使聲音教案小班7篇

使聲音教案小班7篇

使聲音教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。

2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，進(jìn)展聽覺(jué)力量。

3.感受聲音給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，進(jìn)展聽覺(jué)力量。

難點(diǎn)：能依據(jù)指示找到不同的罐子。

活動(dòng)預(yù)備

1.裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個(gè)。

2.《幸福拍手歌》伴奏，標(biāo)記牌，黑板。

活動(dòng)過(guò)程

一.聽一聽，搖一搖

1.教師出示一個(gè)空罐子，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你們?cè)趺粗罌](méi)有東西的？”（沒(méi)聽到聲音）

2.教師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問(wèn)：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么?”（有聲音由于里面有東西）

二.聽一聽，猜一猜

1.教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

2.讓幼兒為自己的罐子，找一樣的朋友，教師依據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

教師：“今日教師在罐子里放了三種東西（沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶），出示標(biāo)記牌，讓孩子依次熟悉沙，花豆，核桃標(biāo)記牌。

“請(qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙（花豆，核桃）寶寶？”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

三.延長(zhǎng)探究活動(dòng)

聽聽想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么？

教學(xué)反思

本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活潑，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的力量，提高了他們的觀看力和聽覺(jué)力量。能到達(dá)教學(xué)目的。

缺乏：可能在最終加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。（如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……）

使聲音教案小班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受用常見物品制造聲音的樂(lè)趣。

2、發(fā)覺(jué)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜愛的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)覺(jué)。

4、學(xué)習(xí)使用“搖“、“敲“、“碰“等動(dòng)詞。

活動(dòng)預(yù)備：

物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽故事

1、教師敘述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒奇怪與探究的愿望。

2、提問(wèn)：你們喜愛熊寶寶的寶盒嗎？為什么？

熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？

你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？

二、制造聲音

1、觀看材料，提問(wèn)幼兒材料的名稱。

教師：教師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？

2、引導(dǎo)幼兒探究“用他們?cè)鯓又圃斐龊寐牭穆曇簦?/p>

3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀看、指導(dǎo)。

教師：用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？

你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？

試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音？

三、共享與溝通

1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)覺(jué)。

教師：你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，

你是怎樣制造出好聽的聲音的？

2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。聽的聲音。

使聲音教案小班篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。

2、能區(qū)分生活中不同的聲音。

3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、寶寶生活中聲音的。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探究聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、生活中的.聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候（教師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)展猜測(cè)、說(shuō)出公路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，教師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有“有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）

（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為“大鼓小鼓“唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

教學(xué)反思

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

使聲音教案小班篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)別不同物體放在罐子里可以發(fā)出不同的聲音。

2、熬煉孩子的認(rèn)知感官力量。

3、增加孩子的奇怪心和探究欲望，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、十二個(gè)分別裝有米、豆、和核桃的罐子

2、嬉戲圖卡

教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn)是培育孩子的認(rèn)知感官力量

2、、難點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下參加嬉戲，并遵守嬉戲規(guī)章

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示一個(gè)空罐子問(wèn)“今日教師帶來(lái)了許多罐子，你們來(lái)猜一猜罐子里有東西么？”

2、“你們是怎么知道罐子里沒(méi)有東西”引出———耳朵聽見沒(méi)有聲音，是用耳朵聽的。

3、放入一顆核桃，讓幼兒再聽一次?！艾F(xiàn)在，教師要變魔術(shù)了，你們?cè)賮?lái)聽一聽，里面有東西了么”

4、問(wèn)“為什么有東西了”引出——聽見了，有聲音就是有東西了。

二、孩子參加

1、讓孩子每人拿一個(gè)罐子“現(xiàn)在，桌子上這么多罐子，你們來(lái)選擇一個(gè)肚子里有東西的的罐子?！睆?qiáng)調(diào)：“罐子是封著的，不行以看的，用耳朵聽一聽，用耳朵找一找”

2、“找到了么，找到就坐回去”給孩子時(shí)間用耳朵探究罐子里的東西發(fā)出的聲音。

3、辨別聲音“請(qǐng)愛護(hù)好罐子寶寶，假如罐子寶寶始終發(fā)出聲音就會(huì)啞掉的~現(xiàn)在小朋友們聽一聽罐子寶寶一樣嗎？”

4、找朋友，找出一個(gè)孩子搖罐子，請(qǐng)其他小朋友聽，一樣的站出來(lái)成為好朋友。“不一樣對(duì)吧，那我們來(lái)找找朋友好么，現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友出來(lái)，聽聽他的罐子發(fā)出的聲音是什么樣的~~~~~和他一樣的請(qǐng)站出來(lái)~~~找到好朋友會(huì)很喧鬧的，找不到就會(huì)很孤獨(dú)哦”

5、一樣的小朋友坐在一起，成為好朋友。成為好朋友的可以“干杯”增加樂(lè)趣。

6、請(qǐng)孩子們把罐子重新以朋友一組的形式放會(huì)桌子，最終一組不用再找，分別搖悅耳一聽那個(gè)不同的。教師搖三種不同的罐子問(wèn)“這里面的東西一樣么？”“不一樣，今日教師在罐子里放了三樣?xùn)|西，大家來(lái)瞧一瞧熟悉么？

7、出示米紅豆核桃的圖卡，“你來(lái)猜一猜誰(shuí)是核桃寶寶？”分別搖動(dòng)三種不同的罐子，問(wèn)罐子是什么寶寶“這是核桃寶寶么，這是什么寶寶？”分組“你是什么寶寶，現(xiàn)在你是什么寶寶就把你剛剛的罐子寶寶拿回去”

全部拿回去以后，教孩子根據(jù)教師的節(jié)奏搖動(dòng)罐子

8、嬉戲，把握節(jié)奏以后，要求大家不要出聲，“我們來(lái)做嬉戲了，現(xiàn)在我們來(lái)玩警察叔叔紅綠燈的嬉戲”將圖卡翻過(guò)來(lái)，并說(shuō)“現(xiàn)在我把哪個(gè)翻過(guò)來(lái)，哪個(gè)寶寶就用力晃動(dòng)罐子寶寶四下好么？其他罐子寶寶不要發(fā)出聲音，假如哪個(gè)罐子寶寶沒(méi)有遵守規(guī)章，他就要被請(qǐng)回到桌子上休息哦。

9、按節(jié)奏出示圖卡，幾輪以后，全部出示一起快速的晃動(dòng)。

10、完畢，送罐子寶寶回家。

使聲音教案小班篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)借助各種材料制造聲音。

2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、感受探究聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒操作常規(guī)。

活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備-幼兒有初步的科學(xué)操作閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、制造聲音。（6分鐘）

1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）

教師：“今日，教師給小朋友預(yù)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等許多東西，

請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？”

幼兒自由分組操作，教師觀看指導(dǎo)。

2、集合，溝通怎樣制造聲音。（2分鐘）

提問(wèn)：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”

教師簡(jiǎn)潔小結(jié)：“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。”

二、探究聲音。（9分鐘）

1、啟發(fā)，提問(wèn)：“剛剛制造聲音過(guò)程中你還發(fā)覺(jué)了什么？”（1分鐘）

2、探究材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）

（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。

請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不

一樣的。

（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同

樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)

有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的

聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。

3、幼兒操作，再次制造聲音，探究材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）

幼兒自由分組操作，教師觀看指導(dǎo)。

三、樂(lè)音與噪音。（2分鐘）

教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺(jué)？知道避開制造噪音，活

動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。

使聲音教案小班篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)覺(jué)聲音的不同。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《好玩的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、區(qū)分生活中的聲音。

1、今日我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈敏，你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？你們猜對(duì)了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會(huì)叫，還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢？會(huì)叫的小動(dòng)物有許多許多，不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音??？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶預(yù)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）公路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）公路上的聲音有許多許多，我們下次再去漸漸聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、到了幼兒園里，教師要和小朋友一起玩嬉戲啦，看看今日教師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有），那你有什么好方法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結(jié)：瓶子遇到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們?cè)谄孔永镅b飾豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。（提示幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？教師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?/p>

小結(jié)：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，教師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了許多的豆子，我們也來(lái)聽聽看。

小結(jié)：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、完畢局部：

師：剛剛我們聽了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不疼惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的愛護(hù)我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽好玩的聲音了。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量”，教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問(wèn)的需要。

使聲音教案小班篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中區(qū)分不同的聲音，進(jìn)展幼兒的聽覺(jué)力量。

2、獲得探究的歡樂(lè)、感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。

2、磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3、音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽一聽，搖一搖

1、以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

師：“今日我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎？”

2、教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒(méi)有聲音；再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒(méi)有聲音。

3、讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

二、聽一聽，猜一猜

1、幼兒探究罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎？”

2、幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

3、教師搖有東西的罐子