遣詞造句的能力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——遣詞造句的能力遣詞造句提升才能

遣詞造句不僅是語(yǔ)感培養(yǎng)的重要策略，同時(shí)也是寫作根基?！霸趯懺捴袠?lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平日積累的語(yǔ)言材料，更加是有嶄新感的詞句?！痹趯?shí)踐活動(dòng)中，大家扎實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)很重要――由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是寫作，而遣詞造句是寫作的一項(xiàng)根本技能。

小楠：平日的閱讀，積累了大量詞語(yǔ)，我覺(jué)得作文時(shí)想用，卻一時(shí)又不知道該怎么用。

尤芳：我覺(jué)得――為切實(shí)使用詞語(yǔ)，只積累、奠定根基還不夠，還要經(jīng)常練，切實(shí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

郭老師：你們說(shuō)得好――運(yùn)用詞語(yǔ)，確定要在“準(zhǔn)”上下功夫。習(xí)作寫得生不生動(dòng)，不在詞語(yǔ)用得多，關(guān)鍵是用詞是否恰當(dāng)。如“我取得了優(yōu)秀的勞績(jī)，媽媽就夸耀我”，這句話中的“優(yōu)秀”和“夸耀”都是用詞不當(dāng)。要想切實(shí)使用詞語(yǔ)，可以在對(duì)比詞語(yǔ)的訓(xùn)練中提高自己切實(shí)運(yùn)用詞語(yǔ)的才能，如“俯視”和“仰視”這一組詞都表示“看”的意思，但卻有區(qū)別。這里就是一個(gè)“遣詞造句”才能的提升了。

小楠：我覺(jué)得自己對(duì)遣詞造句理解得不夠。

郭老師：遣詞，就是運(yùn)用詞語(yǔ)，這，在文章中至關(guān)重要。運(yùn)用詞語(yǔ)要切實(shí)，要符合模范，不要生造詞語(yǔ)。遣詞要恰當(dāng)，就是說(shuō)選擇和運(yùn)用表達(dá)意思最切實(shí)的詞，還表現(xiàn)在詞語(yǔ)搭配要恰當(dāng)。

尤芳：小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《掌聲》一課中，有這樣一句話“在全班同學(xué)的凝望下，她終究一搖一晃地走上了講臺(tái)?！睂?duì)于她“一搖一晃”地走上了講臺(tái)，大家一下子就能理解，而“凝望”一詞，當(dāng)時(shí)，我就覺(jué)得不易理解――后來(lái)，我與同學(xué)一起“模擬”，一次我發(fā)言終止，看看四周，大家十多雙眼睛凝望著我，這樣的情景，讓我很快就理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，并更深一層地了解什么是“凝望”了。

郭老師：這是詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種很有效的手段――設(shè)置情景法。

小楠：我聽(tīng)老師講的“替代法”，覺(jué)得也很有效。就是把原句中需理解的詞語(yǔ)刪掉，然后再體會(huì)句意的變化，從而理解原詞語(yǔ)。譬如：《藍(lán)色的樹葉》中――林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫完呢?！毕劝选巴掏掏峦隆边@個(gè)詞語(yǔ)去掉，再體會(huì)一下，能感到“吞吞吐吐就是形容有顧慮，有話不敢直說(shuō)或說(shuō)話含混不清”。然后再自己讀讀，體會(huì)一下，我們即刻明白了詞義。

郭老師：很有效――其實(shí)，提升自身遣詞造句才能關(guān)鍵是“多讀”！

尤芳：對(duì)！多讀書是很好的積累詞語(yǔ)方法。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蔽覀兪种械恼Z(yǔ)文課本和優(yōu)秀課外讀物都是文學(xué)典范，只要多讀，當(dāng)看到自己熱愛(ài)的詞語(yǔ)時(shí)，多看幾遍，多在腦中停留些時(shí)間，試著琢磨一下，就可以用在自己的習(xí)作中。

小楠：讀后多寫寫，多用用――每個(gè)詞都用恰當(dāng)了，每個(gè)句子寫順當(dāng)了，再加上篇章組織得有條有理，整篇文章才可能通順。對(duì)嗎？

郭老師：葉圣陶曾說(shuō)：“厚積言有物?！必S富的詞語(yǔ)積累就會(huì)言之有物，詞語(yǔ)積淀分外關(guān)鍵，詞語(yǔ)儲(chǔ)存多了，豐富了，用的時(shí)候才有選擇的余地，使用時(shí)才能更切實(shí)，才能寫出詞匯豐富的習(xí)作來(lái)。

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