屆高三語文論述類文本閱讀6

論述類文本閱讀(課時(shí)一)2/20/2023（2009·江蘇高考）閱讀下面的文字，完成后面的題目。說“異”詹克明你可以側(cè)目異類，白眼異類，但絕不行小視異類。異類可以成為事物的中心。晶瑩美麗的珍寶，其中心不過是顆砂粒，正所謂“病蚌成珠”。降雨全靠空氣中的塵埃作為凝合中心，倘如天空確定干凈，水汽再多也不會(huì)下雨，當(dāng)然就沒有植物和動(dòng)物，更不行能有人類。同類之物彼此相差無幾，誰也難成中心。異類的介入打破了無差異的均衡，“中心”應(yīng)運(yùn)而生，有序的體系得以形成。梁山英雄一百多，各懷絕技，誰肯服誰?倒是文武皆不出眾的“異類”宋公明，靠著“呼保義”“剛好雨”的名聲坐了第一把交椅。2/20/2023當(dāng)液體加熱到沸點(diǎn)之上，有時(shí)高出十幾度還不沸騰，就成了過熱狀態(tài)。一旦過熱液體受到擾動(dòng)，瞬時(shí)大量汽化，極易發(fā)生爆炸。工業(yè)生產(chǎn)中為了避開出現(xiàn)“過熱”，常將幾粒多孔質(zhì)的沸石投入高溫液體。沸石不斷釋放的小氣泡容納了液體的飽和蒸氣，鼓成大氣泡騰出，借此平穩(wěn)沸騰。過于純粹的體系在形態(tài)轉(zhuǎn)化時(shí)很可能出現(xiàn)滯后或過頭，導(dǎo)致險(xiǎn)象環(huán)生，異類的適時(shí)參與則可化險(xiǎn)為夷。事物須要發(fā)展，體系必定轉(zhuǎn)變，異類可以成為宏大轉(zhuǎn)折的突破口。20世紀(jì)初，正是愛因斯坦在假設(shè)光速不變的基礎(chǔ)上提出相對(duì)論，普朗克又提出量子論，才使物理學(xué)獲得了大發(fā)展。正因?yàn)樗麄兊漠愵愑^念，才使得物理學(xué)大大創(chuàng)新。不過，切勿強(qiáng)求“異類”，最應(yīng)警惕那種嘩眾取寵的故作怪異，如父親逼著體弱女童跑全國(guó)、當(dāng)街裸體自我標(biāo)榜是行為藝術(shù)之類，就是渴求社會(huì)認(rèn)可的假異類、真惡俗。2/20/2023不能容忍異類的現(xiàn)象，時(shí)時(shí)可見。打工者來自不同的地區(qū)，農(nóng)村人與城里人衣飾的差異、腔調(diào)的不同……都可以涇渭分明地用來劃分同類與異類，更不要說大的方面了。不要把一切緣由都?xì)w結(jié)為漫長(zhǎng)的封建帝制，更深刻的緣由在于我們的“國(guó)民性”。蜂擁而上的黨同伐異和肆無忌憚的語言暴力，正說明我們?nèi)鄙僦辽俚膶捜菪膽B(tài)。一個(gè)高度發(fā)達(dá)、受人敬重的大國(guó)，首先要有寬宏大量的國(guó)民氣度，最至少要能容忍那些并不阻礙別人、又不違犯法律的異類行為。對(duì)于一個(gè)健全發(fā)展的體系，異類的存在不僅正常而且必需。2/20/20231.下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是()作者以病蚌成珠的事例說明，砂粒在特定條件下成為事物的中心，可以創(chuàng)建美麗的結(jié)果。作者以天空中水汽凝成雨滴的事實(shí)說明，灰塵是人類日常生活中不行缺少的主動(dòng)因素。作者以過熱現(xiàn)象中沸石的作用說明，在工業(yè)生產(chǎn)中有時(shí)須要異類的參與來化解體系突變的緊急。作者列舉父親逼迫體弱女童跑全國(guó)、當(dāng)街裸體自我標(biāo)榜是行為藝術(shù)的事例，意在指責(zé)惡俗的假異類現(xiàn)象。解析：本題考查考生對(duì)文章的綜合理解、分析、歸納文章內(nèi)容的實(shí)力，實(shí)力層級(jí)為C級(jí)，解此類題，要從選項(xiàng)中解除干擾因素，緊扣題干篩選。B項(xiàng)沒有扣緊“異類”可以成為事物的中心。答案：B2/20/20232.作者指出人們往往對(duì)異類持什么看法?作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)持什么看法?解析：實(shí)力層級(jí)為C級(jí)，從最終一句找出關(guān)鍵詞語即可。答案：排斥、打壓，缺少至少的寬容。確定具有主動(dòng)意義和帶來創(chuàng)新結(jié)果的異類，容忍無害的異類現(xiàn)象。3.作者在文章結(jié)尾說“異類的存在不僅正常而且必需”，為什么?解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力，問題中提到的句子在結(jié)尾，既表明白作者的觀點(diǎn)看法，又點(diǎn)明白文章主旨，抓住“正?！焙汀氨匦琛边M(jìn)行分析。答案：宇宙萬物間普遍存在異類現(xiàn)象，所以是正常的；異類的存在可以促進(jìn)事物的發(fā)展，具有主動(dòng)意義，所以是必需的。2/20/2023論述類文本包括論文、雜文、評(píng)論等。實(shí)力層級(jí)要求是：1.理解B(1)理解文中重要概念的含義重要概念指精確把握文意時(shí)必需理解的概念，要留意這些概念在文中的具體含義。(2)理解文中重要句子的含意重要句子指對(duì)理解文章起重要作用的句子?？疾橹攸c(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子，極富表現(xiàn)力的句子，結(jié)構(gòu)比較困難的句子。2/20/20232.分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息重點(diǎn)考查辨別、篩選并整合重要信息的實(shí)力。重要信息包括文章的基本觀點(diǎn)，以及最能表達(dá)文章主旨和作者寫作意圖的語句等。(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路文章結(jié)構(gòu)就是文章思路的具體呈現(xiàn)。重點(diǎn)考查把握段落之間的相互聯(lián)系，以及把握文段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次的實(shí)力。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思要求歸納某一片段的思想內(nèi)容或整篇文章的中心。(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法作者的觀點(diǎn)看法，有的干脆表述，有的間接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能夠篩選和辨析，并加以分析概括。2/20/2023論述類文本閱讀的題目呈現(xiàn)形式是：一道客觀選擇題加兩道主觀表述題。分值為15分。論述類文本包括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)、倫理學(xué)、教化學(xué)等領(lǐng)域的文章。從歷年高考的選文來看，社會(huì)科學(xué)類文章閱讀始終占主要地位。題型與賦分：2008年為兩道客觀選擇題+兩道簡(jiǎn)答題共設(shè)四個(gè)題，賦分值為18分（兩道3分選擇+兩道6分簡(jiǎn)答），2009年進(jìn)行了微調(diào)，賦分值為15分（一道3分單選+兩道6分簡(jiǎn)答）。2010年題型和分值與2009年相同，命題樣式穩(wěn)定，賦分漸趨合理，調(diào)整幅度不大。2/20/2023考點(diǎn)設(shè)置：客觀選擇題均考查文本重要概念的含義理解，文本重要句子的含意解讀，文本相關(guān)信息的篩選與整合。簡(jiǎn)答題考點(diǎn)設(shè)置一是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法。二是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法，同時(shí)增加了對(duì)文本內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心愿思的概括的考點(diǎn)考查?？偟膩碚f，經(jīng)過三年的命題實(shí)踐，實(shí)施新課改后的江蘇高考卷，對(duì)現(xiàn)代文一般論述類文本的閱讀考查定位特殊明晰：實(shí)力層級(jí)只涉及理解、分析綜合，更留意文本的基本閱讀理解實(shí)力的考查?？傮w來說設(shè)題難度并不是很大，同時(shí)分值權(quán)重與選考部分力求基本相當(dāng)。設(shè)題盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，不過分犯難學(xué)生。2/20/2023第一節(jié)理解一、理解文中重要概念的含義2/20/2023“文中”一詞，指在理解概念含義時(shí)，要有宏觀意識(shí)，在整體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合概念所處的具體語境來理解。閱讀語境有狹義和廣義之分。狹義的語境指對(duì)語義影響最干脆的現(xiàn)實(shí)語境，如上下詞、上下句、上下段等。廣義的語境指除現(xiàn)實(shí)語境外，還包括在確定時(shí)代、社會(huì)條件下書面語交際的時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象和話題的社會(huì)語境以及由作者和讀者的文化修養(yǎng)、生活閱歷、語言風(fēng)格及方言基礎(chǔ)等構(gòu)成的個(gè)人語境。2/20/2023“重要概念”，是就概念在文中的作用而言的，常常與文章的整體內(nèi)容和要傳達(dá)的主要信息親密相關(guān)。概念是事物的特有屬性在人們頭腦中的反映。概念的內(nèi)容叫做概念的內(nèi)涵，它表示概念所反映的事物的特有屬性。概念的活動(dòng)范圍叫概念的外延。概念是用有實(shí)在意義的詞或短語來表達(dá)的。因而對(duì)概念性詞語的考查，要留意區(qū)分是考查對(duì)概念本質(zhì)特征的理解還是考查對(duì)概念外部特點(diǎn)的闡釋。（1）概念的本質(zhì)特征即概念的內(nèi)涵，揭示概念所代表的事物的特點(diǎn)，是這一事物區(qū)分于其他事物的關(guān)鍵因素。題干表達(dá)一般是要求選擇正確的一項(xiàng)，因?yàn)楦拍畹亩x一般只有一個(gè)。信息也一般集中在文中某一個(gè)段落或?qū)哟危斜容^具體的說明說明。（2）概念的外部特征是概念的條件、表現(xiàn)、作用等。因?yàn)槭挛锏耐獠刻卣鞅憩F(xiàn)在多個(gè)方面，可從多個(gè)角度設(shè)置選項(xiàng)，而題干多是要求選擇錯(cuò)誤或不精確的一項(xiàng)，涉及的信息往往分散在原文不同的段落或?qū)哟巍?/20/2023【例1】（2009·全國(guó)Ⅱ）閱讀下文，完成后面的題目?，F(xiàn)在一提到“經(jīng)”，就給人以莊重肅穆的感覺，事實(shí)上“經(jīng)”字的本義只是指紡織上的一條條豎線，而橫線則叫“緯”。沒有“經(jīng)”，“緯”就無所依托，因此在漢代被命名為“經(jīng)”的應(yīng)當(dāng)是朝廷最重視的文獻(xiàn)。不過，清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為只有孔子親自所定之書才能稱作“經(jīng)”，而古文經(jīng)學(xué)派則認(rèn)為《詩》《書》《禮》《樂》等都是周代官書，“官書用二尺四寸之簡(jiǎn)書之”，所以稱作“經(jīng)”。漢代凡是重要的文獻(xiàn)、官書，大都用二尺四寸的竹簡(jiǎn)書寫?！洞呵铩穼儆凇敖?jīng)”，簡(jiǎn)長(zhǎng)二尺四寸；《孝經(jīng)》據(jù)說是漢人所著，低了一等，簡(jiǎn)長(zhǎng)短了一半；解經(jīng)的文字，如《左傳》《公羊傳》《穀梁傳》則用六寸的簡(jiǎn)來寫。即使是書寫在絹帛上，也分二尺四寸和一尺二寸兩種，用整幅或半幅的絹帛橫放直寫?？梢?，當(dāng)時(shí)書籍雖非印刷出版，但其抄寫也必需遵從社會(huì)規(guī)定的格式。2/20/2023與社會(huì)流行的二尺四寸的大書比較起來，《論語》只是個(gè)“袖珍本”，才八寸?！墩撜Z》雖然記孔子的言行，但并非孔子所作。當(dāng)時(shí)孔子的弟子記錄孔子的言行，受教的時(shí)間長(zhǎng)，要記的文字多，接受八寸的竹簡(jiǎn)，也是為了記錄簡(jiǎn)捷，攜帶便利。作為官方發(fā)表的文書和“經(jīng)”，簡(jiǎn)長(zhǎng)二尺四寸，與現(xiàn)代人所用書桌的寬度差不多了。南北朝以前沒有桌子，寬達(dá)二尺四寸的書只能放在案子上，須要把臀部放在小腿上，正襟危坐地看，很累。而“袖珍本”則不同，拿在手中或坐或臥，甚至箕踞也可以看，雖然其莊重性大大降低了，但用現(xiàn)代的話說，也更“人性化”了，與讀者更接近了。2/20/2023從作用上看，《論語》既是小學(xué)教科書，又可以以終生涵詠。漢代最初級(jí)的讀物《倉頡篇》《急就篇》等都是識(shí)字課本。以《急就篇》為例，三十四章二千余字，生字密度很大，內(nèi)容也涉及社會(huì)生活諸方面。這些書編寫目的比較單純，就是識(shí)字?！墩撜Z》就不同了，《論語》的文字基本上是當(dāng)時(shí)的口語，平易好懂；其中的道理多為常理常情，兒童易于理解，那些較深邃的也可以在以后的歲月中漸漸體會(huì)；《論語》多有故事，又富有感情，老幼咸宜，所以它是可以讀一輩子的書。唐代詩人杜甫有詩云：“小兒學(xué)問止《論語》，大兒結(jié)束學(xué)商旅?！边@是訕笑夔州人好經(jīng)商，沒有讀書的習(xí)慣。現(xiàn)今則把讀《論語》看作有學(xué)問，這也算是學(xué)術(shù)變遷，世風(fēng)推移的反映了。2/20/2023下列關(guān)于“經(jīng)”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()所謂“經(jīng)”是指古代經(jīng)典，其實(shí)“經(jīng)”最初只是指紡織上的經(jīng)線，經(jīng)線是無所謂莊重不莊重的。在紡織時(shí)，“經(jīng)”是“緯”得以依傍的根基，受朝廷重視的文獻(xiàn)被命名為“經(jīng)”也是同樣的道理。C.清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為古代經(jīng)典被命名為“經(jīng)”，這跟孔子親定有關(guān)，而跟“經(jīng)緯”之“經(jīng)”沒有關(guān)系。D.古代經(jīng)學(xué)派認(rèn)為《詩》《書》《禮》《樂》等都是周代官書，都用二尺四寸的竹簡(jiǎn)書寫，所以稱作“經(jīng)”。解析：本題考查理解文中重要詞語的含義的實(shí)力，實(shí)力層級(jí)為B。首先審好題干，本題考查了對(duì)有關(guān)“經(jīng)”的理解。其次選定區(qū)間，本文涉及“經(jīng)”的說明主要在第一段，將C項(xiàng)與原文相關(guān)內(nèi)容比照分析時(shí)不難發(fā)覺此項(xiàng)有誤。原文說“在漢代被命名為‘經(jīng)’的應(yīng)當(dāng)是朝廷最重視的文獻(xiàn)。不過清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為只有孔子親自所定之書才能稱為‘經(jīng)’”，這樣說來，清代今文經(jīng)學(xué)派還是承認(rèn)“經(jīng)”跟“經(jīng)緯”之“經(jīng)”有關(guān)系的。答案：C2/20/20231.審好題干首先是審準(zhǔn)修飾語，其次要審準(zhǔn)推斷的性質(zhì)，有的是選出“正確”選項(xiàng)，有的是選出“最恰當(dāng)”選項(xiàng)。再次要審準(zhǔn)題干的“潛臺(tái)詞”。2.選定區(qū)間選定區(qū)間即找到題干與選項(xiàng)在原文中的位置，通過與原文相關(guān)語句進(jìn)行比較，作出精確的推斷和選擇。需說明的是，有的題干或選項(xiàng)只是針對(duì)一段（包括一個(gè)句子、一個(gè)詞）而設(shè)，有的選項(xiàng)則是針對(duì)全文或文中的某些段落而設(shè)的。3.理解含義對(duì)概念含義的理解必需建立在對(duì)本質(zhì)的把握上，內(nèi)涵確定要嚴(yán)格界定。4.比照分析比照分析是將選項(xiàng)與原文相關(guān)內(nèi)容比較看是否有轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤，與題干比照，看是否符合題干要求。2/20/2023留意事項(xiàng)：1.對(duì)概念含義的考查，命題人往往通過轉(zhuǎn)換表述角度、變更陳述對(duì)象等方式設(shè)置陷阱，所以，對(duì)這類題目確定要留意看命題人是否偷換概念，要抓住概念的本質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行推斷。2.對(duì)概念的理解還要抓住概念的外延，不能過于寬泛，也不能縮小。3.聯(lián)系語境理解。要看其所在的句子，看與其相關(guān)的、搭配的詞語組成的是什么結(jié)構(gòu)，從而判定概念的內(nèi)涵。2/20/2023二、理解文中重要句子的含意2/20/2023所謂“文中重要句子”，是就它們?cè)谖闹械淖饔枚缘?，是指?duì)語段、意義層次、篇章等內(nèi)容或形式起著確定性作用的句子。這些句子或意蘊(yùn)比較豐富，或表達(dá)比較獨(dú)特，或結(jié)構(gòu)比較困難。“理解文中重要句子的含意”指依據(jù)具體語境領(lǐng)悟或說明這些句子的含意。以下句子往往作為“重要句子”進(jìn)行考查：1.從地位上說，指那些能點(diǎn)明主旨的語句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即人們通常所說的“文眼”。2.從作用上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句、對(duì)文脈的推動(dòng)或轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。3.從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句，或是那些結(jié)構(gòu)比較困難，而對(duì)理解文意有干脆影響的語句。2/20/2023【例2】閱讀下文，完成后面的題目。我們的宇宙外面是什么依據(jù)多重宇宙觀點(diǎn)，我們的宇宙就不是唯一困難到足以支持有意識(shí)的生命存在的宇宙。英國(guó)天文學(xué)家里斯認(rèn)為，在多重宇宙中，數(shù)量眾多的不適合人類居住的宇宙構(gòu)成了一個(gè)巨大的“海洋”，在這個(gè)“海洋”中可能散布著一些“島嶼”，這些“島嶼”被稱為“可居住宇宙”。在各個(gè)可居住宇宙中，物理常數(shù)的數(shù)值僅僅略微有些不同，都在允許生命存在的范圍之內(nèi)。我們的宇宙應(yīng)當(dāng)是一個(gè)一般的可居住宇宙，并無特殊之處。2/20/2023多重宇宙使得“人擇原理”成為一種概念原理，從而具有了科學(xué)依據(jù)。有一種能夠把量子力學(xué)和廣義相對(duì)論調(diào)和在一起的新理論，叫做弦論。這種理論主見一切物質(zhì)都由極其細(xì)小的弦組成，這些弦具有確定的能量，在十維的時(shí)空中進(jìn)行振動(dòng)。弦論所描述的宇宙遠(yuǎn)不止一個(gè)，可達(dá)10500個(gè)。這是一個(gè)我們無法想像的巨大的數(shù)字。在這么多的宇宙之中，每個(gè)宇宙都有不同的物理特性，可居住宇宙的出現(xiàn)即使只有極其微小的概率，它的確定數(shù)量也必定是一個(gè)特殊大的數(shù)字。誠(chéng)然，弦論是一種尚未被試驗(yàn)和觀測(cè)證明的理論?？墒牵也徽f弦論，事實(shí)上里斯走得比這更遠(yuǎn)。他認(rèn)為，在那些可居住宇宙的“島嶼”上，確定基本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)或許可以與我們的宇宙有很大差別。例如，它們或許有更重的電子，或許由一次較冷的大爆炸演化而來，或許光會(huì)以較低的速度傳播，或許萬有引力會(huì)更強(qiáng)大。假如真是這樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但他們相互之間的差別也就特殊巨大。（節(jié)選自王家驥《別樣宇宙花亦紅》，略有改動(dòng)）2/20/2023從原文看，下列對(duì)“事實(shí)上里斯走得比這更遠(yuǎn)”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）里斯發(fā)展了一種能夠把量子力學(xué)和廣義相對(duì)論調(diào)和在一起的弦論。里斯接受了多重宇宙觀點(diǎn)并通過試驗(yàn)和觀測(cè)創(chuàng)建了新的理論體系。C.里斯已為“人擇原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。D.里斯認(rèn)為物理常數(shù)與生命產(chǎn)生之間的關(guān)系未必局限于已有的相識(shí)。2/20/2023解析：從審題上說本題沒有難度，要求選出理解正確的一項(xiàng)。這句話在文章的最終一段，理解這句話就要把握全文的意思，抓住句中的關(guān)鍵詞，與原文進(jìn)行細(xì)致比照，通過與原文比照可以看出A項(xiàng)中“發(fā)展”一詞不妥，“走得比這更遠(yuǎn)”并不能說明是“發(fā)展了”；B項(xiàng)說里斯“通過試驗(yàn)和觀測(cè)創(chuàng)建了新的理論體系”在原文中無依據(jù)