幼兒園音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)研究

授課資料范本幼兒園音樂(lè)教育的議論研究編寫(xiě)：__________________時(shí)間：__________________1/3幼兒園音樂(lè)課程教育.是整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中不可以或缺的重要內(nèi)容之一.它是經(jīng)過(guò)音樂(lè)的形象思想來(lái)啟迪和引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的智力開(kāi)發(fā).也就是說(shuō).它必定是以引導(dǎo)幼兒參加唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、舞蹈、樂(lè)曲演奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為基本教育內(nèi)容.以期在教育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育。這也正是《幼兒教育大綱（試行）》藝術(shù)教育要使幼兒“初步感覺(jué)并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”.“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境.滿足他們多方面發(fā)展的需要.使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！彼蟮慕逃康摹Ｓ變簣@音樂(lè)教育的目的.是發(fā)掘和發(fā)展啟迪期幼兒暗藏的音樂(lè)素質(zhì)和表達(dá)能力.既而在內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中.即在唱一唱、跳一跳、玩一玩、樂(lè)一樂(lè)的過(guò)程中.讓幼兒去感知和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力.從而獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和表演技術(shù).即能唱、會(huì)跳、能欣賞、會(huì)創(chuàng)辦.在客觀接受和主動(dòng)創(chuàng)辦的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè).萌生幼兒去認(rèn)識(shí)美、感覺(jué)美、表現(xiàn)美。如何對(duì)音樂(lè)授課活動(dòng)進(jìn)行議論呢？依照我在授課實(shí)踐中的意會(huì).我以為.傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)于側(cè)重于音樂(lè)藝術(shù)使命.追求“成品”見(jiàn)效的灌注.以致使教師在這一框架拘束下.不僅很難進(jìn)行因材施教.同時(shí)也看不到幼兒在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中的暗藏創(chuàng)辦力。結(jié)果是幼兒被動(dòng)接受.教師也感覺(jué)音樂(lè)活動(dòng)難領(lǐng)導(dǎo).教師沒(méi)意識(shí)到在一個(gè)個(gè)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中要以致幼兒發(fā)展什么能力.鍛煉什么技術(shù).獲得什么感情.形成什么態(tài)度。在音樂(lè)活動(dòng)中.而教師但是個(gè)盲目且無(wú)指向的命令者、指揮者、督查者.2/3只重視幼兒能否有學(xué)會(huì)和掌握老師所教的一些技術(shù)和知識(shí)。比方說(shuō)歌曲會(huì)唱了嗎？舞蹈動(dòng)作能否和老師做的相同？能否依照教師起初設(shè)計(jì)好的思路來(lái)欣賞音樂(lè)等等。教師既不認(rèn)識(shí)幼兒.也不觀察幼兒、不推測(cè)幼兒.但是用一個(gè)起初設(shè)置好的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)議論幼兒.希望所有的幼