引線串珠教學(xué)法

“引線串珠”教學(xué)法簡介當(dāng)前的語文教學(xué)，語文課堂教學(xué)走入的兩個(gè)誤區(qū)：1、目標(biāo)明確，學(xué)問點(diǎn)零散：教學(xué)中字字分析、句句落實(shí)、語法的語文味。2.偏離主題：語文教師書讀得多，上課簡潔講的天花亂墜，任意得糟糕。情感的激發(fā)上都應(yīng)當(dāng)留意教學(xué)的和諧美，怎樣避開這兩個(gè)誤區(qū)呢？引線串珠教學(xué)法重在兩個(gè)方面：常因教材而異、因文本而異，因教學(xué)對象而異、因教師而異。和重點(diǎn)段落上。環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)預(yù)備劃出不生疏的字，通過查字典等方法讀準(zhǔn)字音。劃出不理解的詞語，查閱資料或與同桌溝通弄清字意。把課文讀流利、通順。環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)檢測摸內(nèi)幕檢測的題目要少而精，包括三個(gè)方面：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)概括環(huán)節(jié)三：引線串珠重在找好“眼”和“線”A、找準(zhǔn)切入點(diǎn)的方法A、找準(zhǔn)切入點(diǎn)的方法教學(xué)時(shí)查找到語文教學(xué)的突破口，也就是所說的“眼”，或者說它是開放閱讀教學(xué)的“鑰匙”。一個(gè)好的切入點(diǎn)，不僅能使一篇文章確，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的開放做好預(yù)備。推舉幾種找準(zhǔn)切入點(diǎn)的方法：〔一〕把文章的標(biāo)題作為切入點(diǎn)文的題目或標(biāo)題中的題眼都可以成為教學(xué)的切入點(diǎn)。切入點(diǎn)?！捕骋晕恼碌年P(guān)鍵句作為切入點(diǎn)的關(guān)鍵句：小小的天窗是唯一的撫慰〔三〕以文章的疑點(diǎn)為切入點(diǎn)《天窗》也可以這樣導(dǎo)入：出“實(shí)”，比任憑他看到的更真實(shí)，更闊達(dá)，更簡單，更確實(shí)由此導(dǎo)入課文即為課文的疑點(diǎn)，由此導(dǎo)入課文。點(diǎn)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可往往也是課文教學(xué)成功的捷徑所在。疑點(diǎn)攻破了，課文也就解決了。點(diǎn)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可往往也是課文教學(xué)成功的捷徑所在。疑點(diǎn)攻破了，課文也就解決了。〔四〕以文章的主要手法為切入點(diǎn)最適合于通篇運(yùn)用修辭手法的文章，比方《范進(jìn)中舉》通篇運(yùn)用比照，《我家門前的?！吠ㄆ\(yùn)用比方B、找準(zhǔn)推動(dòng)教學(xué)過程的線在課文的主要寫法和重點(diǎn)段落上了它。講故事的過程也表達(dá)了他的奇特?！独先伺c海鷗》老人與海鷗的感情是課文的側(cè)重點(diǎn)，也就是所說的感情的表達(dá)。繞“線”設(shè)計(jì)，以線為參照，層層推動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程要表達(dá)自主學(xué)習(xí)。需要留意的一點(diǎn)：層次性環(huán)節(jié)四：讀點(diǎn)升值寫點(diǎn)育課》為我們做了最好的詮釋。一、激發(fā)感情為主的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)產(chǎn)生的表達(dá)欲望。二、以訓(xùn)練寫法為主的讀寫訓(xùn)練燕主任《毽子變乖了》就是選取了這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。三．以補(bǔ)白內(nèi)容，發(fā)揮想象為主的讀寫訓(xùn)練走去，都走出一條路來了?？梢宰鳛檠a(bǔ)白訓(xùn)練點(diǎn)。人的遺像緩緩向靈堂走去的時(shí)候，海鷗們又會(huì)有怎樣的姿勢、叫聲……動(dòng)筆寫下來吧！次品嘗語言美，重溫經(jīng)典。環(huán)節(jié)五：拓展閱讀領(lǐng)域，給學(xué)生窺探文學(xué)世界時(shí)機(jī)。環(huán)節(jié)六：小結(jié)環(huán)節(jié)六：小結(jié)寵愛田麗教師的《體育課》的結(jié)尾，讓人感覺意味深長，意猶未盡，簡