《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 -1

《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。２、有感情地朗讀課文。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。３、讀懂課文草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題有一個(gè)美麗的地方那到處是羊還有一望無垠的草海這個(gè)地方是哪兒呀？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的老舍先生的《草原十二年前，老舍先生到草原參觀訪問，記下了沿途的所見所聞所感。今天，就讓我們與老舍先生一─二、自主學(xué)文，勾畫圈點(diǎn)１、整體感知：現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說一說課文是從哪兩方面去寫草原的？２、自主研讀：草原的景色是怎樣的？請(qǐng)大家靜靜的默讀課文第一自然段邊想象草原的美景忘在你感受很深的地方做上記號(hào)。３、放聲朗讀：

自由地、放生地朗讀這一段，讀出自己對(duì)草原的感受。喜歡的句子多讀幾遍，一會(huì)兒讀給大家聽。（通過靜靜地默讀邊讀邊想，給學(xué)生充分時(shí)間獨(dú)立鉆研文本心文，想象畫面，體會(huì)感情，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)景色美；又通過學(xué)生放聲朗讀，讓學(xué)生自己體會(huì)、品味語言讓生經(jīng)歷從語言到面再到語言的閱讀實(shí)踐過程導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀這樣為后面合作研讀作鋪墊，有利于克服用集體討論代替自主閱讀的不良傾向三、合作研讀，品讀玩味１、引導(dǎo)想象。２、詩文聯(lián)系，激起疑問：⑴茫什么意思？（反思：聯(lián)系天蒼蒼，野茫茫對(duì)比理解，激疑促思，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)草原總的特征一碧千里，而并不茫茫的理解為后面學(xué)習(xí)具寫景句子起到總領(lǐng)作用現(xiàn)閱讀教學(xué)整體性克服了肢解文本的弊端⑵齊：那些小丘的線條是那么柔美就不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣到處翠色欲流輕流入云際。⑶輕讀讀這句話，看看這翠色欲流，輕輕流入云際在你眼前是一幅怎樣畫面？３、小結(jié)：天空為草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的線條，牛羊更賦予草原以生命活力，這正是在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四、讀寫結(jié)合，個(gè)性表達(dá)同學(xué)們當(dāng)你置身于草原這樣的景之中想說點(diǎn)什么呢你又會(huì)做些什么呢？把你最深的感受用一段文字寫下來。五、自由朗讀，整體把握老舍先生又是怎樣描繪見面后的動(dòng)人場(chǎng)面的呢？請(qǐng)大讀２～５自然段這部分主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？六、抓關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎一節(jié)你在飛字中體會(huì)到什么？為什么說像一條彩虹向我們飛過來？七、小結(jié)你們的朗讀讓老師看到了主客相見時(shí)駿馬奔馳呼雀躍的動(dòng)人場(chǎng)景這里是馬在飛人在飛明我們的心在飛人們之間的情在飛呀先生又是怎樣描寫相見待、話別這些場(chǎng)面的呢？又表達(dá)了怎樣的情感呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。【教學(xué)反思】１、在師生關(guān)系上，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。教師充分尊重學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的境界。２、十分重視聽、說、讀、寫和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住典型語言重點(diǎn)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用心去領(lǐng)悟，用情去體會(huì)，用想象去補(bǔ)充。３主讀與合作研讀有機(jī)結(jié)起來十分注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本悟自得，在學(xué)生充分自主研讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、經(jīng)典句合作研讀、討論、品讀、玩味。并在此基礎(chǔ)上積累語言，培養(yǎng)語感。

愛土地愁案自主預(yù)習(xí)(1)詩為何不用珠玉潤(rùn)之的詞而用嘶啞形容鳥兒唱的歌?從中你體會(huì)到什?(2)鳥歌唱的內(nèi)容中“土”河”風(fēng)黎明有些深刻的含.結(jié)時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（）括本詩主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫“鄉(xiāng)愁是樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特?它們共同出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩中有什么表達(dá)效?③詩的第四節(jié)對(duì)詩意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2．語言運(yùn)用余光中說鄉(xiāng)愁是淺的海峽，慕蓉說是“沒年輪的樹，么，如果有一天走出家門你心中最惦記的是什請(qǐng)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們，鄉(xiāng)”是國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李