五年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》教案

五年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

大事發(fā)生確實(shí)定性和不確定性。教材第44~45頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能：

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2.初步能用“肯定”、“可能”、“不行能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些大事發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

過(guò)程與方法：

1、培育學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)力量。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的歡樂(lè)，從而感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值及魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念、愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能對(duì)可能性大小做出正確的猜測(cè)。

難點(diǎn)：正確地分析大事發(fā)生的全部可能性。

【教具學(xué)具】

教師預(yù)備多媒體課件，圓盤(pán)2個(gè)、棋子、彩色筆、盒子、紙張等。

【學(xué)情分析】

(1)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)

五年級(jí)的學(xué)生性格開(kāi)朗活潑，對(duì)新奇事物特殊敏感，且較易承受，因此，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)較生動(dòng)活潑、直觀(guān)形象，且貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的留意。由于學(xué)生概括力量較弱，推理力量還有待不斷進(jìn)展，很大程度上還需要依靠詳細(xì)形象的閱歷材料來(lái)理解抽象規(guī)律關(guān)系。所以在教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生充分試驗(yàn)、收集、分析，幫忙他們直觀(guān)形象地感知。

(2)學(xué)生已具備的根本學(xué)問(wèn)與技能

五年級(jí)學(xué)生已具備了肯定的學(xué)習(xí)力量，能知道生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，能對(duì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)展正確的分析和推斷，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓他們主動(dòng)參加、勤于動(dòng)手，從而樂(lè)于探究。

【教學(xué)方法】

(1)由故事引入可能性這個(gè)主題，采納情境探究法。

(2)通過(guò)參加轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)試驗(yàn)，讓學(xué)生“操作觀(guān)看理解應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性的大小與面積的大小和數(shù)量的多少有關(guān)。

(3)在教學(xué)中，采納“猜一猜做一做想一想說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能主動(dòng)、積極