五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)說課課件－21.齒輪 （青島版六年制）

21齒輪說課教師：苗翠超

單位：梁山縣拳鋪鎮(zhèn)后楊樓小學(xué)

濟(jì)寧市小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課

教材：五年級(jí)下冊(cè)青島版說課內(nèi)容一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)重難點(diǎn)五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計(jì)

四、說教法與學(xué)法一、說教材地位與作用《齒輪》是青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的第四課，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《斜面》、《杠桿》與《滑輪》的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)的又一種簡(jiǎn)單機(jī)械，通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)齒輪的作用，為以后探究復(fù)雜的機(jī)械提供感性認(rèn)識(shí)和理論基礎(chǔ)。說教材三維目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能力培養(yǎng)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察探究的活動(dòng)中，知道什么是齒輪，并發(fā)現(xiàn)齒輪的作用；通過實(shí)例介紹，進(jìn)一步了解齒輪在生活中的應(yīng)用。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

能夠通過仔細(xì)觀察，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究齒輪的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)．通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)與實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)問題的興趣。(2)．通過了解認(rèn)識(shí)齒輪在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到生活中到處都有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。(3)．尊重事實(shí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的智慧。二、說學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了兩年多的科學(xué)課程，學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有較大的興趣，也初步學(xué)會(huì)了一些科學(xué)探究的方法，但實(shí)驗(yàn)分析能力還需要加強(qiáng)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)齒輪使用的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠分析問題，發(fā)現(xiàn)齒輪使用科學(xué)規(guī)律。

四、說教法學(xué)法小學(xué)科學(xué)是一門啟蒙課，教學(xué)的重點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，保護(hù)他們對(duì)自然的好奇心，美國(guó)著名教育家杜威先生說過這樣一句話:你可以牽著一匹馬到河邊，但是你決不能按著馬頭讓它飲水，這句話道出了科學(xué)教育的靈魂在于探究。所以，根據(jù)本課的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面，我采用以下教法：1、問題情境法2、觀察實(shí)驗(yàn)法3、小組合作討論法4、多媒體輔助法5、互動(dòng)式教學(xué)法。至于學(xué)法要與教法相適應(yīng)，遵循：“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，探究為主線”的三為主原則。于是采用“做”中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷探究的過程，分享“做”中學(xué)的快樂。五、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)新知師生互動(dòng)鞏固提高學(xué)以致用拓展延伸

（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

播放齒輪在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用的視頻，接著展示齒輪在自行車、玩具車等生活中的使用，引入課題。集中學(xué)生的注意力，借著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來激活學(xué)生的思維，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲。（二）實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)新知

在實(shí)驗(yàn)探究這一環(huán)節(jié)中我們要探究齒輪的特點(diǎn)和作用，鑒于學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件及學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的層面，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，我對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)，作如下幾個(gè)方面的改進(jìn)：1、課題引入的改進(jìn)。2、實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)：（1）容易準(zhǔn)備；（2）節(jié)省時(shí)間；（3）直觀形象；（4）節(jié)約資源。3、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)：（1）方法簡(jiǎn)單；（2）便于操作；（3）形象直觀；（4）易于觀察。4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)：改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，用最少的材料，形象直觀的驗(yàn)證了齒輪的作用和特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們身邊。（三）師生互動(dòng)鞏固提高

“做”中“學(xué)”，教師直觀演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)多感官，讓學(xué)生分組討論、自主探究，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。（四）學(xué)以致用拓展延伸

科學(xué)來源于生活，又回歸生活，內(nèi)化課本知識(shí)，讓學(xué)生課下繼續(xù)查閱資料，了解更多的齒輪知識(shí)，制作一份《齒輪的前世今生》專題手抄報(bào)，使學(xué)生的探究活動(dòng)不因下課鈴響起而結(jié)束，將探究從課內(nèi)延伸到課外