中小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案

中小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比擬大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標(biāo)題、成文時(shí)間和正文三局部?jī)?nèi)容。以下是我給大家?guī)?lái)的中小學(xué)班級(jí)特色文化建立方案，盼望可以協(xié)助到大家！

中小學(xué)班級(jí)特色文化建立方案篇1

一、班級(jí)文化建立指導(dǎo)思想

班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有必須思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)必須的形式融會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級(jí)文化建立是校內(nèi)文化建立的根底，搞好班級(jí)文化建立，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的安康開(kāi)展具有極其重要的作用。

二、班級(jí)文化建立總體目標(biāo)

班級(jí)文化建立要以精神文化建立為主要內(nèi)容，營(yíng)造深厚的班級(jí)人文氣氛。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)文化建立，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，造就學(xué)生的主子翁精神。從而使“文明守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人”在班里蔚然成風(fēng)，并結(jié)合學(xué)校的德育實(shí)際，探究、總結(jié)、鼓勵(lì)、傳播，形成歡樂(lè)自信、和諧創(chuàng)新、踏實(shí)勤奮、刻苦虛心的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、班級(jí)文化建立主要內(nèi)容

(一)抓好教室環(huán)境布置。

教室，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，是教師教書(shū)育人的重要陣地，是師生情感溝通的地方。干凈、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建立首先要抓好教室的環(huán)境布置，給予班級(jí)環(huán)境必須色調(diào)和教育意識(shí)，增加環(huán)境育人的功能，通過(guò)相應(yīng)環(huán)境的布置，渲染營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛，增進(jìn)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使學(xué)生自然而然地受到熏陶，用前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)，就是“努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話”。

(二)建立班級(jí)管理組織

班級(jí)實(shí)行民主管理，能夠充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱忱，增加班級(jí)凝合力。通過(guò)各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有必須的職務(wù)，都有自己滿足的角色。

在班級(jí)干部的任用上，本著個(gè)人自愿，同學(xué)推選，教師把關(guān)的原那么，選擇工作實(shí)力強(qiáng)，同學(xué)威信高的學(xué)生，為同學(xué)效勞。對(duì)班干部嚴(yán)格要求，提高班干部的威信，并交給班干部自主權(quán)，放心讓他們?nèi)プ龉ぷ鳌Ｒ蟀喔刹慷ㄆ陂_(kāi)小結(jié)會(huì)、開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)。

(三)制定班級(jí)規(guī)章制度

沒(méi)有規(guī)則，不成方圓，在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)那么以及監(jiān)視機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的建立，為學(xué)生供應(yīng)了評(píng)定品德行為的內(nèi)在尺度，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在必須的準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育造就目標(biāo)的方向開(kāi)展。我班的班級(jí)制度是依據(jù)校紀(jì)校規(guī)，依據(jù)我班的實(shí)際狀況，經(jīng)過(guò)大家的探討之后制定的，包括了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，使對(duì)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化、詳細(xì)化和制度化。有了制度作保障，班級(jí)的各方面都有了很大的進(jìn)步。班級(jí)制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)施、監(jiān)視和制衡，是要造就學(xué)生的法制意識(shí)和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)遵守法律的自覺(jué)性。

在班級(jí)管理中，我們是從造就全面開(kāi)展的建立者和接班人這一總體目標(biāo)啟程，利用班級(jí)文化具有潛移默化性，自我教育性等特點(diǎn)，采納滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，我堅(jiān)信班級(jí)也會(huì)由此而更加生氣勃勃，進(jìn)而為社會(huì)造就更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)做出自己更多的奉獻(xiàn)。

班級(jí)根本狀況：

本班共有學(xué)生66名，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。孩子們酷愛(ài)集體，關(guān)懷他人，助人為樂(lè)，文明守紀(jì)，根本上形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班干部都有較強(qiáng)的責(zé)任心，但是缺乏必要的熬煉，組織管理實(shí)力有待增加。

在學(xué)生中也存在一些缺乏：局部孩子的主動(dòng)意識(shí)缺乏，一些孩子的良好行為還不能持之以恒，經(jīng)常有反復(fù)的現(xiàn)象。

在班級(jí)文化建立中，以學(xué)生的主動(dòng)開(kāi)展和養(yǎng)成教育方面為重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的富有教育意義的活動(dòng)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，以新的《小學(xué)生守那么》、《日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的規(guī)章制度、班規(guī)和班訓(xùn)為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

班規(guī)：

紀(jì)律

1、按時(shí)到校，不無(wú)故遲到、早退，有事剛好請(qǐng)假。

2、周一升旗佩戴紅領(lǐng)巾。

3、上課坐姿端正，謹(jǐn)慎聽(tīng)講。

4、課間進(jìn)展有意義的嬉戲活動(dòng)，不追逐打鬧。

5、上操、放學(xué)站隊(duì)時(shí)要做到快、齊、靜。

6、放學(xué)剛好回家，外出要和家長(zhǎng)打招呼，讓家長(zhǎng)知道自己去的地點(diǎn)和時(shí)間。

學(xué)習(xí)

1、剛好完成各科作業(yè)，按時(shí)按要求交各項(xiàng)作業(yè)。如有特別狀況不能按時(shí)完成作業(yè)，需寫(xiě)明緣由并由家長(zhǎng)簽字。

2、課間打算好下節(jié)課所需書(shū)本及學(xué)習(xí)用品后，再離開(kāi)自己的座位。

3、課上踴躍思索教師提出的問(wèn)題，踴躍答復(fù)。

4、帶齊各種學(xué)習(xí)用品，不丟三落四。

5、放學(xué)后剛好回家，首先謹(jǐn)慎完成各項(xiàng)作業(yè)后再進(jìn)展其他活動(dòng)。

衛(wèi)生

1、每天整理自己的桌兜，保持干凈整齊。

2、每天謹(jǐn)慎檢查自己的崗位，完成自己的職責(zé)。

3、教室、衛(wèi)生區(qū)分早、中、晚三次清掃，提前15分鐘到校搞值日。

4、搞值日時(shí)，按時(shí)到校，謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)完成自己的任務(wù)，并協(xié)助其他同學(xué)清掃。

5、全部值日完成后，由衛(wèi)生組長(zhǎng)和衛(wèi)生委員檢查合格后，才可以全體離開(kāi)。

6、假如有事情不能按時(shí)值日或須要早走，要寫(xiě)出請(qǐng)假條并找人代替后才能離開(kāi)。

班級(jí)目標(biāo)：我們的班風(fēng)踴躍向上!

我們的紀(jì)律公正嚴(yán)明!

我們的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)!

我們的學(xué)習(xí)勤奮刻苦!

我們的成果不斷進(jìn)步!

班級(jí)格言：以誠(chéng)待人以心待學(xué)以真待事以愛(ài)待物

班歌：

《娃哈哈》

我們的班級(jí)是樂(lè)園，樂(lè)園里孩子真得意。

歡樂(lè)與華蜜伴隨著我們，每個(gè)人心里都樂(lè)開(kāi)懷。

愛(ài)教師呀，愛(ài)伙伴呀，我們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心!

我們的`班級(jí)是家園，家園的孩子多勤快。

才智與創(chuàng)新鼓勵(lì)著我們，每個(gè)人心里都永向前。

愛(ài)學(xué)習(xí)呀，愛(ài)動(dòng)腦呀，勝利的喜悅定會(huì)來(lái)!

中小學(xué)班級(jí)特色文化建立方案篇2

為深化執(zhí)行《中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干看法》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的看法》，充分發(fā)揮班主任老師在學(xué)校教育工作中的骨干作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面開(kāi)展，現(xiàn)就我校班級(jí)文化建立工作制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)合理的文化制度，良好的文化環(huán)境，和諧的文化關(guān)系，努力營(yíng)造互助友愛(ài)、民主和諧、安康向上的集體氣氛，形成有特色的充溢活力的班級(jí)文化。

二、總體目標(biāo)

充分發(fā)揮班級(jí)文化功能，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，開(kāi)展學(xué)生的智能，增進(jìn)學(xué)生的身心安康，美化學(xué)生的心靈，鑄造學(xué)生的人格精神，使班級(jí)充溢童年活力，充溢天真爛漫，充溢踴躍進(jìn)取的文化氣氛，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生暖和的家。

三、主要內(nèi)容

1、班級(jí)文化制度建立。依據(jù)本班實(shí)際制定的班級(jí)行為標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)著班主任的教育價(jià)值觀和班集體的行為價(jià)值觀。班規(guī)要從行為細(xì)微環(huán)節(jié)提出要求，做到詳細(xì)形象，留意針對(duì)性，要與小學(xué)生心理特點(diǎn)相適應(yīng)。在班級(jí)文化制度制定過(guò)程中，可側(cè)重某些方面，以突出特色，以期促進(jìn)學(xué)生在集體意志和標(biāo)準(zhǔn)中成長(zhǎng)。

2、班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境建立。按上級(jí)和學(xué)校要求布置教室之后，可在適宜位置張貼“班訓(xùn)”，支配圖書(shū)角，各種評(píng)比欄，學(xué)習(xí)園地，班報(bào)，手抄報(bào)、墻飾、綠色植物等。文化環(huán)境建立以班主任為指導(dǎo)，以全班學(xué)生共同參加為原那么，辦出特色。

3、班級(jí)精神文化建立。班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂，表現(xiàn)為一個(gè)班集體的班風(fēng)、班訓(xùn)，以及可以通過(guò)班歌、班旗、班花、班級(jí)象征顏色、班級(jí)卡通形象、班鳥(niǎo)、班名等加以表達(dá)?？梢栽诎嘀魅蔚膸е拢l(fā)動(dòng)全班同學(xué)參加制定，以增加集體榮譽(yù)感，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。良好的班風(fēng)是班級(jí)文化中靈魂，其形成有四個(gè)階段性：班風(fēng)生成期、班風(fēng)成長(zhǎng)期、班風(fēng)內(nèi)化期、班風(fēng)成熟期。班主任要針對(duì)不同階段的特征，發(fā)揮自身的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，帶著全班同學(xué)構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體(師生和諧、生生和諧、老師家長(zhǎng)和諧)。大的班容可能會(huì)使較多的學(xué)生成為班級(jí)的邊緣者，形成“弱勢(shì)”群體。班主任要充分發(fā)揮教育才智，用自己的教育藝術(shù)不使個(gè)別學(xué)生慢慢遠(yuǎn)離班級(jí)大家庭而成為邊緣者，更不能讓班級(jí)存在一個(gè)“弱勢(shì)群體”。

四、看法和建議

(一)靜態(tài)文化建立

1、設(shè)置班務(wù)欄，活頁(yè)形式，能夠隨時(shí)更換內(nèi)容，主要內(nèi)容為班內(nèi)各項(xiàng)工作支配、通知、建議等。

2、設(shè)置班報(bào)欄。組織班報(bào)組(動(dòng)態(tài))，以手抄報(bào)的形式定期出報(bào)。

3、黑板報(bào)。三分之一為專題(校方布置的內(nèi)容)，其余為自主設(shè)計(jì)。

4、學(xué)習(xí)園地?？稍O(shè)幾個(gè)板塊，并給幾個(gè)板塊起個(gè)象征意義的名稱或傳播語(yǔ)。對(duì)學(xué)習(xí)園地的幾個(gè)板塊不能一成不變或總是那么幾個(gè)主題;展示的學(xué)生作品要幸免總是少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的。要常換內(nèi)容，不斷地推出“新人”。

5、設(shè)置圖書(shū)角。圖書(shū)角的圖書(shū)要適量，定期更換，不能以教輔為主。

6、班牌、班訓(xùn)、班歌、班名等可依據(jù)須要選擇。

7、評(píng)比欄。

(二)動(dòng)態(tài)文化建立

1、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課。“活動(dòng)”是班級(jí)文化建立的主要載體，也是班級(jí)文化建立的生命線。活動(dòng)可分三個(gè)板塊，學(xué)校打算中已支配的主題，班級(jí)打算中已支配的主題，班務(wù)活動(dòng)中生成的主題。以往的班會(huì)課無(wú)論是打算好的主題還是生成性主題都存在著效果差，效率低的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為老師重視不夠，打算不周，組織不到位、形式單一、學(xué)生參加不夠、老師唱獨(dú)角戲等。為克制存在的問(wèn)題，提高班會(huì)的實(shí)際效果，要加強(qiáng)班會(huì)的打算性。制定好整個(gè)學(xué)期的打算，首先重點(diǎn)支配好學(xué)校德育處預(yù)設(shè)主題和針對(duì)班級(jí)文化建立的重點(diǎn)方面預(yù)設(shè)的主題，其次，預(yù)留必須課時(shí)作為機(jī)動(dòng)班會(huì)課。預(yù)設(shè)和生成的班會(huì)課都要提前一周制定活動(dòng)方案，提前培訓(xùn)主持人，確定好活動(dòng)程序。

2、讀書(shū)課?！跋矏?ài)讀書(shū)”是學(xué)生的良好習(xí)慣之一，也是學(xué)生最重要的素養(yǎng)之一，因此把“造就學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣”作為班級(jí)文化建立的一個(gè)重要方面來(lái)抓，以期改善班級(jí)文化生態(tài)，提升班級(jí)的整體精神文化素養(yǎng)。三至六年級(jí)每周支配一節(jié)讀書(shū)課，在地方課時(shí)中列出。讀書(shū)課在形式上要更加敏捷，依據(jù)情況，可進(jìn)展讀書(shū)方法指導(dǎo)、讀書(shū)溝通會(huì)、薦書(shū)、評(píng)書(shū)、專題閱讀等如專題閱讀有“環(huán)境愛(ài)護(hù)”、“航空航天”、“南極科考”、“歷史人物”、“國(guó)防建立”、“科普作品”、“生物技術(shù)”、“家鄉(xiāng)保定”等專題。可依據(jù)班情和班主任教育觀念取向，確定是否將“書(shū)香班級(jí)”作為本班文化建立的重要課題，假如確定建立“書(shū)香班級(jí)”，要在班級(jí)文化建立實(shí)施方案中表達(dá)出來(lái)。

3、才藝展示。各個(gè)班級(jí)的“文化”是存在差異的，有的班充溢勃勃朝氣，有的班顯得冷冷清清。為幸免“冷清”，盡可能地將全部學(xué)生凝合在班集體中，建議每隔一周進(jìn)展一次個(gè)人才藝展示，進(jìn)展一次集體主題活動(dòng)。個(gè)人才藝展示和集體主題活動(dòng)隔周交替進(jìn)展，即為學(xué)生個(gè)體才藝展示供應(yīng)的平臺(tái)，又發(fā)揮了集體活動(dòng)主題顯明效果好的優(yōu)勢(shì)。

4、班級(jí)日志。建議三年級(jí)以上設(shè)班級(jí)日志。每天堅(jiān)持寫(xiě)、人人參加，老師也參加其中，使之成為班集體成長(zhǎng)的歷史檔案，充分發(fā)揮其教育與鼓勵(lì)作用。

5、班級(jí)優(yōu)秀作品集。建議四年級(jí)以上每個(gè)學(xué)期編輯一本本班優(yōu)秀作品集，制作好封皮，征集好名稱。

6、結(jié)合“陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天熬煉一小時(shí)”開(kāi)展好課外體育熬煉。每天熬煉一小時(shí)的活動(dòng)效果主要在于班主任的組織工作。要將陽(yáng)光體育活動(dòng)與班級(jí)文化建立結(jié)合起來(lái)，突出團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)、組織紀(jì)律，使全體學(xué)生樂(lè)于與班集體共同進(jìn)展體育熬煉。

7、重點(diǎn)提示：①細(xì)心設(shè)計(jì)每一次班組活動(dòng)，用主題顯明、形式活潑的教育引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)?！凹?xì)心設(shè)計(jì)”是工作難點(diǎn)。②敬重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參加活動(dòng)的設(shè)計(jì)，親自主持活動(dòng)過(guò)程。③全體參加，不使一個(gè)學(xué)生落伍。④不行四平八穩(wěn)，要突出一兩方面的特色。

五、工作措施

1、學(xué)期初召開(kāi)方案實(shí)施發(fā)動(dòng)大會(huì)。

2、班主任制定本班的方案，對(duì)優(yōu)秀方案上傳校內(nèi)網(wǎng)站。

3、期中、期末分別上報(bào)德育處一份總結(jié)，主要分析班級(jí)文化建立的得失，進(jìn)一步設(shè)想。

4、期中、期末征集優(yōu)秀案例，形成經(jīng)歷材料，并向相關(guān)部門或刊物引薦。

中小學(xué)班級(jí)特色文化建立方案篇3

一、指導(dǎo)思想

為了提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和造就學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助、引領(lǐng)同學(xué)們陶冶情操、修養(yǎng)品性、提升境界，努力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色顯明的班級(jí)文化，推動(dòng)學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型家庭的建立，建立具有班級(jí)特色、書(shū)香氣氛深厚、環(huán)境美麗干凈、富有鼓勵(lì)性的班級(jí)文化氣氛，關(guān)注孩子的全面安康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展，從進(jìn)步書(shū)籍中體會(huì)勵(lì)志哲理。

1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造安康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氣氛。落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中，造就班級(jí)的凝合力和群眾榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的締造力，專心參加班級(jí)布置并定期更換，勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓每一堵墻都“說(shuō)話”，構(gòu)成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級(jí)崗位職責(zé)制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參加到班級(jí)的管理中來(lái)，造就學(xué)生的職責(zé)感，鼓舞學(xué)生發(fā)揮主子翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中造就學(xué)生的合作意識(shí)，增加班級(jí)凝合力。

6、建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)專心性，鼓舞學(xué)生制作讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀后感，讓全體學(xué)生“感謝書(shū)籍，享受閱讀”。

二、詳細(xì)資料：

班級(jí)名字：陽(yáng)光少年

班魂：優(yōu)、雅、勤

班級(jí)形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié);頭容正，肩容平，胸容寬，背容直

班級(jí)公約：學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);奮勇拼搏;優(yōu)雅大方;禮貌守信;心胸寬廣;表里如一;

尊師愛(ài)友;團(tuán)結(jié)互助;獨(dú)立自強(qiáng);知恩圖報(bào);靜凈敬競(jìng);永不言棄。

班級(jí)口號(hào)：揚(yáng)帆擺舵奮勇拼搏

三、形式資料：

活動(dòng)主題：書(shū)香伴我行勵(lì)志人生路

活動(dòng)步驟：

第一階段：制定方案。班級(jí)制訂讀書(shū)活動(dòng)總體方案，學(xué)生分別制定自己的讀書(shū)活動(dòng)打算;

其次階段：組織實(shí)施。按打算組織實(shí)施讀書(shū)活動(dòng)，老師定期催促檢查讀書(shū)活動(dòng);經(jīng)常進(jìn)展讀書(shū)感想溝通活動(dòng)，要求學(xué)生和家長(zhǎng)一齊寫(xiě)出讀書(shū)心得。

第三階段：匯報(bào)、表彰。

1、組織學(xué)生、家長(zhǎng)舉辦班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng);

2、舉辦讀書(shū)展覽會(huì)，并在學(xué)生、家長(zhǎng)當(dāng)中評(píng)比“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀讀書(shū)活動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“讀書(shū)明星”等獎(jiǎng)項(xiàng);

班級(jí)活動(dòng)資料：

1、“讀書(shū)變更了我”(我和書(shū)的故事)征文活動(dòng)

2、“書(shū)香人生路”演講競(jìng)賽

3、“我的讀書(shū)名言”征集活動(dòng)

4、“讀書(shū)日記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)

5、自編自演中外文學(xué)名著(劇本征集、表演)

6、“用耳朵閱讀”名著故事會(huì)

7、讀書(shū)小報(bào)評(píng)比活動(dòng)

8、親子共讀展示活動(dòng)

9、“枕著書(shū)香入眠”睡前讀書(shū)普及活動(dòng)

10、讀書(shū)沙龍

11、“我為讀書(shū)添星光”捐書(shū)活動(dòng)：每名同學(xué)為“小書(shū)蟲(chóng)”閱覽室捐一本書(shū)。

12、“書(shū)香人生路”讀書(shū)展示會(huì)：面對(duì)家進(jìn)步行讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)，評(píng)比個(gè)人榮譽(yù)并布置榮耀榜。

學(xué)生活動(dòng)局部：

1、“每一天必讀，讀中積累”讀寫(xiě)活動(dòng)：教育學(xué)生每一天都要閱讀自己選定的圖書(shū)，并能夠隨時(shí)做讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記和積累本相結(jié)合，填寫(xiě)每周閱讀檔案卡，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。以此幫助學(xué)生養(yǎng)成每一天讀書(shū)、留意積累的好習(xí)慣。

2、“書(shū)海流韻”溝通活動(dòng)：每月最終一周班會(huì)時(shí)間以班級(jí)為單位進(jìn)展讀書(shū)活動(dòng)階段匯報(bào)、展示、溝通。同時(shí)，依據(jù)閱讀活動(dòng)狀況，隨時(shí)進(jìn)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)典型的溝通展示活動(dòng)。

3、“好書(shū)引薦”活動(dòng)：評(píng)比出小學(xué)生最寵愛(ài)的書(shū)籍并向全班同學(xué)引薦。

4、“書(shū)香人生路”讀書(shū)節(jié)匯報(bào)活動(dòng)。

中小學(xué)班級(jí)特色文化建立方案篇4

一、指導(dǎo)思想

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特特性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的特性開(kāi)展。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯特性、實(shí)現(xiàn)開(kāi)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的愛(ài)好愛(ài)好。多彩的班級(jí)特色文化幸免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些特性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的資料和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和驕傲感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、專心的自己意象，構(gòu)成專心向上的生活學(xué)習(xí)看法。他們參加班級(jí)特色文化建立的過(guò)程經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)感悟，將在生命開(kāi)展的歷程中留下顯明的痕跡。

二、建立目標(biāo)

1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參加班級(jí)管理的職務(wù)，擔(dān)當(dāng)能發(fā)揮作用和自己滿足的主角;發(fā)揮、發(fā)覺(jué)和開(kāi)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作，協(xié)商和民主評(píng)議，并鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生在解決群眾生活的各種沖突中，使群眾和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，造就學(xué)生自主，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛力，駕馭科學(xué)探究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法.在班級(jí)中構(gòu)成探究與探究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氣氛。

3、透過(guò)造就學(xué)生的合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)與群眾活動(dòng)中建立師生之間，學(xué)生之間的良好關(guān)系，造就合作意識(shí)，增加班級(jí)凝合力，使班級(jí)正氣上升。

三、班級(jí)文化特色詮釋

班名：友愛(ài)班

班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)摯友多，相互幫助多華蜜

班風(fēng)：守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上、踴躍

班級(jí)標(biāo)記：展翅的鷹

四、詳細(xì)設(shè)想

(一)明確目標(biāo)，構(gòu)成班級(jí)公約

學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己管理。

(二)突出特性，美化教室環(huán)境

1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。

2、出版以《雛鷹展翅放飛幻想》為主題的黑板報(bào)。

3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、書(shū)法、詩(shī)配畫(huà)等。

4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，剛好了解自己不同階段的成果。

5、圖書(shū)角擺放學(xué)生喜愛(ài)的各類書(shū)籍，供學(xué)生平常閱讀。

6、開(kāi)設(shè)“雛鷹獎(jiǎng)”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。

(三)全員參加，優(yōu)化班級(jí)管理

實(shí)行班干輪值，明確自己的職責(zé)和義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都有熬煉的時(shí)機(jī)。

五、實(shí)施步驟

(一)第一階段(學(xué)期初)

工作重點(diǎn)：制定實(shí)施方案，教室布置，舉辦一次主題班會(huì)：“雛鷹展翅放飛幻想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎(jiǎng)”條件。

(二)其次階段(學(xué)期中)

工作重點(diǎn)：開(kāi)展以“我的志向”為主題的活動(dòng);調(diào)整班干輪值表，建立專心、安康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境;評(píng)比“雛鷹獎(jiǎng)”。

(三)第三階段(學(xué)期末)

工作重點(diǎn)：整理班級(jí)檔案;全面總結(jié)，剛好反應(yīng)每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的詳細(xì)表現(xiàn)，班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將透過(guò)書(shū)面或口頭的形式剛好告知全體學(xué)生，幫助學(xué)生剛好調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。

中小學(xué)班級(jí)特色文化建立方案篇5

人類學(xué)家克拉克洪說(shuō)過(guò)，集團(tuán)的人員所共同擁有的某種觀點(diǎn)、感受方式、信仰方式，這便是文化。對(duì)于學(xué)校，我認(rèn)為班級(jí)文化建立的核心是構(gòu)成共同的價(jià)值觀。我是依據(jù)班級(jí)實(shí)際、工作特性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)展的富有特性的班級(jí)建立資料。要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級(jí)文化建立——環(huán)境文化建立、制度文化建立、活動(dòng)文化建立、精神文化建立，以構(gòu)成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格，造就具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。

一、方案名稱：

“新學(xué)年、新生活、靚出你自己”

科學(xué)與人文攜手，個(gè)體與班級(jí)共進(jìn)。

二、方案目標(biāo)：

1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參加班級(jí)管理的職務(wù)，擔(dān)當(dāng)能發(fā)揮作用和自己滿足的主角;發(fā)揮、發(fā)覺(jué)和開(kāi)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評(píng)議，并鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生在解決團(tuán)體生活的各種沖突中，使團(tuán)體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，造就學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，駕馭科學(xué)探究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在班級(jí)中構(gòu)成探究與探究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氣氛。

3、經(jīng)過(guò)造就學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)與團(tuán)體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，造就合作意識(shí)，增加班級(jí)凝合力。

5、讓學(xué)生把握為人處世的原那么與明辨是非及處理問(wèn)題的道理，學(xué)會(huì)理智的應(yīng)對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，造就現(xiàn)代意識(shí)(競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)等)，使班級(jí)正氣上升。

三、總體方案：

(一)物質(zhì)文化建立——教室布置

教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)美麗良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，要留意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、安靜、干凈的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氣氛建立上還要學(xué)校特有的風(fēng)格。能夠建立學(xué)習(xí)園地對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展引導(dǎo)、利用團(tuán)支部開(kāi)展團(tuán)的生活，創(chuàng)辦黑板報(bào)，表達(dá)踴躍向上的風(fēng)貌。為了能剛好了解學(xué)生的心理，促進(jìn)溝通和溝通，設(shè)班主任信箱，劃出實(shí)話實(shí)說(shuō)留言角——架起師生心靈的橋梁。

(二)觀念文化建立。轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——找尋每人亮點(diǎn)。班級(jí)文化觀念能夠簡(jiǎn)潔而通俗地理解為全整個(gè)班級(jí)對(duì)各種現(xiàn)象、事務(wù)有傾向性的看法和思想。班級(jí)文化建立要找尋每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，開(kāi)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和特性。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè)園”，成為學(xué)生安康成長(zhǎng)的“加速器”。

(三)人際文化建立

人際關(guān)系是人在社會(huì)生活中存在、開(kāi)展的根本條件，它對(duì)特性開(kāi)展，行為表現(xiàn)，心理安康都發(fā)生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關(guān)懷和愛(ài)惜會(huì)造成良好的社會(huì)心理氣氛，它能使每一個(gè)正常人的安康的、合理的心理須要得到程度不一樣的滿意，從而產(chǎn)生開(kāi)朗、樂(lè)觀的心情，對(duì)生活更加酷愛(ài)，并使群體堅(jiān)持一種穩(wěn)定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會(huì)造成一種不良的社會(huì)心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導(dǎo)致人的心理變態(tài)，對(duì)生活，對(duì)人生，對(duì)學(xué)習(xí)都抱著一種消極的看法。

(四)活動(dòng)文化建立——系列主題班會(huì)

每周一次的班隊(duì)課是德育建立的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建立的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和締造性。在自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的開(kāi)展他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)和各種本領(lǐng)，因而對(duì)于造就健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。所以老師要放手讓班干部組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的溝通溝通與合作。進(jìn)而滿意學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動(dòng)是應(yīng)留意造就學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、良好特性、主動(dòng)精神、交往本領(lǐng)，以便拓展學(xué)生心理開(kāi)展的更廣袤天地。主題班會(huì)課依據(jù)時(shí)間的不一樣的，學(xué)生心理需求的不一樣確定資料。如：“走出心靈的獨(dú)木橋”、“火眼金睛找尋亮點(diǎn)”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開(kāi)朗、豁達(dá)、真摯、團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)作”、“在競(jìng)爭(zhēng)中和諧、平衡、融洽的開(kāi)展”、“抬起頭來(lái)，重塑自己”、“在愛(ài)和被愛(ài)中領(lǐng)會(huì)”等。

四、詳細(xì)實(shí)施過(guò)程

1、完善班級(jí)德育工作規(guī)程：

①打算學(xué)期初進(jìn)展班委換屆選舉，在本學(xué)期的常規(guī)工作中造就一批新的班級(jí)管理人才。確定了班委共10人，團(tuán)支部共3人。在構(gòu)成班委、團(tuán)委后，造就教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。

②接著實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。

③完善“值周班長(zhǎng)”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學(xué)都能有時(shí)機(jī)參加班級(jí)管理，同時(shí)造就他們具有謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的看法、并提高他們的實(shí)際管理本領(lǐng)。

2、完善班級(jí)文育工作規(guī)程：

1、自主管理機(jī)制。

①設(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組、各種課外愛(ài)好小組、運(yùn)動(dòng)組等，小組成員共同制定目標(biāo)和活動(dòng)資料，在小組中當(dāng)家作主。

②人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參加班級(jí)管理的踴躍性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的開(kāi)展。

③定期變換管理主角。實(shí)行主角動(dòng)態(tài)安排制，有助于學(xué)生從管理主角的變換中學(xué)會(huì)自主管理，增加主體自己調(diào)整本領(lǐng)。

④制定最優(yōu)班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)每月每周都有自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)的構(gòu)成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。

2、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境。

①建立踴躍、安康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境。

②要敬重學(xué)生的主體人格，使他們?cè)谑芫粗氐沫h(huán)境中，在民主的氣氛中，自主地參加班級(jí)管理。

③非常留意調(diào)動(dòng)學(xué)生參加班級(jí)建立的踴躍性，確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，讓他們?cè)凇白灾鞴芾怼敝蝎@得勝利，增加自信，學(xué)會(huì)自主，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。

④建立凈化、美化、學(xué)問(wèn)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)堅(jiān)持教室的干凈干凈，窗明幾凈，物品放置井然有序，構(gòu)成“班級(jí)就是我的家，我要為家作奉獻(xiàn)”的良好氣氛。

3、開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。

①開(kāi)展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)

②構(gòu)建主體參加型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)展活動(dòng)評(píng)價(jià)。

③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開(kāi)展課外綜合愛(ài)好小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)溝通。

4、開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽;從資料上分有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理和其它課外學(xué)問(wèn)等方面資料的競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班團(tuán)體的學(xué)習(xí)與工作的熱忱，使學(xué)生的各方面都得到很大開(kāi)展。

5、剛好反應(yīng)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的詳細(xì)表現(xiàn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將經(jīng)過(guò)書(shū)面的或口頭的形式剛好告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生剛好調(diào)整自己的言行。

6、定期總結(jié)。利用讀報(bào)課、主題班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的詳細(xì)問(wèn)題由老師或?qū)W生提出并分別由老師或?qū)W生分別主持，進(jìn)展分析與總結(jié)。以到達(dá)剛好調(diào)整，更快提高的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，構(gòu)成良好的班風(fēng)。

中小學(xué)班級(jí)特色文化建立方案篇6

指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化建立就是在人類文化寶庫(kù)中擷取思想精華，經(jīng)過(guò)班風(fēng)建立、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及老師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并構(gòu)成踴躍的道德情感，道德信念和道德幻想。結(jié)合我校辦學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級(jí)文化建立的主體地位，讓每位學(xué)生參加班級(jí)文化建立的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中熬煉，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高。

建立目標(biāo)：

我班選擇的班級(jí)文化建立重點(diǎn)在于“做一個(gè)愛(ài)閱讀的人”。經(jīng)過(guò)營(yíng)造班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的活動(dòng)踴躍性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感謝書(shū)籍、享受閱讀”，提高學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，經(jīng)過(guò)平常的說(shuō)話、寫(xiě)作活動(dòng)，進(jìn)一步提高他們的說(shuō)話、寫(xiě)作水平，同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)班級(jí)的凝合力、親和力。

詳細(xì)設(shè)想：

一、明確目標(biāo)，構(gòu)成班級(jí)公約：

班級(jí)文化建立不是一蹴而就，應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是經(jīng)過(guò)全班學(xué)生充分醞釀探討、提議、完善后的實(shí)施方案，這樣讓學(xué)生能主動(dòng)，自覺(jué)地規(guī)劃自身的開(kāi)展。依據(jù)學(xué)生實(shí)際以“做一個(gè)愛(ài)閱讀、會(huì)思索的人”為活動(dòng)重點(diǎn)，制訂出切合我班實(shí)際情景的班級(jí)閱讀約定，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行，保證學(xué)生的閱讀活動(dòng)能好好地進(jìn)展。本班規(guī)定學(xué)生在每一天中午12∶40——13∶10為班級(jí)的讀書(shū)時(shí)間，摘抄好詞好句;每周上交一次讀書(shū)筆記，催促學(xué)生的閱讀習(xí)慣;定期開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，溝通各自的讀書(shū)體會(huì);定期選出班級(jí)愛(ài)閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)，好詞好句，手抄報(bào)等形式的資料。

二、抓好陣地建立

遵照現(xiàn)有的一些傳播陣地，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，更好地張揚(yáng)學(xué)生特性本學(xué)期，有以下設(shè)想：

黑板報(bào)：遵照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時(shí)定期更換資料，并在上頭開(kāi)拓“小眼看世界”欄目，粘貼報(bào)紙新聞，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、美工都由學(xué)生自己去完成，老師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用，并成為熬煉學(xué)生本領(lǐng)的一個(gè)有效平臺(tái)。

閱讀園：經(jīng)過(guò)摘抄好詞、好句、好段、做手抄報(bào)、談感想、說(shuō)收獲等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)自己所觀賞的班級(jí)文化環(huán)境。如：能寫(xiě)善畫(huà)的同學(xué)幫助班主任參加閱讀園的完成，心靈手巧的同學(xué)把細(xì)心剪制的小作品經(jīng)過(guò)“讀書(shū)卡”展示出來(lái)。閱讀寫(xiě)作經(jīng)過(guò)“日積月累”、“芳草地”這些板塊呈現(xiàn)出。這樣的設(shè)計(jì)不僅僅呈現(xiàn)學(xué)生的特性，還在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

班務(wù)墻：

1、班級(jí)的班規(guī)班訓(xùn)。

2、“揚(yáng)帆啟航”學(xué)生的個(gè)人與小隊(duì)的競(jìng)賽活動(dòng)展示。

圖書(shū)角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀的愛(ài)好，提高閱讀效果。班級(jí)設(shè)置圖書(shū)角，開(kāi)展“捐一本好書(shū)，讀十本好書(shū)”的班隊(duì)活動(dòng)，由學(xué)生自己供應(yīng)書(shū)籍，選好管理員，由學(xué)生參加管理，造就學(xué)生自主管理的本領(lǐng)。

三、室內(nèi)綜合環(huán)境

整個(gè)教室突出靜雅、樸實(shí)、干凈。

1、桌凳擺放整齊

2、地面干凈

3、物品擺放有序

4、門窗干靜光明

四、豐富課外活動(dòng)

我還設(shè)想利用班隊(duì)課，綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道，開(kāi)設(shè)豐富多彩的`課外活動(dòng)，有結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)節(jié)開(kāi)展的一系列活動(dòng);有深受學(xué)生寵愛(ài)的故事會(huì);有造就讀書(shū)愛(ài)好的新書(shū)介紹會(huì)……經(jīng)過(guò)各種活動(dòng)，造就學(xué)生享受閱讀、喜愛(ài)讀書(shū)的愛(ài)好。

總之，充分利用教室的每一個(gè)角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價(jià)值是非常必要的，就能夠在班級(jí)文化建立中起到獨(dú)特的作用。

中小學(xué)班級(jí)特色文化建立方案篇7

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、工作、生活中所構(gòu)成的具有必需思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地透過(guò)必需的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，構(gòu)成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建立是校內(nèi)文化建立的根底，搞好班級(jí)文化建立，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的安康開(kāi)展具有極其重要的作用。

二、班級(jí)文化建立詳細(xì)要求。

第一，在班級(jí)中樹(shù)立堅(jiān)固的班級(jí)文化意識(shí)，良好的班級(jí)文化不會(huì)自然而然地產(chǎn)生，須要透過(guò)各種形式的教育和灌輸，使學(xué)生們樹(shù)立安康的思想導(dǎo)向和堅(jiān)固的班級(jí)文化意識(shí)。

其次、營(yíng)造良好的文化環(huán)境。班級(jí)環(huán)境對(duì)于班級(jí)文化的構(gòu)成，具有潛移默化的作用。要