幼兒閱讀能力的培養(yǎng)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒閱讀能力的培養(yǎng)合作親子幼兒培養(yǎng)

嬉戲是為了尋求喜悅而自愿加入的一種活動(dòng)，是幼兒生活的第一需要，它既可以促進(jìn)幼兒身體生長，又可促進(jìn)幼兒智力的良好心緒。親子嬉戲以親緣關(guān)系為主要維系根基，以幼兒與家長的互動(dòng)為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和保護(hù)幼兒的身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)天性為目的。親子嬉戲恰恰是兒童嬉戲的重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。親子嬉戲不僅有益于家長與孩子間的情感交流，緊密親子關(guān)系，還有益于孩子各方面的進(jìn)展。而且兒童會(huì)把親子嬉戲中獲得的對待事物的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷徙到自己現(xiàn)實(shí)生活中。而當(dāng)今信息社會(huì)就需要更多的人際交往，假設(shè)幼兒從小就養(yǎng)成了“獨(dú)”的不良性格，不愿、不敢或不善交往，將來就很難立身處世成就事業(yè)，人際關(guān)系也變得冷淡。因此，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)人際交往的良好條件，讓他們廣交摯友，這對培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格和人際交往才能、改善人際關(guān)系都顯得分外重要和分外必要。那么如何讓幼兒從這個(gè)“小家”過度到“幼兒園”這個(gè)“大家”呢？合作及交往的重要性便凸現(xiàn)出來了。

家庭中親子嬉戲的對象是父母與孩子，而園內(nèi)的親子嬉戲?qū)ο笫墙處熍c幼兒、幼兒與幼兒。園內(nèi)的親子嬉戲中“家長”既是老師，又是玩伴，而幼兒是兩個(gè)或兩個(gè)以上自愿結(jié)合在一起，通過相互的合作和協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。這種嬉戲不僅能增進(jìn)師生、幼兒間的情感，形成一種對等、親近的玩伴關(guān)系，使個(gè)人利益最終獲得得志的一種社會(huì)性交往活動(dòng)。其實(shí)它能給幼兒供給學(xué)習(xí)社會(huì)性理解和與人合作的機(jī)遇。幼兒正處于社會(huì)性進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的交往需求很猛烈，但缺乏閱歷，所以經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)“沖突”和合作的“危機(jī)”，導(dǎo)致嬉戲的困難。親子嬉戲就是能為幼兒嘗試交往、合作供給確定的機(jī)遇，來沖破“危機(jī)”，解決困難，取長補(bǔ)短，彼此促進(jìn)。

親子嬉戲是促進(jìn)幼兒社會(huì)進(jìn)展的一種重要手段。在嬉戲過程中要達(dá)成共同的目的和收到預(yù)定的嬉戲效果，無非是幼兒分工合作得好。舉行分工合作就要交往，交往是現(xiàn)代人類社會(huì)生活的焦點(diǎn)。嬉戲中，有角色和角色的關(guān)聯(lián)、和主題的關(guān)聯(lián)，幼兒嘗試用各種交往的多種方法，感受到交往的失敗和告成。這些都是幼兒去理解他人，建立良好的交往關(guān)系，有了確定的交往就有相互的合作，來完成表演、合作等，形成正確的合作、競爭心態(tài)，養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好心理素質(zhì)。

親子嬉戲一向是老師樂于推動(dòng)的工作，不是為了認(rèn)知上的填空，只是為了能順應(yīng)孩子的興趣，供給他們熱愛的、有意義的扶助。它既可以促進(jìn)幼兒身體生長，又可促進(jìn)幼兒智力的進(jìn)展，還可以激發(fā)幼兒的良好心緒，是兒童嬉戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。

出名兒童教導(dǎo)專家陳幗眉教授說過：家長對小孩子的教導(dǎo)，第一是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，其次就是跟孩子做親子嬉戲?，F(xiàn)在好多人都開頭重視親子嬉戲，但家長和教師舉行親子嬉戲理應(yīng)留神以下特點(diǎn)：

1、能夠啟發(fā)孩子的聰慧。這就要求嬉戲活動(dòng)既能夠利用和發(fā)揮孩子現(xiàn)有的才能，又能夠引導(dǎo)和進(jìn)展他們新的才能。

2、家長或者老師要能和孩子對等地參與到嬉戲當(dāng)中。做親子嬉戲不是上課，家長或老師不能高高在上、指手畫腳，而應(yīng)當(dāng)是嬉戲的參與者，并且跟孩子處于對等的地位。

3、嬉戲的形式理應(yīng)提防相互合作，家長或老師能自然而然地引發(fā)孩子智能的進(jìn)展。設(shè)計(jì)的嬉戲應(yīng)讓幼兒主動(dòng)尋求家長或老師的合作。

4、嬉戲的整個(gè)過程要能夠給雙方都帶來合作的樂趣，要讓孩子在嬉戲中體會(huì)到創(chuàng)造和告成的喜悅。

我們應(yīng)學(xué)會(huì)更多的親子嬉戲，并將具有特定功能的親子嬉戲同一日生活相互交融起來，這