《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之4

《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之一、學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)籮、杭生字。②確、流利、有感情地朗讀文。③會(huì)邊讀邊想象課文描述的景，邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。④養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和愛家鄉(xiāng)的思想感情。課前準(zhǔn)備①要求語系課文，自學(xué)生字料②查有關(guān)桂花數(shù)的資料。③備搖花樂的課件自讀提示明要求①生談話：說說在兒時(shí)曾發(fā)過些什么有趣的事？②師導(dǎo)語年曾發(fā)生過的趣令我們難忘一它仍會(huì)感受到一種快樂。今天我們要讀的課文的作者就用中的筆把童年趣事記錄了下來走進(jìn)課文同受作者表達(dá)的情感桂花雨）③速默讀課文前的閱讀提示想一想：提示告訴了我們什么？提出了那些要求？④班交流，明確閱讀要求。⑤流課前查找的有關(guān)桂花樹資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容。

初讀課文知大意①生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通子。一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？②組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容。③班交流：指名分自然段讀文，概括課文的主要內(nèi)容。品讀語句悟情感①課文，看搖花樂的掛圖，課文找出有關(guān)的語句畫下來?！暨@下，我可樂了，幫大人抱著花數(shù)，使勁地?fù)u?！魮u啊搖，桂花紛紛落下來，我滿頭滿身都是桂花?！粑液爸喊?！真像下雨，好香雨?。、谛〗M讀所畫的句子，邊讀想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感到了什么？◆練習(xí)有感情朗讀搖花樂這一段③師導(dǎo)語：多么令人難忘的花樂，它同樣也把童年的快樂帶給了我們。然而，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎？系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受。◆我喜歡的是桂花?！艨墒?，桂花的香氣，太迷人了

◆桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！羧?，整個(gè)村子都浸在桂花的氣里。④生邊讀有關(guān)錁缸約旱寤?。?幣佳?婦浠?舷攣模纈搿懊坊⒚鋇畝員岢髡叨約蟻緄幕襯睢/P⑤解母親對故鄉(xiāng)的懷念：◆找出有關(guān)描寫母親的語句?！糇x母親的話這里的桂花再香比上鄉(xiāng)子的花說感受試用這里的再，也比不上。這樣的句式說母親還可能會(huì)說些什么?！襞c同學(xué)交流：母親的話要表達(dá)樣的情感？⑥著母親的話，我不禁又想了搖花樂，你能通過讀向同學(xué)們表達(dá)出我的思鄉(xiāng)之情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課最后一段⑦忘童年的畫面，難忘母親話語，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的子？在哪里？找出并有感情地讀一讀么要這樣讀。積累語言求發(fā)展①了這篇課文，你的內(nèi)心會(huì)生怎樣的感受呢？②課外閱讀中，在你的生活際中，你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢？說一說。③自己得到的感受記錄下來

土地自主預(yù)習(xí)人不而的從你可體會(huì)到什?兒的內(nèi)容中有哪些象征意句了羽毛也爛在土地里.歌二節(jié)與第一節(jié)有著怎的聯(lián)第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（5）括本詩的主.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫間的推移而加深、升華?這四種對象前表修飾、限制的形詞和數(shù)量詞有什么特它共出了這四樣?xùn)|西的什么特在詩中有什么表達(dá)效③歌的第四節(jié)對詩意的拓展怎樣的重要作拓展延伸1、臺代女詩人席慕蓉的《愁見也抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2．語.余光中說鄉(xiāng)愁是峽說的果有一天走出家門，你心中最惦記的是什發(fā)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小同學(xué)們，學(xué)久常新的主題，像唐代詩人李白