新時代特征下中小學勞動教育路徑探究 論文

新時代特征下中小學勞動教育路徑探究【摘要】勞動教育是五育并舉中的重要組成部分，如何落實新時代特征的勞動教育精神是一線教育者必須思考和踐行的問題。通過改變育人觀念，開設(shè)勞動課程，搭建勞動平臺，開發(fā)校外資源，促進勞動教育真正成為育人的硬核措施，培養(yǎng)新時代的合格公民?！娟P(guān)鍵詞】新時代特征勞動教育路徑2020年3月，中共中央國務(wù)院出臺的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中提出“全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系”，并強調(diào)“在大中小學設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定”。《意見》在強化勞動教育對培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者和接班人的重要性的同時，也為學校開展勞動教育指明方向和路徑。教育目的在于讓學生德智體美勞全面發(fā)展，是要讓學生適應(yīng)并且更好地生活，在強調(diào)的全面發(fā)展中，勞動教育是孩子們未來享受生活的基礎(chǔ)。近年來，隨著人們的生活水平的提高，家庭對孩子教育的期許也越來越高，因此家長不遺余力地為孩子的學習投資，不斷疊加著“不能讓孩子輸在起路線上”的焦慮?？傉J為只要孩子們好好學習，其他什么都無所謂，學校、家庭、社會存在應(yīng)試教育愈演愈烈的現(xiàn)象。學校為了迎合家長需求的單一文化“高分”，輕視了“五育”并舉，逐漸放松甚至丟掉對學生的勞動教育。勞動教育在學校教育中被淡化、弱化，甚至出現(xiàn)名存實無的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值也就隨之蕩然無存了，這種片面追求學業(yè)成績唯文化分數(shù)獨尊的育人導向，“潛移默化”的在學生中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動、甚至延誤鄙視勞動的現(xiàn)象令人堪憂。加強對學生的勞動教育，尤其是青少年學生的勞動教育形勢迫在眉睫，而且意義重大。當前，作為教育的主陣地的中小學校如何貫徹落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求，如何全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系，貫徹落實體現(xiàn)時代特征的勞動教育精神，培養(yǎng)合格的社會主義勞動者？筆者認為，學校應(yīng)從以下五個方面入手，完善勞動教育管理，做好勞動教育工作。一、改變育人觀念，樹立正確的勞動教育觀。勞動教育是一種價值觀教育，只有讓教師和家長都認識到勞動教育的重要性，才有可能為勞動教育落實創(chuàng)造“環(huán)境”。當前，在追求高分的教育中，教育的意義被狹義化，學校、家庭、社會重視教育，轉(zhuǎn)變?yōu)榫o緊的死盯分數(shù)的教育，學生中形成“萬般下等，惟有分高”畸形認識。如果對勞動教育沒有普遍形成科學認識，甚至認為開展勞動教育會影響孩子升學競爭，這種外在的認識壓力必然會向?qū)W校傳導，并對教師的育人價值觀產(chǎn)生不良影響，導致學校很難從容實施勞動教育，甚至有可能在育人中把勞動教育卑微化。所以，立足學校而言，首要工作是在校園中營造濃厚的勞動教育氛圍，從上至下引導學生在心中樹立起勞動光榮的理想信念，讓學生懂得尊重勞動、熱愛勞動、從自身出發(fā)弘揚勞動精神。其次要宣傳引導家長轉(zhuǎn)變唯分數(shù)評價孩子的慣性思維。學校通過家長委員會組織家長會做好勞動教育意義的宣傳，讓孩子家長必須與時俱進轉(zhuǎn)變育子觀念，否則再完備的教育計劃，再豐富的課程設(shè)置都有可能流于形式。二、開設(shè)勞動課程，保障勞動教育落地生根。只有在勞動過程中，學生的勞動觀念才能逐漸形成和樹立起來。學生的勞動技能和勞動意識也是可以在勞動教育過程中慢慢培養(yǎng)起來的，我們需要的是在長期的勞動教育過程中能夠讓孩子們在思想觀念中培育起勞動價值觀。首先開足勞動實踐課。按照文件要求確保每周一節(jié)，這是強化勞動教育必由之路。在課程落實中，杜絕其他學科擠占勞動課現(xiàn)象同時，要避免勞動課流于形式，或純屬應(yīng)付，要關(guān)注勞動實踐課教學實際效果。其次是開設(shè)勞動者百家講堂活動。勞動意識的培養(yǎng)，勞動技能的形成需要時間更需要實踐，勞動技能傳授需要專業(yè)技術(shù)人員參與，通過選聘有專業(yè)技能特長的家長進校園、上課堂，每月1節(jié)課，為學生開展生動的勞動教育實踐指導。家長現(xiàn)身課堂展示勞動價值與勞動者風采，極大感染了學生勞動熱情與積極性，也促進了勞動品質(zhì)的養(yǎng)成。第三是以勞動品格提升工程為抓手強化學生勞動教育實踐。伴隨著省級品格提升工程項目的成功申報，指引教師、學生和家長積極參與勞動實踐，通過家校互動、家長支持，讓學生的勞動活動成為常態(tài)化。三、搭建勞動平臺，廣泛推進勞動教育落實。一是構(gòu)建多樣化勞動教育活動。學習在構(gòu)建勞動教育活動時，應(yīng)當根據(jù)不同學齡段學生的實際情況，創(chuàng)新勞動教育類課程，提供一整套可供學生選擇并具有實踐意義的勞動活動。例如：定期開設(shè)有關(guān)勞動教育的主題班會課；舉辦以勞動為主題的演講比賽、參觀勞動教育展覽館、評比頒發(fā)勞動之星等以激發(fā)學生參與勞動的積極性。實行校園綠化養(yǎng)護劃分若干區(qū)域大包干，由各個班級認領(lǐng)管養(yǎng)，組織學生定時澆水、施肥、除草等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣。二是定期組織學生參與志愿服務(wù)活動。為此，學習可以申請專門的志愿服務(wù)團隊建設(shè)，讓學生分批次有序參與到各種服務(wù)社會的志愿活動中去，提升學生的勞動能力。三是利用節(jié)假日或紀念日等宣傳勞動理念。例如在“學雷鋒日”或者植樹節(jié)、勞動節(jié)等這些重要的時間節(jié)點里，組織學生開展有關(guān)勞動活動。四是勞動教育過程中輔之以必要的學科知識。勞動是知識的源泉，勞動是創(chuàng)造的源泉，跨學科融合勞動教育知識，可以在一定程度上讓學生們體會到勞動的價值和意義。比如，通過布置學生寫觀察作文，引導學生種樹、養(yǎng)花、栽草，體驗播種、澆水、施肥勞作過程；政治課堂、生物學科，通過說、學、思等系列活動，更容易融入勞動教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的勞動興趣，在增長知識同時，讓學生獲得了一定的勞動技能。四、開發(fā)校外資源，構(gòu)建勞動教育的“密封圈”。研究學校實際的勞動教育的效果可以發(fā)現(xiàn)，其中相當一部分是依托家庭、社會才能完成的，這是由勞動教育和生活的緊密聯(lián)系決定的。諸如做一日三餐、整理房間等都成了學生的家庭作業(yè)，這些內(nèi)容沒有家長積極主動配合是很難完成好的?！皩殞?，這些事不是你干的，你的任務(wù)就是好好讀書！”家庭勞動是勞動教育的重要實踐場所，要把勞動教育延伸到家庭，實現(xiàn)家庭化是構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系的重要部分。同時學會利用傳統(tǒng)民俗節(jié)日，如春節(jié)包餃子，端午節(jié)包粽子等引導孩子參與其中學習生活技能；通過“我?guī)桶謰屪黾覄?wù)”、“曬曬誰是心靈手巧孩子”活動，激勵孩子感恩父母熱愛勞動。這樣形成教師引導，家長落實，孩子積極承擔的路徑，有利于培養(yǎng)孩子未來參與社會生產(chǎn)生活必備素養(yǎng)和基本技能。除此以外，學校也可以結(jié)合社會資源，申請創(chuàng)建社會勞動實踐教育基地，通過勞動學工、學農(nóng)、學科技等方式與農(nóng)場、科技園、社區(qū)等合作建立基地，拓展勞動教育的社會資源，為學生提供勞動鍛煉的機會。讓學生在勞動的過程中受到教育，培養(yǎng)熱愛勞動的情懷，懂得勞動光榮內(nèi)涵。五、建立科學評價機制，提供勞動育人制度保障?！坝惺裁礃拥脑u價指揮棒，就有什么樣的辦學導向”。習總書記指出，要深化教育體制改革，系統(tǒng)推進教育評價改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。所以，要切實做好學校勞動育人的工作，就必須要健全完善科學的教育評價機制。首先，教育主管部門要研究出臺完善的勞動教育評價制度方案，為基層學校開展勞動教育指明工作方向。宿城區(qū)教育局出臺了《全區(qū)學校勞動教育實踐實施意見》，引領(lǐng)學校順應(yīng)時代特征要求開展積極有效勞動教育活動；同時，還制定《全區(qū)學校勞動教育實踐育人考核評價方案》，以強有力的科學評價考核來推動學校勞動育人落地生效。其次，學校要立足學校實際，結(jié)合學生認知特點制定切實可行的勞動教育實踐考核辦法。學校制定《勞動課堂教育規(guī)范十條要求》嚴格勞動課堂教育行為，成立“勞動實踐考核小組”以班級為單位考核每一名學生勞動實踐能力。多元科學完備的考評機制建立促進教師勞動育人的實踐活動積極性和實效性，也有利于保障學生