優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語(yǔ)文必修三《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物游戲之謎教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)文體知識(shí)，了解并掌握科普說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)。了解并概括文章大意，理清文章層次結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)體會(huì)、品味說(shuō)明文的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：辨析各種假說(shuō)的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的科學(xué)精神。學(xué)情分析：本文是一篇科普文章，但是相較于其他的科普文章而已，本文生動(dòng)有趣，一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，學(xué)生對(duì)相應(yīng)的科普文章也有一定的了解，因此，學(xué)習(xí)本文不會(huì)存在較大的難度。學(xué)生能夠掌握本文相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)方法：討論、合作探究教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：圖片導(dǎo)入，給出關(guān)于動(dòng)物的圖片，并提出問(wèn)題，這些動(dòng)物在做什么？————?jiǎng)游镆苍谟螒??？破瘴恼露x：科普文是一種以科學(xué)技術(shù)為題材，用文藝性筆調(diào)寫成的文章。就其內(nèi)容看，一般是對(duì)科學(xué)知識(shí)的講解、對(duì)新興學(xué)科的介紹、對(duì)某種規(guī)律的闡述、對(duì)新科技新材料新工藝的說(shuō)明，它兼有說(shuō)明文和散文兩種文體類型的特征和性質(zhì)，就其寫作看，主要是運(yùn)用說(shuō)明文的說(shuō)明方法和說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，兼以或形象生動(dòng)、或通俗易懂、或亦莊亦諧的語(yǔ)言來(lái)表述科普知識(shí)。作為典型的說(shuō)明文，結(jié)構(gòu)常有：總分式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。寫作順序:時(shí)空順序和邏輯順序。（邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）。寫作方法主要是說(shuō)明，常見的說(shuō)明方法：下定義、舉例子、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作比較、打比方、引資料等?？茖W(xué)研究的思維過(guò)程：提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題?？破瘴恼碌恼Z(yǔ)言：注重準(zhǔn)確、生動(dòng)、全面，避免含糊、偏頗。7、特點(diǎn)：（1）短小性。篇幅小，而知識(shí)容量、主要意義、現(xiàn)實(shí)作用可以很大。旁征博引，能及時(shí)反映科學(xué)上新的事物、思想、方法和動(dòng)態(tài)。（2）知識(shí)性。普及科學(xué)知識(shí)，把知識(shí)傳遞給讀者。常抓住生活中一事物或現(xiàn)象，用正確的理論，去進(jìn)行科學(xué)的解釋，糾正常識(shí)錯(cuò)誤，從而使讀者了解世界萬(wàn)物變化、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。(3)文學(xué)性。主要以優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來(lái)表達(dá)科學(xué)內(nèi)容。采用比喻、擬人等文學(xué)手法和故事、對(duì)話、散文等形式及通俗、形象、幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑，情趣盎然地介紹科學(xué)知識(shí)。(4)思想性。往往以具體細(xì)小的事物，闡發(fā)耐人尋味的哲學(xué)道理，給人啟示，發(fā)人深省。三、整體感知1、同學(xué)們快速瀏覽文章，了解文章大意。明確:動(dòng)物也存在游戲；動(dòng)物游戲的三種基本類型及其特征；動(dòng)物游戲的四種假說(shuō)及根據(jù)和結(jié)論；揭開秘密，還需深入研究。2、研讀文章（1）問(wèn)題：文章前三段告訴我們什么內(nèi)容，中文章中有何作用？明確：動(dòng)物也存在游戲。葉猴跳蕩、嬉鬧；北極渡鴉歡快的聒噪聲；露脊鯨把鰭高高舉起。運(yùn)用生動(dòng)典型的事例引出說(shuō)明的問(wèn)題（動(dòng)物也會(huì)游戲），運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了它們的動(dòng)作行為，增強(qiáng)來(lái)文章的文學(xué)性。激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）文章第四段中文章中的作用是什么？承上啟下（過(guò)渡）作用。一般情況下，也有豐富內(nèi)容，深化主題或照應(yīng)前文的作用。補(bǔ)充：①首段的作用：如果開篇即點(diǎn)題，其作用往往總括全文，點(diǎn)明題旨。如開篇沒有點(diǎn)題，其作用是開啟或引出下文。如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，其作用兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。②末段的作用：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，暗示主題。（3）閱讀5-8段，指出游戲基本類型及其特征。單獨(dú)游戲:無(wú)需伙伴，個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。戰(zhàn)斗游戲：兩個(gè)以上的個(gè)體參加，社會(huì)行為。操縱周圍事物的游戲：一定程度上表現(xiàn)出動(dòng)物支配環(huán)境的能力。（4）對(duì)于以上動(dòng)物游戲的類型，引起了廣大研究者的極大興趣并成為焦點(diǎn)，動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？關(guān)于這一問(wèn)題研究者有不同的看法，并提出了幾種假說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)中的圖表。文章第十段的作用？承上啟下，承接上文、、、開啟下文、、、、(5)很好，同學(xué)們都準(zhǔn)確的從文章中找出相關(guān)內(nèi)容，那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，文中對(duì)動(dòng)物游戲的描寫中語(yǔ)言上有和何特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并加以分析。明確：文章開頭，使用比喻、擬人的手法生動(dòng)形象的描寫動(dòng)物游戲的情形，使文章妙趣橫生。如：走鋼絲、倒立、像小孩坐滑梯一樣、像船帆似的；葉猴的嬉鬧、渡鴉歡快、露脊鯨得意洋洋。（6）、問(wèn)題探究同學(xué)們認(rèn)同哪一種假說(shuō)呢，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家各執(zhí)己見，沒有得出統(tǒng)一的定論，作者還寫到“動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出來(lái)的超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出相應(yīng)的例證。明確：智能潛力：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害，”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗”。創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭，野象“踢草球”，等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式，才能保證游戲的組織和進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能竟然有序的。（7）文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎作出確定的結(jié)論了嗎，為什么？明確：動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同原因，人類對(duì)動(dòng)物的了解還不夠，現(xiàn)在提出的各種假說(shuō)有其合理性，也有局限性，必須深入研究，才能解開該謎。思維擴(kuò)散學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》這篇文章后，你有何感想？明確：一直以來(lái)，人們都認(rèn)為游戲是人類的專利，只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為，但是，學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們知道了動(dòng)物具有游戲的天性，雖說(shuō)關(guān)于為何會(huì)游戲這個(gè)問(wèn)題還沒有得出結(jié)論，但不可否認(rèn)的是，動(dòng)物確實(shí)存在游戲行為，具有一定的智力潛