第2課 文物防盜裝置

第2課文物防盜裝置的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用Mixly軟件和豆米工坊硬件設(shè)計(jì)，制作一個具有一定功能的裝置，已經(jīng)有了初步的體驗(yàn)，對設(shè)計(jì)思路、功能實(shí)現(xiàn)的流程也有了一定的認(rèn)識和時間經(jīng)驗(yàn)。本課將通過設(shè)計(jì)和制作文物防盜裝置為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自己編寫的程序控制傾斜傳感器、錄音播放等模塊，完成文物防盜裝置的設(shè)計(jì)和制作任務(wù)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)對Mixly軟件和豆米工坊硬件有了一定的了解，對設(shè)計(jì)含有智能元素的裝置，也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此本課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成文物防盜裝置的設(shè)計(jì)和制作。通過完成設(shè)計(jì)的過程，學(xué)會多角度思考問題，加深對設(shè)計(jì)的理解，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：“中斷”代碼塊的認(rèn)識和應(yīng)用。2、教學(xué)難點(diǎn)：文物防盜裝置的設(shè)計(jì)思路。【情感態(tài)度與價值觀】1、通過實(shí)踐操作過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的實(shí)踐素質(zhì)、求新求變的創(chuàng)客精神。2、通過小組合作分析任務(wù)、作品展示交流等活動，學(xué)會分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)媒體】計(jì)算機(jī)教室【教法選擇】以談?wù)摲?、直觀演示法、讀書指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)實(shí)施策略為主。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能認(rèn)識傾斜傳感器模塊的工作原理，會使用與之相對應(yīng)的代碼塊。認(rèn)識錄音播放模塊的工作原理，會使用與之相對應(yīng)的代碼款。會使用“中斷”代碼塊，會在程序編寫中含有“中斷”。會使用“布爾”型變量進(jìn)行編程。熟悉設(shè)計(jì)的一般過程，進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)的思想和方法。2、過程與方法通過繪制流程圖和程序編寫，進(jìn)一步提高學(xué)生圖形化編程的能力。通過硬件連接、軟件編程、測試優(yōu)化的過程，讓學(xué)生理解裝置的工作原理。通過小組討論、交流的過程，學(xué)會解決問題、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。通過反復(fù)測試裝置的過程，學(xué)會優(yōu)化設(shè)計(jì)、簡化程序、完善功能。3、情感態(tài)度與價值觀通過小組分工、合作、交流等活動，學(xué)會分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。通過設(shè)計(jì)思路的過程，學(xué)會多角度思考問題。通過完成設(shè)計(jì)的過程、加深對設(shè)計(jì)的理解，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的自信心?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師活動1、創(chuàng)設(shè)情境：文物保護(hù)2、提出問題：說說作為青少年的我們，應(yīng)該為文物保護(hù)作出怎樣的貢獻(xiàn)。3、引入課題：文物防盜裝置。學(xué)生活動1、認(rèn)真傾聽，思考問題。2、思考問題并嘗試回答。3、閱讀教材，明確本節(jié)課內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖從保護(hù)文物角度出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新知教學(xué)任務(wù)驅(qū)動教師活動1、小組討論，完成設(shè)計(jì)思路。分析文物防盜裝置基本功能。提出需要解決的問題。問題1：如何獲取文物位移信息？問題2：如何判斷是否發(fā)生位移？問題3：一句判斷結(jié)果，應(yīng)如何做出決策？2、完成實(shí)現(xiàn)方式的確定。認(rèn)識新硬件：傾斜傳感器模塊，錄音播放模塊。新代碼塊的學(xué)習(xí)：中斷、布爾型變量。3、練習(xí)題：使用數(shù)字輸出、延時代碼塊編寫程序控制錄音播放模塊。使用中“斷代”碼塊接受傾斜傳感器模塊的信息。學(xué)生活動1、依據(jù)《任務(wù)卡》小組進(jìn)行討論，回答問題。在解決問題的過程中，思考裝置的不同設(shè)計(jì)思路，最后通過討論確定、優(yōu)選。2、自主閱讀教材夠完成新硬件和新代碼快的學(xué)習(xí)。3、獨(dú)立完成練習(xí)題，并觀察、分析、總結(jié)“中斷”代碼塊的特點(diǎn)，了解布爾型變量作用。4、自主閱讀教材后，以小組為單位完成流程圖。設(shè)計(jì)意圖著重幫助學(xué)生尋找到所要解決的問題、明確設(shè)計(jì)任務(wù)。引入“任務(wù)卡”的目的、是幫助學(xué)生整理思路、推敲方法、梳理步驟、成文備查，同時也構(gòu)成創(chuàng)客學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的一部分。逐步加深對“中斷”代碼塊的認(rèn)識，理解布爾型變量的作用，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰而完整的知識構(gòu)架，為后面編寫文物防盜程序打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、實(shí)踐操作程序測試教師活動實(shí)踐任務(wù)：完成文物防盜裝置、具體要求：A.搭建相關(guān)硬件。B.根據(jù)流程圖進(jìn)行程序編寫。測試優(yōu)化裝置。學(xué)生活動搭建硬件。按照流程圖的內(nèi)容，在Mixly軟件中編寫程序。上傳程序并進(jìn)行測試優(yōu)化。設(shè)計(jì)意圖理解掌握程序編寫流程、體會相對應(yīng)代碼塊的作用，在時間過程中促使其逐步建立起迭代、優(yōu)化方案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四、學(xué)習(xí)評價歸納總結(jié)教師活動1．傾聽教師的總結(jié)，反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。依據(jù)評價的標(biāo)準(zhǔn)和要求開展自評、他評。2．完成“各顯神通”和“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動傾聽教師的總結(jié)，反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。依據(jù)評價的標(biāo)準(zhǔn)和要求開展自評、他評。完成“各顯神通”和“博弈舞臺”中的任務(wù)，并截圖作為交流內(nèi)容在全班分享。記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生需要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行梳理和評價。教師的歸納總結(jié)對學(xué)生的知識梳理起到了很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)生開展的評價過程，拓展學(xué)生的視野、學(xué)會欣賞，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成交流、分享的習(xí)慣。《教學(xué)流程圖》一、開始二、引入新課1、投影（創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課）傾聽、分析、思考2、新知教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動3、觀察、思考分析4、實(shí)踐操作，程序測試5、實(shí)踐操作，自主學(xué)習(xí)6、歸納總結(jié)，課后延伸7、