小學(xué)音樂課合唱教學(xué)的幾點思考

學(xué)校音樂課合唱教學(xué)的幾點思索提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)與藝術(shù)審美力量的途徑和手段有許多許多，加強合唱教學(xué)是重要方式之一。在學(xué)校的音樂課堂上，老師們往往回遇到這樣的問題。老師在教完歌曲的主旋律之后，動情地說：“同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)這首兩個聲部的歌曲，好嗎？〞底下卻傳來孩子們的一片噓聲，臉上現(xiàn)出一陣陣的畏難心情。于是，兩個聲部的教學(xué)困難地進行著，最終草草收場。

那么，如何使合唱教學(xué)融入平常的音樂教學(xué)中呢？老師在平常的課堂教學(xué)中可以進行一些小小的嘗試。

㈠、先從簡潔易學(xué)的合唱歌曲入手，讓同學(xué)體會到勝利的喜悅。如節(jié)奏規(guī)整的輪唱歌曲類，孩子們在老師手勢的指引下比擬簡潔把握。針對這樣的歌曲，老師還可以依據(jù)教學(xué)的詳細內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦黾雍铣碾y度。在教學(xué)四班級第8課“童心〞這一單元中的歌曲?蕩秋千?時，老師可結(jié)合孩子們蕩秋千的好玩場景，在歌曲的后半段支配同學(xué)用輪唱的手法表現(xiàn)歌曲歡快的心情。歌曲的結(jié)尾處可支配同學(xué)自己想方法解決聲部結(jié)束不整齊的問題。另外，運用分樂句哼名伴唱的方法也能夠讓同學(xué)比擬簡潔把握合唱的根本技巧。

㈡、根底訓(xùn)練是合唱教學(xué)中必不行少的一個重要環(huán)節(jié)，根底訓(xùn)練做的好壞直接影響合唱效果。因此，老師可以設(shè)計一些對同學(xué)把握合唱有關(guān)心的小嬉戲，例如：柯爾文手勢教學(xué)法。這個嬉戲可以訓(xùn)練同學(xué)的音準(zhǔn)，對培育同學(xué)養(yǎng)成看老師指揮的習(xí)慣也是一個比擬好的方法。

㈢、培育同學(xué)良好的節(jié)奏感是合唱教學(xué)中的一個重要方面。老師可加強平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練，變化節(jié)奏練習(xí)等，提高同學(xué)對節(jié)奏變化的反響靈敏性，為合唱打下堅實的根底。

㈣、留意訓(xùn)練同學(xué)唱歌的反響靈敏度，即眼識譜〔眼快于口〕，手劃拍〔統(tǒng)一速度〕，耳校音〔留意每一聲部的曲調(diào)〕，口輕唱〔包括良好的發(fā)聲〕，并且要求同學(xué)做到音準(zhǔn)、節(jié)奏的精確?????以及各聲部音量的均衡，不斷地培育同學(xué)靈敏的反響區(qū)分力量和對音樂敏銳的感知

㈤、必需留意音樂，恰中選擇演唱幫助形式。在日常的班級合唱教學(xué)中，老師依據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)貐⒓哟驌魳坊蛘吆啙嵉穆晞萋蓜?，或參加簡潔的幫助性的動作，會對合唱歌曲的學(xué)習(xí)有肯定的樂觀影響。依據(jù)歌曲的內(nèi)容改編一些簡潔的多聲部音效組合、聲勢組合或小組不同人物的合作也會對合唱教學(xué)起到樂觀的推動作用。

㈥、奇妙設(shè)計合唱教學(xué)，把握班級合唱教學(xué)的細節(jié)。充分考慮到同學(xué)的生理年齡特點，課堂上單項進行合唱學(xué)習(xí)終究會將同學(xué)引入一個死胡同。老師要站在同學(xué)的角度，貼近他們的生活進行合唱教學(xué)。

①、依據(jù)合唱歌曲，奇妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

例如?兩只小象?的兩個聲部，老師設(shè)計成同學(xué)仿照兩只小象進行對唱，從而突破了合唱難點，學(xué)習(xí)效果明顯。

②、依據(jù)同學(xué)演唱力量適當(dāng)進行“合唱教學(xué)的加減法〞

在合唱教學(xué)中，老師可以依據(jù)同學(xué)的實際演唱力量做合唱的加減法.例如在教?洗手絹?這首歌曲的時候，奇妙運用了加法把原本單旋律的歌曲變成了好聽的二聲部歌曲.同樣也可以依據(jù)同學(xué)的演唱力量做減法，在?小白船?一課的教學(xué)中就可以奇妙運用減法，待同學(xué)學(xué)好簡化譜以后，再進行原譜的學(xué)習(xí)

③、角色化的合唱學(xué)習(xí)

許多二聲部歌曲的學(xué)習(xí)可以依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計成不同的角色形象，讓同學(xué)在扮演角色的時候?qū)W習(xí)不同聲部的演唱.如?春雨蒙蒙地下?中的三度音程合唱設(shè)計成大雨小雨的歌等，讓同學(xué)在角色中輕松學(xué)唱.

④、利用樂器關(guān)心同學(xué)學(xué)唱二聲部歌曲

在教唱二聲部的合唱時，由于同學(xué)還不能夠很精確?????地把握音準(zhǔn)和音程，老師在教學(xué)過程中往往會遇到困難，而樂器這個學(xué)具卻能引導(dǎo)同學(xué)把握好音準(zhǔn)和音程.如教學(xué)小白船二聲部歌曲時，先讓同學(xué)分聲部演奏旋律，相互傾聽，接著合奏，然后要求他們把合奏時的音準(zhǔn)和音程感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去.在合唱過程中，每個聲部指定幾名同學(xué)伴奏，輪番交替進行.通過這樣有步驟地過渡，合唱的音準(zhǔn)問題大多比擬好地得到了解決.

總之，要想把學(xué)校