七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告

七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇一

一、根本狀況

1、題型與題量

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分;解答題有5個(gè)大題，共73分，全卷合計(jì)26題，總分值120分，考試用時(shí)120分。

2、內(nèi)容與范圍

從考察內(nèi)容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)學(xué)教材中全部主要的學(xué)問點(diǎn)，而且試題偏重于考察教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考察的學(xué)問點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?？v觀全卷，全部試題所涉學(xué)問點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

3、試卷特點(diǎn)等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注意根底，內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際，注意了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以實(shí)力立意命題，表達(dá)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)根底和根本技能的駕馭程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和造就。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其詳細(xì)特點(diǎn)如下：

(1)強(qiáng)化學(xué)問體系，突出主干內(nèi)容。

考察學(xué)生根底學(xué)問的駕馭程度，是檢驗(yàn)老師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生根底學(xué)問和根本技能水平的凹凸，關(guān)系到今后各方面實(shí)力水平的開展。本次試題以根底學(xué)問為主，既留意全面更留意突出重點(diǎn)，對(duì)主干學(xué)問的考察保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

(2)貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價(jià)值。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，這是新課標(biāo)的一個(gè)根本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟識(shí)的生活索取題材，把枯燥的學(xué)問生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的必要性、管用性和應(yīng)用價(jià)值。

(3)巧設(shè)開放題目，呈現(xiàn)特性思維。

本次試題留意了開放意識(shí)的浸潤，如在第26小題這一題。

本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)展分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。

二、學(xué)生答題分析：

1、根本功比擬扎實(shí)。

綜觀整套試題，可以說表達(dá)了對(duì)學(xué)生計(jì)算實(shí)力、綜合分析實(shí)力、解決實(shí)際問題實(shí)力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐實(shí)力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面狀況進(jìn)展了測(cè)查。我倆班學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成果比擬志向。如解方程組的測(cè)試中，參與考試的學(xué)生的正確率也是比擬高的，表達(dá)了扎實(shí)的根本功和精確進(jìn)展計(jì)算的實(shí)力。

2、應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力比擬強(qiáng)。

運(yùn)用數(shù)學(xué)根底學(xué)問，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最根本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比擬集中地表達(dá)了這一思想。尤其是在第23題和這充分表達(dá)了學(xué)生分析解決問題的實(shí)力是比擬突出的。

三、存在的主要問題及采納的措施：

此次測(cè)試，雖然教學(xué)上取得了一些成果，但是也發(fā)覺了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改良。

(1)局部學(xué)生審題實(shí)力較差。一個(gè)學(xué)生學(xué)問不懂，教師可以再講，可假如養(yǎng)成了做題不認(rèn)

真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要留意學(xué)問的造就，還要留意一些好習(xí)慣的造就。

(2)學(xué)生的學(xué)問應(yīng)用實(shí)力不強(qiáng)。

學(xué)生對(duì)根本的學(xué)問和概念駕馭的不夠堅(jiān)固，應(yīng)用根本概念和根本學(xué)問解決問題的實(shí)力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思索的習(xí)慣.

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

1.立足教材，夯實(shí)雙基。

立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中，要立足教材，重視教材，探究教材，挖掘教材，締造性地運(yùn)用教材。特殊要留意教材中典型例題和習(xí)題的探究與延長，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的根底學(xué)問，錘煉學(xué)生扎實(shí)嫻熟的根本功;同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要留意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但實(shí)力的要求沒有下降，須要通過必須的綜合造就進(jìn)展提升。一是留意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否那么即使答案正確，也會(huì)被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要干凈標(biāo)準(zhǔn)。

2.重視過程，造就實(shí)力。

(1)重視數(shù)學(xué)閱讀過程，造就數(shù)學(xué)閱讀實(shí)力。學(xué)習(xí)語文學(xué)問要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問也要閱讀，在閱讀中駕馭概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過程、找尋邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過程，老師要在細(xì)字上做文章。

(2)重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，造就運(yùn)算實(shí)力。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，運(yùn)算離不開法那么，法那么離不開算理。運(yùn)算的過程，就是法那么的綻開過程，算理的充溢過程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。

(3)重視數(shù)學(xué)分析過程，造就分析實(shí)力。

(4)重視解題過程，造就解決問題的實(shí)力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，老師要有意識(shí)地造就學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生精確定位落點(diǎn)。

(5)重視實(shí)際操作過程，造就實(shí)踐探究實(shí)力。，在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手，重視操作過程，造就實(shí)踐探究的習(xí)慣七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇二

期末測(cè)試閱卷完畢后，我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷作了分析。通過分析，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)較好的一面，同時(shí)也暴露出一些存在問題。以下是我們所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。

一、根本狀況

全卷共26道題，總分值120分，考試時(shí)間120分鐘。我班這次期末考試的考生有38人，其中90分以上的考生有1人，優(yōu)良率為2.6%，及格人數(shù)為4人，及格率10.5%，平均分為35.97分。由此可見，今年期末數(shù)學(xué)成果很不太志向，且低分較多，這一結(jié)果說明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象緊要，不容無視。另外也與本次的試卷有關(guān)，本次試卷采納的不是本縣的期末試卷，是一種難度很大，分?jǐn)?shù)值同20xx-20xx年河北省中考數(shù)學(xué)的試卷形式，本人覺得緊要偏離了本學(xué)期的教學(xué)狀況。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評(píng)價(jià)

1.選擇題考生答題狀況分析

選擇題(1-6)為根底題，主要考察學(xué)生數(shù)學(xué)中的根本概念，計(jì)算等(對(duì)頂角、平方根、同位角、平行線判定、平移、命題)的理解、計(jì)算，以及對(duì)根本技能(方根的值)的應(yīng)用，得分率較高。7-12小題考察的主要是方程，方程組，不等式(組)數(shù)據(jù)的容量，扇形圖等，難度不小。

2.填空題考生答題狀況分析

填空題(14)是關(guān)于算術(shù)平方根的問題，學(xué)生須要依據(jù)表格供應(yīng)的數(shù)據(jù)用肯定值表示，考察的是平方根與算術(shù)平方根及應(yīng)用，有許多學(xué)生做錯(cuò)。填空題(16)主要是借助方程組來解代數(shù)式的值。須要學(xué)生理解，有一小局部學(xué)生沒有留意方程組的特點(diǎn)而做錯(cuò)。這類試題涉及學(xué)問雖然根底，但須要考生具備必須的學(xué)習(xí)實(shí)力?？荚嚱Y(jié)果說明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一小局部學(xué)生存在實(shí)力上的欠缺。填空題(17)是求不等式組的范圍問題，其中一局部學(xué)生沒有留意值能為負(fù)數(shù)的問題?？傮w而言，填空題的失分主要集中在第14，16，17三題，大約占填空題總失分的一半以上。

3.解答題題考生答題狀況分析

19大題是一道解方程組和一道解不等式組計(jì)算題，考察學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一局部學(xué)生根底駕馭的還是不錯(cuò)，但是扣分也不少。20是依據(jù)語句畫圖，大局部學(xué)生做的還不錯(cuò)，但總分值不多。21小題是運(yùn)用平移畫圖，求點(diǎn)的坐標(biāo)，在畫圖中許多學(xué)生沒有細(xì)致審題，要求是如何平移的，許多學(xué)生只寫平移。22小題是用一元一次不等式組解實(shí)際問題，局部學(xué)生做的不錯(cuò)。23題是利用方程組求平方根及立方根，但還是出現(xiàn)許多學(xué)生不能正確求出，錯(cuò)誤率比擬高。24題是條形圖和扇形圖解決問題。錯(cuò)誤率比擬高，錯(cuò)誤的緣由主要有兩個(gè)，(1)一局部學(xué)生證明問題存在必須障礙，理解實(shí)力不強(qiáng)，導(dǎo)致無法從實(shí)際問題中獲得有用信息(2)一局部學(xué)生能夠做出來，但書寫的步驟書寫不志向，沒有必要的說理，即使寫了，也說不清晰。25題的錯(cuò)誤率極高，全年級(jí)做出的也不過一、兩人，此題表達(dá)了數(shù)學(xué)證明中做協(xié)助線的重要性。學(xué)生沒有能有效視察示意圖的真正意義，不知道將三角形的內(nèi)角的聯(lián)系起來，將所需解決問題轉(zhuǎn)化為角度的問題，得分率極低。有些學(xué)生在書寫位置關(guān)系時(shí)也存在著問題。由此可見，學(xué)生的視察實(shí)力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等方面開展不均衡，找尋不出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在今后的教學(xué)中要把推理實(shí)力的造就作為一個(gè)重要數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。26題是一道利用二元一次方程組，一元一次不等式組解決的實(shí)際問題，學(xué)生有的做出了第1小題，很少有同學(xué)將第2小題做出。在整個(gè)閱卷過程中，發(fā)覺考生證題中不乏精彩的設(shè)計(jì)方法，顯示了思維的廣袤性，這說明我們的學(xué)生已經(jīng)初步形成了探究意識(shí)，并具有必須的探究實(shí)力。但也出現(xiàn)了一些問題，這也說明白學(xué)生在平常對(duì)自己要求不嚴(yán)格，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在考試時(shí)不必要的失分。

三、結(jié)論

這份數(shù)學(xué)試卷較難，但在總體上較地表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的結(jié)果和過程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思索實(shí)力和解決問題實(shí)力等方面開展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注意了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;關(guān)注了對(duì)獲得數(shù)學(xué)信息實(shí)力以及用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識(shí)的考察;同時(shí)也留意了試題的教育價(jià)值。在題型設(shè)計(jì)、情境支配以及

設(shè)問方式等方面有了一些新的締造，出現(xiàn)一些前景新奇、設(shè)計(jì)奇妙、富有思維含量、形式活潑的好題。關(guān)注了對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、根本實(shí)力和根本思想方法的考察，也關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)思索、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考察。既表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科的根本特點(diǎn)，又給學(xué)生締造了敏捷、綜合地運(yùn)用根底學(xué)問、根本技能，探究思索的空間與時(shí)機(jī)。對(duì)我校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。

今后要采納的措施：

1、抓好根底，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)

2、關(guān)懷數(shù)學(xué)學(xué)困生

從試卷分析中，發(fā)覺低分段的考生比例偏高，這些考生對(duì)簡單根本題也不會(huì)做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有駕馭根本數(shù)學(xué)學(xué)問，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大頸瓶，這不得不引起我們謹(jǐn)慎反思。

(1)抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解實(shí)力的關(guān)鍵。不懂是他們最難受的門檻，數(shù)學(xué)概念是反映一類對(duì)象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以協(xié)助學(xué)困生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論學(xué)問的理解，又可以造就學(xué)生邏輯思維實(shí)力，起到治本的效果。

講概念要尋根求源。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問題的背景，讓學(xué)困生了解問題來龍去脈;詳細(xì)到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或變更條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立，削減概念之間的混淆。

讓學(xué)困生用精確的語言講解并描述概念。通過語言對(duì)學(xué)困生有組織、有系統(tǒng)的訓(xùn)練，重視引導(dǎo)學(xué)困生對(duì)概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如辨別解不等式、不等式解、不等式解集這三個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)分的數(shù)學(xué)概念。

(2)針對(duì)學(xué)困生的雙基的教學(xué)

學(xué)困生苦于缺乏學(xué)習(xí)的根底，數(shù)學(xué)的根本學(xué)問和根本技能的缺乏。數(shù)學(xué)學(xué)問可以分為思辨性的和程序性的兩類。根底教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，許多屬于程序性學(xué)問。例如，分式的化簡、有理數(shù)的運(yùn)算、證明書寫格式等，其記憶與運(yùn)用，

都是反復(fù)訓(xùn)練學(xué)困生的教學(xué)內(nèi)容;思辨性根本學(xué)問卻要靠老師既有耐性而且有方法去引導(dǎo)、講解，讓他們漸進(jìn)領(lǐng)悟，如函數(shù)問題，就是最典型的例子。對(duì)于他們?cè)谥v授稍稍困難一點(diǎn)數(shù)學(xué)問題時(shí)，其主要學(xué)問點(diǎn)要經(jīng)過與它配套學(xué)問點(diǎn)的連接，成為一條學(xué)問鏈，學(xué)困生學(xué)問鏈的缺環(huán)太多，要靠老師明察秋毫，教學(xué)中剛好補(bǔ)缺，使學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解得以連續(xù)。

(3)要給學(xué)困生多一些體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歡樂的時(shí)機(jī)

數(shù)學(xué)新教材中大量的視察、思索、探究等自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師通過鼓舞、關(guān)懷和個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)困生踴躍參加其中，對(duì)他們點(diǎn)滴勝利方面，都應(yīng)賜予剛好表揚(yáng)，讓他們擁有獲得體驗(yàn)勝利的喜悅。如三角形全等判定、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)方面探究活動(dòng)，其中有很多是難度不大的數(shù)學(xué)活動(dòng)，簡單獲得勝利，這些勝利有助于他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的本質(zhì)的理解，讓更多學(xué)困生由困學(xué)向愿學(xué)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)。

應(yīng)面對(duì)全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成果兩極分化緊要的現(xiàn)狀，在教學(xué)中必須要面對(duì)全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生自主探究和合作溝通，促使學(xué)生將學(xué)問構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，協(xié)助學(xué)生相識(shí)自我，樹立信念，提高綜合應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的開展的教學(xué)目標(biāo)。七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇三

一、試卷構(gòu)造分析

試卷由市教研室組織命題。試題緊扣教材，表達(dá)了新課標(biāo)的理念和根本要求，尤其在過程與方法上考察的力度較大。對(duì)于根底學(xué)問和根本技能也有足夠的題量，題型適當(dāng)，難易適中本套試卷總分值150分，考試時(shí)間120分鐘。試題分選擇題、填空題、解答題三局部。

二、試卷特點(diǎn)評(píng)析：

從總體上看，本檢測(cè)試卷內(nèi)容考察七年級(jí)下學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，題目比擬根本，也比擬全面。本學(xué)期期末試卷的命題試題以課本為本，考察了數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能、根本方法、邏輯思維實(shí)力，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法分析問題，解決實(shí)際問題的實(shí)力。但對(duì)根底學(xué)問的考察干脆運(yùn)用的比重較多，搞學(xué)問積累的題型比重較小，這有利于農(nóng)村學(xué)校根底駕馭實(shí)力比擬差的學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)根本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。重視了數(shù)學(xué)思想的普查。表達(dá)了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的考察，讓學(xué)生解決自己身邊的實(shí)

際問題，表達(dá)學(xué)問的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。

三、答題中存在的問題：

從答題狀況看，大局部學(xué)生能較好地駕馭初中數(shù)學(xué)的根底學(xué)問和根本技能，學(xué)生答題中不乏簡捷和富有特性的解法，但仍有不少學(xué)生對(duì)雙基把握不透，運(yùn)算正確性差。存在的重要問題如下：

1、學(xué)生對(duì)根本概念把握不清，如平方根、算術(shù)平方根與立方根理解不清，導(dǎo)致判定錯(cuò)誤。

2、審題不謹(jǐn)慎細(xì)致。如無視分母不能為零這一重要條件。

3、學(xué)生缺乏建立方程模型的意識(shí)，不會(huì)用列分式方程解題。如學(xué)生不會(huì)應(yīng)用列方程解題。

4、運(yùn)算時(shí)不留意符號(hào)，在符號(hào)上出錯(cuò)。也由于馬虎大意或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。如計(jì)算符號(hào)錯(cuò)誤的學(xué)生許多;去括號(hào)時(shí)沒有變號(hào)。分式化簡問題多出在沒能正確地進(jìn)展通分、約分。

5、解不等式組出現(xiàn)的有符號(hào)錯(cuò)誤，還有不少學(xué)生沒有把解集在數(shù)軸上表示出來。

6、解分式方程中不步驟不清晰，不少學(xué)生沒有寫檢驗(yàn)過程。

7、學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力差，不能提取題目中的主要信息。

四、緣由探究：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性不高，不少學(xué)生存在厭學(xué)心情。

2、結(jié)合本班的實(shí)際狀況來看，平常教學(xué)中沒能照看到更多的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)

有困難的學(xué)生，協(xié)助較少。

3、學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證，留守學(xué)生較多。

五、改良措施

1、重視概念、公式定理的教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。課堂教學(xué)中板書不行無視，讓學(xué)生不僅聽懂，而且會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的書寫。

2、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，重視雙基，平常的教學(xué)要進(jìn)一步表達(dá)面對(duì)全體學(xué)生