三年級數(shù)學分數(shù)的簡單應用 （教案）

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）人教版數(shù)學三年級上冊第八單元第四課時教學設計課題分數(shù)的簡單應用單元第八單元學科數(shù)學年級三年級學習目標使學生進一步理解分數(shù)的意義，掌握解決分數(shù)的簡單應用的技巧。培養(yǎng)學生應用所學的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。重點進一步加深理解分數(shù)的意義。難點培養(yǎng)學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課復習導入：用分數(shù)表示涂色部分。在日常生活中，分數(shù)的應用是非常廣泛的，這節(jié)課我們就來學習分數(shù)的簡單應用。板書課題。把這個正方形平均分成了4份，涂色部分占其中的2份。用表示。把這個長方形平均分成5份，涂色部分占其中的4份。用表示。由學生之前已經(jīng)學過有關分數(shù)的知識引入新課，進行有效的復習，滲透新課所要運用的知識，為探究新知打下基礎。講授新課學習把一些物體看做整體一的分數(shù)的應用。把什么平均分成了幾份？你會用分數(shù)表示其中的一份或幾份嗎？小組合作，匯報交流。課件演示：我們不僅可以把一個完整的物體或者圖形看成一個整體平均分，也可以把幾個物體看成一個整體平均分。做一做。（1）用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分。（2）有9個，把其中的涂上紅色，涂上藍色。課件演示有10根小棒，取出它的.小組討論：說說你是怎樣想的。匯報交流，課件演示。解決問題。有12名學生，其中是女生，是男生。男女生各有多少人？（1）閱讀與理解知道了什么信息？要求什么問題？“其中是女生，是男生?！笔鞘裁匆馑?？課件演示：分析與解答怎樣求女生的人數(shù)呢？12÷3=4（人）怎樣求男生的人數(shù)呢？12÷3=4（人）4×2=8（人）回顧與反思回顧一下解答的過程。答：女生有4人，男生有8人。做一做。草地上有14只蝴蝶，其中白蝴蝶占總數(shù)的，剩下的是黃蝴蝶，白蝴蝶和黃蝴蝶各有多少只？14÷7=2（只）2×2=4（只）14-4=10（只）答：白蝴蝶有4只，黃蝴蝶有10只。7、小結(jié)：（1）我們不僅可以把一個完整的物體或者圖形看成一個整體平均分，也可以把幾個物體看成一個整體平均分。（2）求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以先求出1份是多少，再求幾份是多少。（3）總數(shù)÷份數(shù)=每份的數(shù)，再用每份的數(shù)×所占份數(shù)。把這個正方形平均分成了4份，涂色部分占其中的1份。用表示。把四個小正方形平均分成4份，一個正方形占其中的1份。用表示。把6個蘋果平均分成了3份，一份蘋果是總數(shù)的。2份蘋果是總數(shù)的。把4個圓形平均分成了4份，涂色部分占其中的1份。用表示。把8個三角形平均分成了2份，涂色部分占其中的1份。用表示。把12個正方形平均分成了3份，涂色部分占其中的2份。用表示。把9個平均分成了3份，1份是3個。把9個平均分成了3份，2份是6個。把這10根小棒平均分成了5份，1份是2根小棒，2份就是4根小棒。已知“有12名學生，其中是女生，是男生?！币蟮膯栴}是“男女生各有多少人?！卑?2名學生平均分成3份，女生占其中的1份，男生占其中的2份。因為12名學生中是女生，要求女生人數(shù)就要把12平均分成3份，求出1份是多少。因為12名學生中是男生，要求男生人數(shù)就要把12平均分成3份，求出2份是多少。把12人平均分成3份，每份是4人，2份是8人。把14只蝴蝶平均分成7份，1份是2只蝴蝶。白蝴蝶占其中的2份。通過對分數(shù)意義的理解，使學生看出把6個蘋果平均分成3份，每份也可以用來表示，從而明白不但可以把一個物體或一個圖形看成一個整體來平均分，也可以把幾個物體看成一個整體來平均分，更深入地理解“單位1”。通過練習加深對新知識的理解，更好地掌握知識點。多種形式的練習，意在理解整體1.通過練習對所學新知識加以鞏固，在練習過程中加深理解分數(shù)的意義。通過解決問題，使學生體會分數(shù)的廣泛應用。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。鞏固提升1.涂色部分占總數(shù)的幾分之幾？2、一本書共36頁，小明看了這本書的，小明看了多少頁？拓展提高。一條繩子長15米，用去它的，還剩多少米？小組合作說說你是怎樣想的。把8個菱形平均分成了4份，涂色部分占其中的2份。把10個蘋果平均分成了5份，涂色部分占其中的4份。求小明看了多少頁，就是把36平均分成6份，求1份是多少。36÷6=6（頁）答：小明看了6頁?？梢韵惹笥萌ザ嗌倜祝褪前?5平均分成5份，求4份是多少。15÷5=3（米）

3×4=12（米）再求還剩多少米。15-12=3（米）

答：還剩3米。也可以先求剩下全長的幾分之幾。,既引導學生有條理地思考和表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，又引導學生通過小組合作參與數(shù)學學習活動，共同分享學習成果。檢查教學效果，了解學生掌握知識的情況，從而對自己的教學活動進行相應的調(diào)整，以達到預期的教學目標，為組織后續(xù)教學打下基礎。課堂小結(jié)（1）我們不僅可以把一個完整的物體或者圖形看成一個整體平均分，也可以把幾個物體看成一個整體平均分。（2）求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以先求出1份是多少，再求幾份是多少。（3）總數(shù)÷份數(shù)=每份的數(shù)，再用每份的數(shù)×所占份數(shù)。全長的就是把15米平均分成5份，求1份是多少。15c÷5=3（米）答：還剩3米。幫學生把本節(jié)課所學知識進行梳理，形成知識網(wǎng)絡，為進一步學習分數(shù)打下基礎。板書教學反思分數(shù)的簡單應用可以把一個完整的物體或者圖形看成一個整體平均分，也可以把幾個物體看成一個整體平均分。12÷3=4（人）4×2=8（人）答：女生有4人，男生有8人。分數(shù)的簡單應用是在學生學習了分數(shù)識分數(shù)計算的基礎上而解決實際問題的內(nèi)容。這節(jié)課從學生的認知規(guī)律出發(fā)，符合三年級學生的年齡特點。教師認真分析教材內(nèi)容，把分數(shù)的意義、分數(shù)的計算和解決問題融為一體。把解決問題的方法潛移