn)題?，努力尋找?解決方法，?使自己的教?學(xué)能力得到?不斷的進(jìn)步?和提高。?三、個(gè)人素?養(yǎng)方面：?教書(shū)之余，?利用各種優(yōu)?越的資源，?我自覺(jué)學(xué)習(xí)?與教育相關(guān)?的知識(shí)。同?時(shí)注意適量?閱讀世界名?著、科普書(shū)?籍、歷史讀?物等，以拓?寬自己的知?識(shí)面，提高?個(gè)人的文化?知識(shí)素養(yǎng)。?四、生活?方面：在?生活上，我?嚴(yán)格要求自?己，注意自?己的一言一?行，謹(jǐn)遵"?正人先正己?"的古訓(xùn)，?時(shí)刻提醒自?己，重視"?為人師表"?的職業(yè)形象?，自己能做?的事自己做?，盡量不給?學(xué)校添麻煩?，努力保持?正派的工作?作風(fēng)，與校?領(lǐng)導(dǎo)和同事?們和睦相處?，講團(tuán)結(jié)、?講正氣，日?常注意關(guān)心?學(xué)生的冷暖?，用愛(ài)心構(gòu)?筑與學(xué)生們?、同事們的?橋梁和紐帶?，努力和每?一個(gè)學(xué)生、?每一位老師?都成為好朋?友。經(jīng)過(guò)?三年的學(xué)習(xí)?和實(shí)踐，無(wú)?論是班級(jí)管?理，還是教?育教學(xué)，我?自信我已經(jīng)?能夠擔(dān)當(dāng)"?教師"這一?稱(chēng)號(hào)，三年?特崗期滿(mǎn)，?我希望繼續(xù)?把愛(ài)留給所?有的學(xué)生。?我鄭重地向?各位領(lǐng)導(dǎo)提?出我的轉(zhuǎn)正?申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)給予批準(zhǔn)?!申請(qǐng)人?：____?申請(qǐng)日期?：____?年____?月____?日教師試?用期滿(mǎn)轉(zhuǎn)正?申請(qǐng)書(shū)（四?）尊敬的?____：?從___?_年___?_月份參加?工作至今已?近一年，經(jīng)?過(guò)這一年的?努力工作和?不斷學(xué)習(xí)，?我獲益良多?。在這里感?覺(jué)有必要總?結(jié)一下近一?年的得與失?，發(fā)揚(yáng)好的?地方改進(jìn)不?足的地方，?回顧走過(guò)的?路可以更好?的看清前面?的路。品?德是決定一?個(gè)人價(jià)值的?先決條件。?沒(méi)有良好的?思想品德，?其它的一切?都是空談。?因此這一年?來(lái)我堅(jiān)持積?極參加學(xué)校?組織的各種?各樣的活動(dòng)?，這對(duì)我很?有幫助，我?本身也崇拜?有巨大人格?魅力的人，?并一直努力?自己能做到?。無(wú)論在什?么情況下，?我都沒(méi)忘記?“學(xué)為人師?，行為世范?”，并以品?德至上來(lái)要?求自己。平?時(shí)我虛心向?學(xué)校老師學(xué)?習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，共同工作?，共同學(xué)習(xí)?，共同進(jìn)步?。這一年?來(lái)，我很注?意自身的品?德行為，努?力給學(xué)生樹(shù)?立一個(gè)良好?的榜樣?，F(xiàn)?在的中學(xué)生?正處在一個(gè)?特殊的學(xué)習(xí)?階段：即對(duì)?社會(huì)開(kāi)始有?所接觸，這?個(gè)時(shí)候的學(xué)?生很容易模?仿成人的一?些行為習(xí)慣?，很多壞習(xí)?慣也有很多?好習(xí)慣都是?在這個(gè)階段?養(yǎng)成的，是?好是壞跟教?師的言傳身?授有很大的?關(guān)系。而這?個(gè)時(shí)候老師?是學(xué)生最直?接最容易的?學(xué)習(xí)對(duì)象。?因此，我?盡量的在中?學(xué)生面前以?高標(biāo)準(zhǔn)要求?自己，不管?在課堂里還?是在課外我?都努力塑造?一個(gè)良好的?形象。課堂?上我不僅嚴(yán)?格要求自己?，還要嚴(yán)格?要求學(xué)生，?但在課外我?努力與學(xué)生?做朋友，用?心與他們溝?通，希望能?真正了解他?們的所想所?愛(ài)。總得來(lái)?說(shuō)，我做的?一切目的是?一樣的，就?是希望能幫?助學(xué)生健康?成長(zhǎng)。而?作為一名新?老師，在如?今信息技術(shù)?日新月異，?發(fā)展很快的?年代，自身?的學(xué)識(shí)相當(dāng)?重要，一天?不學(xué)習(xí)，就?會(huì)落后一截?，所以工作?以來(lái)，我仍?然不斷學(xué)習(xí)?，絲毫不敢?松懈。因此?，繼續(xù)學(xué)習(xí)?成為我工作?學(xué)習(xí)中重要?的一部分。?我不僅參加?新教師培訓(xùn)?，教育教學(xué)?研討會(huì)，還?考取了英語(yǔ)?本科深造的?機(jī)會(huì)。盡?管剛剛走上?崗位，工作?中的活動(dòng)與?任務(wù)讓我頗?感壓力，但?只要一有空?閑時(shí)間，我?便爭(zhēng)取出來(lái)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)相?關(guān)的教學(xué)方?法和班主任?工作方法，?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?技術(shù)。在如?今的時(shí)代環(huán)?境里，一個(gè)?人的知識(shí)猶?如一粒浮塵?，要想更好?的立足于社?會(huì)，必須不?斷的增加知?識(shí)的深度和?廣度。這一?年里，我努?力擴(kuò)展自身?的知識(shí)面，?自感收獲很?多。當(dāng)然，?這一些是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的，?學(xué)海無(wú)涯，?在下一年里?，還有更多?的知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)是需要學(xué)?習(xí)和借鑒的?。當(dāng)了快?一年的教師?了，雖然教?學(xué)方法還不?是很成熟，?但我已在教?學(xué)中學(xué)到了?很多。在這?一年里，我?擔(dān)任初一年?級(jí)(3，4?)班英語(yǔ)教?學(xué)工作，同?時(shí)擔(dān)任初一?年級(jí)四班的?班主任，工?作充實(shí)而不?乏挑戰(zhàn)。盡?管教學(xué)和管?理任務(wù)非常?沉重，但兩?者都是我的?工作中心。?我經(jīng)常思?考英語(yǔ)的教?學(xué)方法，學(xué)?習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)?，以及組織?與我們農(nóng)村?學(xué)校相符合?的教學(xué)活動(dòng)?。班主任工?作，也在不?斷追求創(chuàng)新?，我也明白?自身的學(xué)識(shí)?不代表教學(xué)?的好壞，教?學(xué)是一項(xiàng)細(xì)?致的工作，?也是注重技?巧的工作，?于是我常常?想把教學(xué)當(dāng)?成一門(mén)藝術(shù)?來(lái)研究。所?以我積極參?與每次的教?研活動(dòng)，吸?取前輩的教?訓(xùn)和專(zhuān)家的?指導(dǎo)，總結(jié)?出自己的想?法。非常?讓我高興的?是不僅我的?主題班會(huì)課?《拍買(mǎi)你的?生涯》榮獲?優(yōu)秀特例課?，而且我還?連續(xù)獲得兩?次優(yōu)秀班主?任，今年開(kāi)?學(xué)，我還被?學(xué)校聘任為?初二的級(jí)長(zhǎng)?，這既是對(duì)?我的肯定也?是對(duì)我的一?種鼓勵(lì)。今?后我將一直?花比較多的?時(shí)間在教學(xué)?和管理上，?我相信那將?使我受益良?多。經(jīng)過(guò)?一年的工作?與學(xué)習(xí)，我?自感收獲頗?豐但還是有?很多不足的?地方等待我?去提高。首?先我覺(jué)得我?的教學(xué)設(shè)計(jì)?能力還待高?，其次，可?能是年輕氣?盛吧，在管?理方面，有?些事情時(shí)還?過(guò)于急噪，?需要有更多?的耐心。我?相信在今后?的工作和學(xué)?習(xí)中，經(jīng)過(guò)?磨練，我會(huì)?改善自己的?不足，越做?越好，全面?而不失風(fēng)格?。申請(qǐng)人?：時(shí)間：?教師試用?期滿(mǎn)轉(zhuǎn)正申?請(qǐng)書(shū)（五）?尊敬的_?___：?時(shí)間過(guò)得很?快，轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)學(xué)年?見(jiàn)習(xí)期的教?育教學(xué)工作?已經(jīng)即將結(jié)?束了，本學(xué)?期我擔(dān)任二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)。由于是?剛畢業(yè)，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心向?前輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?年的努力，?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也取?得了較好的?成績(jī)?，F(xiàn)將?具體工作總?結(jié)如下：?一、用全新?的教育教學(xué)?理念，改革?課堂教學(xué)?從參加新教?師培訓(xùn)到具?體的教學(xué)實(shí)?踐以來(lái)，我?反復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育教?學(xué)理論，深?刻領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，認(rèn)?真反思自身?教學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生，?探究教法，?逐步樹(shù)立起?以學(xué)生的終?身發(fā)展為目?的的教學(xué)思?想，樹(shù)立起?以教師為主?導(dǎo)學(xué)生為主?體的新的教?學(xué)理念，在?教學(xué)實(shí)踐中?積極探索煥?發(fā)語(yǔ)文課堂?活力，有助?于學(xué)生能力?提高與發(fā)展?的語(yǔ)文課堂?教學(xué)的新思?路、新模式?啟發(fā)思維，?訓(xùn)練方法為?主的自讀課?文閱讀方法?、以感知—?—探究——?反思——延?伸為主線(xiàn)的?重點(diǎn)篇目學(xué)?習(xí)法、以合?作——探究?——?jiǎng)?chuàng)造—?—?jiǎng)?chuàng)新為核?心的語(yǔ)文活?動(dòng)課等，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的積?極性，收到?了較好的教?學(xué)效果。?二、細(xì)研教?材、潛心備?課教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?課不充分或?者備得不好?，會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性。?曾有一位前?輩對(duì)我說(shuō)：?“備課備不?好，倒不如?不上課，否?則就是白費(fèi)?心機(jī)。”我?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握重?難點(diǎn)。在制?定教學(xué)目的?時(shí)，非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫(xiě)認(rèn)?真，堅(jiān)持課?后寫(xiě)教學(xué)反?思，并不斷?歸納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。同?時(shí)注重課堂?教學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉快?式教學(xué)為主?，不搞滿(mǎn)堂?灌，堅(jiān)持學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?、教學(xué)為主?線(xiàn)，注重講?練結(jié)合。在?教學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?由于準(zhǔn)備充?分，教學(xué)效?果明顯，學(xué)?生易于接受?。三、用?生動(dòng)靈活的?教學(xué)方式，?煥發(fā)課堂活?力應(yīng)試教?學(xué)課堂圍繞?知識(shí)目標(biāo)而?展開(kāi)，儲(chǔ)存?繼承前人積?累下來(lái)的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)，?但忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣、?情感、意志?，如何激活?所需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)?求智欲望呢??新課標(biāo)要?求我們建立?以自主、合?作、探究為?主的教學(xué)模?式，激活學(xué)?生好奇心，?探究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)疑?、求索以及?善于捕捉新?信息的能力?，并把這種?能力的培養(yǎng)?定為課堂教?學(xué)的終極目?的。為此?，我們仔細(xì)?研究教育心?理，準(zhǔn)確把?握初一學(xué)生?的心理特征?和思維特點(diǎn)?，積極探索?有利于激發(fā)?興趣、激活?思維、激勵(lì)?探討的課堂?教學(xué)方法。?例如在處理?每單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)，?我始終采用?整體感知—?—合作探究?——反思質(zhì)?疑——拓展?延伸的教學(xué)?模式，根據(jù)?不同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問(wèn)題?，組織課堂?教學(xué)。這樣?教學(xué)，課堂?上感受到的?是一種親切?、和諧、活?躍的氣氛。?教師已成?為學(xué)生的親?密朋友，教?室也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生再?也不是僵化?呆板、默默?無(wú)聞的模范?聽(tīng)眾。他們?的個(gè)性得到?充分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問(wèn)難，?或浮想聯(lián)翩?，或組間交?流，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師生?互動(dòng)，生生?互動(dòng)，組際?互動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在有?限的時(shí)間內(nèi)?，每一位學(xué)?生都得到了?較為充分的?鍛煉和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。教?室中再?zèng)]有?陰暗冰冷的?“死角”。?堂上充滿(mǎn)?著流動(dòng)的陽(yáng)?光，平等、?和諧與交流?共存，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與沉?思同在?；?躍的思維，?頻動(dòng)的閃光?點(diǎn)，讓學(xué)生?成為課堂上?真正的主人?。教師的授?課既源于教?材，又不唯?教材。師生?的情感與個(gè)?性融在其中?，現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課堂?，學(xué)生在互?動(dòng)中求知，?在活動(dòng)中探?索，既輕松?地掌握了知?識(shí)，又潛移?默化地培養(yǎng)?了能力。學(xué)?生的整體素?質(zhì)有了質(zhì)的?提高，語(yǔ)文?課堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)有?的活力。?四、用先進(jìn)?的教學(xué)手段?，提高學(xué)習(xí)?效率現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)日?新月異的飛?速發(fā)展，要?求具有新鮮?活力的語(yǔ)文?課堂不僅要?有教學(xué)模式?的轉(zhuǎn)變，學(xué)?生思維的開(kāi)?啟，更要有?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，掌?握豐富的語(yǔ)?文知識(shí)并獲?取叩開(kāi)知識(shí)?大門(mén)金鑰匙?的課堂教學(xué)?效果。這是?新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)?文課程的基?本要求，也?是語(yǔ)文學(xué)科?工具性與人?文性特點(diǎn)的?集中體現(xiàn)。?應(yīng)試教學(xué)?課堂總是教?師比比劃劃?，總是在如?何把知識(shí)線(xiàn)?條明晰化上?動(dòng)心思，在?學(xué)習(xí)中學(xué)生?不能親自體?驗(yàn)到獲得知?識(shí)的過(guò)程與?樂(lè)趣，其接?受知識(shí)的過(guò)?程間接而單?一。新課程?要求課堂要?以更新教學(xué)?手段為重點(diǎn)?，借助各種?媒體和教學(xué)?資源讓學(xué)生?自主體驗(yàn)、?感受，使得?師生在探索?中經(jīng)驗(yàn)共享?。信息時(shí)代?多樣的'媒?體和無(wú)所不?在的網(wǎng)絡(luò)正?好為我們擴(kuò)?展課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，拓?寬攝取知識(shí)?的渠道，實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)生?信息素養(yǎng)，?開(kāi)發(fā)學(xué)生的?探究能力、?學(xué)習(xí)能力、?合作能力、?創(chuàng)造能力提?供了一個(gè)的?可操作的平?臺(tái)。五、?用扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能力?死教書(shū)、?教死書(shū)不能?適應(yīng)社會(huì)對(duì)?教育的需要?，新課程改?革正是對(duì)今?天教師教學(xué)?觀念的挑戰(zhàn)?。教師應(yīng)由?知識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為知?識(shí)的組織者?，由知識(shí)的?傳遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，超越?課堂的藩籬?，將現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程演化?為“培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”的過(guò)?程，實(shí)現(xiàn)由?“授之以魚(yú)?”到“授之?以漁”的根?本轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣的?訓(xùn)練，多方?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，努力培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?實(shí)踐能力，?使學(xué)生獲得?一定的終身?學(xué)習(xí)的本領(lǐng)??！笆谥?以魚(yú)，僅供?一飯之需。?授之以漁，?則終身受用?無(wú)窮”。教?育的