17、智慧鳥(niǎo)的信箱

學(xué)期累第（）課

語(yǔ)文

六單元

月日課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)劃課時(shí)

、智1、學(xué)會(huì)本生字，了解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)新偏旁“鄉(xiāng)”2、正確、利地朗讀課文，讀出文字背后蘊(yùn)含的苦惱或安慰的感情。3、讀懂課，了解蝌蚪到青蛙的變化及特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)寫(xiě)信。1、學(xué)會(huì)本生字，了解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)新偏旁“鄉(xiāng)”2、正確、利地朗讀課文，讀出文字背后蘊(yùn)含的苦惱或安慰的感情。3、讀懂課，了解蝌蚪到青蛙的變化及特點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)回信。圖文結(jié)合、朗讀法。生字卡片、2時(shí)第一課時(shí)教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)“箱”，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)信箱？2、板書(shū)“慧鳥(niǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。智慧鳥(niǎo)的信箱里收到了誰(shuí)的信？信上說(shuō)些什么呢？智慧鳥(niǎo)會(huì)怎么回信呢？二、初讀課文1、自讀課，讀準(zhǔn)字音。2、出示詞，多種形式練讀。身體體形跳躍呼吸問(wèn)題模樣過(guò)程消失單純周期3、識(shí)記生。體：與“休”比較。池：與“他、地”比較。4、出示長(zhǎng)子練讀我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開(kāi)始腫起；尾巴正在逐漸消失；身體似乎正在發(fā)芽，

長(zhǎng)出一些奇怪的東西。(2)你身體上那些芽?jī)阂话愕臇|西，會(huì)發(fā)育成善于跳躍的腿，還會(huì)長(zhǎng)出能在陸地上呼吸的肺。從卵到青有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。自由練讀，小組互讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀5、帶著問(wèn)再讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。思考：智慧鳥(niǎo)信箱里有幾封信，分別是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?(3)信的主要內(nèi)容是什么自讀。四人小組交流指名回答，交流。三、課堂小節(jié)這節(jié)課我們初讀課文，了解了課文，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)詞。2、課文主寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)寫(xiě)信分別寫(xiě)了什么二、精讀課文1、第一封：小蝌蚪的痛苦和擔(dān)心。自讀第一封信，思考：小蝸蚪為什么痛苦?畫(huà)出有關(guān)的句子。四人小組交流交流，相機(jī)點(diǎn)撥。①我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。你能想象小蝌蚪的心里會(huì)是什么樣的感受?蝌蚪的這種疑惑不解讓它感到非常痛苦導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)小蝌蚪的內(nèi)心世界。板書(shū)：應(yīng)該不是很確定)②到文中讀一讀找一找找出蝌蚪變化的相關(guān)語(yǔ)句，畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。文中是從哪幾個(gè)方面來(lái)描述小蝌蚪驚人的變化的?板書(shū)：頭部腫起尾巴消失身體發(fā)芽)③引導(dǎo)學(xué)生把自已當(dāng)成小蜊蚪到自己的身體跟以前大不一樣了個(gè)部位的變化最讓自己感到吃驚?從頭部腫起、尾巴消失、身體發(fā)芽這幾個(gè)方面進(jìn)行交流，加動(dòng)作練習(xí)朗讀。④借助課文插圖引導(dǎo)學(xué)生理“身體似乎正在發(fā)芽出一些奇怪的東西句話的意思。啟發(fā)思考：“似乎”一詞可不可以去掉呢?從而體會(huì)蝌蚪的身體長(zhǎng)出一些奇怪的東西和植

物發(fā)芽這兩者之間的相似點(diǎn)。⑤最后一句我的身體到底出了什么問(wèn)題”可以讓學(xué)生思考以下問(wèn)題蝌蚪說(shuō)這句話的時(shí)候，內(nèi)心有著怎樣的情從哪里看出它的疑惑、緊張、擔(dān)“到底”和“問(wèn)號(hào))指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀走進(jìn)蝌蚪的內(nèi)心世界把那種疑惑、緊張、擔(dān)心的感覺(jué)讀出來(lái)。(板書(shū)：擔(dān)心)⑥引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝌蚪的落款讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么而更加深刻地體會(huì)蝌蚪痛苦的感情。2、第二封：智慧鳥(niǎo)的安慰和解釋。過(guò)渡：蝌蚪需要為自已的變化感到痛苦嗎?聽(tīng)聽(tīng)智慧鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的(“不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象?！?(1)讀一讀智慧鳥(niǎo)的回信，看看為什么智慧鳥(niǎo)讓小蝌蚪不要擔(dān)心出示從卵到青蛙所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分指名讀，齊讀。這句話是什么意思呢小組合作學(xué)習(xí)①觀察課文中的插圖對(duì)照回信尋找蝌蚪長(zhǎng)成青蛙發(fā)生了哪些變化圈一圈有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)它的變化過(guò)程。②小蝌蚪的變化與其他動(dòng)物的變化有什么特別不同呢請(qǐng)舉例。小組交流學(xué)習(xí)收獲。①學(xué)生上臺(tái)展示蝌蚪從卵到青蛙的變化圖講解，學(xué)生補(bǔ)充，教師指導(dǎo)出示蝌蚪和青蛙的圖片對(duì)比會(huì)身體變化帶來(lái)的精彩現(xiàn)在，你還在為你的身體變化感到痛苦嗎指導(dǎo)朗讀，讀出自豪、驕傲的心情②大部分動(dòng)物在成長(zhǎng)的過(guò)程中是單純體形變大學(xué)生舉例說(shuō)明。(小兔、小鳥(niǎo)………)(4)如果你是那只痛苦的小蝌蚪，你看到智慧鳥(niǎo)回信中的哪句話會(huì)特別興奮抓住“善于跳躍的腿“能在陸地上呼吸的肺”，指導(dǎo)朗讀，讀出高興、興奮的心情。你們能演一演嗎(6)你能學(xué)著智慧鳥(niǎo)的樣子，來(lái)介紹一下小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程嗎三、遷移仿寫(xiě)

痛苦的蝌蚪看到智慧鳥(niǎo)的信之后會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)自己1、小組內(nèi)流討論2、指導(dǎo)學(xué)完成回信，出示回信格式。3、組織