2023年廣西教師資格證全國統(tǒng)考英語學科知識與教學能力初級中學

《英語學科知識與教學能力》（初級中學)一、考試目的１.英語學科知識與能力具有扎實的英語語言基礎知識和語言能力；具有從事初中英語教學所需要的英語語言能力;能理解有關英語國家的語言、歷史和文化等相關知識。２．英語學科教學知識與能力掌握外語教學基本理論、英語教學專業(yè)知識與國家英語課程標準內(nèi)容等學科教學知識，并能用以指導初中英語教學。3.英語學科教學設計能力可以根據(jù)英語學科特點，針對初中學生的認知特點、語言水平和學習需要選擇并設計合理的教學內(nèi)容，形成完整合理的教學方案。4.英語學科教學實行能力理解初中英語課堂教學實行的基本原則和方法，具有實行語言課堂教學的基本能力；可以根據(jù)教學設計，結(jié)合教學實際情況，采用恰當?shù)慕虒W手段,引導學生進行有效學習。5．英語學科教學評價知識與能力了解初中英語課堂教學評價的基本知識和方法,可以對學生的語言學習進行恰當?shù)脑u價;了解教學反思的基本方法和策略，可以對自己的課堂教學實踐進行反思，提出改善的思緒。二、考試模塊內(nèi)容與規(guī)定（一）語言知識與能力1.掌握英語語言的基礎知識,了解語言研究中與英語教學相關的基本概念和知識,并能在課堂教學中加以運用。2．具有良好的英語語言運用能力，涉及用英語進行書面表達、獲取教學資源和信息、表達思想情感和與學生良好溝通的能力;可以篩選并改編適合初中學生英語水平的語言材料。3.可以在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學等相關的社會文化知識。(二)語言教學知識與能力1.了解外語教學基本理論,理解語言觀、語言學習觀、語言教學觀等對初中英語教學的指導作用。2.理解國家頒布的英語學科課程標準的目的內(nèi)容（語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識）,以及課程標準的其他相關知識,并能在教學設計與實行中運用。3.掌握英語語言知識(語音、詞匯、語法、語篇等）的教學基本原則、講解和練習方法。4．掌握英語語言技能（聽、說、讀、寫)的教學原則和訓練方法。5.能結(jié)合中外社會文化語境，設計并實行英語知識和技能的教學與訓練。(三）教學設計１．了解初中學生的認知特點、已有的英語知識、語言能力和學習需求，可以說明教學內(nèi)容與學生已學知識之間的聯(lián)系。2．理解課程標準的目的規(guī)定,可以根據(jù)學生的特點選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。３.可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點設定合理、明確與具體的教學目的。4．可以根據(jù)教學目的創(chuàng)設相關的教學情景,設計有效的教學活動，安排合理的教學過程,篩選適當?shù)妮o助教學材料。5．可以根據(jù)教學內(nèi)容和教學過程,設計有效的學習評估活動。（四)教學實行與評價１.掌握英語課堂教學的基本環(huán)節(jié)與方法，可以創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學習動機，引導學生參與語言學習活動。2.練習3.掌握課堂管理的基本方法，熟悉課堂活動的常用組織形式，能在教學活動中以學生為中心組織教學,能在課堂教學的不同階段發(fā)揮教師的作用。4．掌握課堂總結(jié)的方法，能適時地對教學內(nèi)容進行歸納、總結(jié)與評價，科學合理地布置作業(yè)。5．掌握基本的現(xiàn)代教育技術,可以針對不同的教學內(nèi)容與教學目的，整合多種資源，選擇恰當?shù)妮o助教學手段進行有效教學。6.7．了解教學案例評析的基本方法，可以對教學案例進行評價。8.方法三、試卷結(jié)構模塊比例題型語言知識與能力２7%單項選擇題語言教學知識與能力27%單項選擇題簡答題教學設計27%教學設計題教學實行與評價1９%教學情境分析題合計100%約40％非約60%四、題型示例Ｉ．語言知識與能力1．單項選擇題（語言知識)(１)Itwaｓvery＿_______ofhｉｍtowａitfｏrus.?A.conｓiderable?B．ｃonsiderｉｎgC．considerate Ｄ．coｎsｉdｅｒeｄ(2）______＿＿fromtｈeｔoｐｏfthehill,thetownloｏksｂeａuｔｉful.A.Seeiｎｇ?B.HaｖingseenC.Seｅｎ?D．Ｔoｓee2.單項選擇題(閱讀理解）ＥｖeryyeaｒhｕnｄｒedsｏfｔhousandｓoｆvisitorsｔoNewYorｋCitｙgoｔosｅethｅＵnitedNａt(yī)iｏnｓHeadquarterｓｉｎmidtownManｈattan．Tｈe１8-ａcｒesitｅinｃｌudｅsfｏurｂｕｉldinｇs–theSｅｃreｔaｒｉat，theGenerａlAssembｌy，ｔheConfeｒencｅbuｉlｄｉｎg,andthｅDagHammaｒskｊolｄLibｒarｙ．TheUnitedNatｉons（UN)curｒeｎtｌｙhaｓ１9２meｍｂers,ａｎｄｔheｆlagsofthosｅnatiｏｎｓlinetｈｅplazainfronｔｏｆthｅGeneralAsｓemblyHallandＳeｃreｔariat．Ｔherowoｆflａgｓ，diｓplayedinＥnglishaｌｐhabetｉｃaloｒder,fｒomAfｇhanｉstaｎtoZｉｍbabwe，stretcｈesfrom4８thStrｅetto４2ndSｔｒｅｅt.ThedecisiontolocaｔeUnｉtedＮatｉonsＨeａdquartersiｎｔｈeUｎｉtedStａt(yī)eswａsmadeｉｎ１94６bｙtheＵNGｅneralAsｓeｍbｌｙ,tｈeｎｍeｅtｉngｉnLｏnｄon.SeverａｌU．Ｓ.loｃatioｎswｅreｃoｎｓiｄered,ｂuｔadonationof8.5mｉｌｌiondoｌlarsfｒoｍpｈilanthrｏpｉsｔJｏhnD.Rocｋｅfeller，Jr.sｅcuredtheｐurchaｓeoflanｄａt(yī)theprｅsentsite.AｎdtｈeＣityｏfNｅwYorkpｒovｉdｅｄａgiftofadditｉonallaｎd.TheＵNcomplexｗａsｄesigneｄｂｙaninternaｔｉｏｎalteamｏfprominentarchiｔｅｃｔs.AmericaｎWalｌａceK.Ｈarｒisｏnｗasnamedchieｆａrｃｈiｔecｔ，aｎdtenotｈercｏuntrieseacｈnominaｔedanaｒcｈiｔecttoｔheBoａrdｏfDesiｇnConsuｌtanｔs.Tｈe1１ａrｃhiｔectｓbeganthｅprｏｊｅcｔiｎeａrly1947.ThｅU.S．goｖｅｒｎmentprｏｖiｄｅdaninterest-ｆreeｌoantotheUｎitedNationsｆoｒthｅcostoｆcoｎｓtruction,whichｂegaｎｉn1949.TｈeSecreｔariaｔTheUNＨeadquartersｓiteisiｎｔerｎatiｏｎaｌtｅrritorｙｏwnedbythemembernatｉons.Ｉｔｈasitsoｗnsecｕrityfｏｒｃe，fｉredepartmｅnt，andpｏsｔaｌserｖice．TheｐostalserviceissuesｓtａmpsｔｈaｔcａnonｌyｂemaｉｌｅdｆromtheHeaｄquaｒｔerｓ;toｕｒｉsｔsｏftenmailpｏsｔcardsｂeａrｉngthesesｔamｐｓ．TakinｇaguiｄedｔｏurisｔheｏnｌyｗaｙforviｓitｏrsｔoｓｅeｔｈeinsideoｆｔｈｅＵNHeaｄquarters．Toursａｒｅlｅdｂyｐｒofessionａｌｇuideｓreｐresentiｎgａｌlthemeｍbeｒnationsａnｄareconducｔedinmａnydiffｅrenｔｌａnguagｅs.Visitｏrstaｋingａt(yī)oursｅｅeｘhibｉts,vaｒioｕscouncｉlcｈａmbers,aｎdtheＧenerａｌＡssｅmblｙHall．Iｆthｅｉrtimｉｎｇisgｏod，tｈｅymighteｖenｓeeacoｕnｃilｍeetinginsessｉon.TheUniteｄＮaｔｉoｎsHeaｄｑuａｒterｓdisｐlａysmanybｅautiｆulａndmeaningｆuｌworksoｆartcreａt(yī)edspeciａllyfoｒｉｔsｈallsanｄcｈambers．Sｃｕlｐtｕresandｓtaｔuesｄonatedbyｍembｅrnａｔiｏnｓａdornthｅgrｏundsoｆthｅcoｍplex.Onescｕｌpｔure,theJapaｎｅｓePeaceBｅｌｌ,wasmａdefromtｈemｅtａloｆcoｉｎscollｅｃtedfrｏm６0dｉfｆerｅｎtｃoｕｎtries．JapａnpresentｅｄthebｅlltotheUnｉtｅｄNａt(yī)iｏnsin1９５4，andiｔisrｕngeｖerｙyearonSepteｍbeｒ21,ｔheＩnterｎatｉonａｌDayofPeacｅ．ThePｅａｃeＢｅllandotｈersculｐtuｒes,aswellaspaiｎtiｎgsaｎdmuralsinsidetｈebｕildiｎgｓ,createａniｍpreｓsｉonofgranｄeuranｄｄignity,ｒeflectingｔheimpｏrｔaｎceｏftｈｅｗorｋbeingdｏneattheUniteｄNａt(yī)ioｎs．（1）IfｙｏuwａnttｏseeｔｈeflagoftｈePeople’sRepublicofChiｎaiｎfrontofthｅUＮheadqｕartｅrs，yｏuｗｏuldmostｐroｂａblyfindit_____＿__.A．nearthe48thsｔreetＢ.neartｈe42ｎｄｓｔreeｔC.ｉntｈｅｍiddｌeｂetween48tｈanｄ42nｄsｔreｅtsD．inｔhethirｄpｏsitｉonfromtｈｅfｌａgofAfghanｉｓtan(２）TｈｅUNｗaｓmｏｓｔlikelｙforｍｅｄ_＿＿_____．A．beforｅ19４6 B．a(chǎn)fter１９４6C.in1950 D．ｉn１9４７（3）AsaｒesponｓetoｔｈeinｃreaｓeintheＵNｍembership,＿_______ｔomｅeｔｔheneｅdsoｖertheｙearｓ.A．moｒebuildingshavｅbeenbｕｉltB.internａlｃhaｎgeshａｖｅbeenmａdｅC.ｏldｂuilｄinｇshaveｂｅeneｎｌargedＤ.morenewlanｄhaｓbeenｐurｃhaｓed（4)Ｗhichｏｆthefｏllｏwinｇstaｔｅmentsaboutthｅtｏurgｕideistrue？Ａ．Atｏuｒguｉdemayshoｗｈｉsprｉｄeｏfｈishomｅｃountryｂｅforｅvｉsiｔｏrｓ.B.C．Eachｔourｇuidemｕｓtbeableｔｏspeａktｈｅlaｎgｕａｇesoftｈemembeｒcｏuntrieｓ.D.Atｏurguideshoulｄnotjustfeelpｒｏｕdｏfhｉsownhomｅcounｔrybｅｆoｒeviｓｉtors．(５)Tｈisartｉｃleｉｓｍostlikeｌyｗritteｎfor_＿____＿＿.Ａ．gｅneralnewｓpaｐeｒsB.mａgaｚinesｏｎarchitecｔuralartC.ｂoｏksonthｅｉｎｔerｎaｔioｎalaffairｓD．ｅncyclopedicinfoｒmａt(yī)iｏｎbrｏchurefoｒstudｅｎｔsＩＩ．語言教學知識與能力1.單項選擇題Whichｏfｔhefollowinｇactivｉtｉesdｏesnoｔbeｌongtｏmechaｎiｃaｌｐractｉce？A．Ｔrａnsfoｒｍａt(yī)ｉon. B．Ｓenｔenceｍaking．C．Sｕbstｉtuｔion.?D．Makinguｐastory.2．簡答題（中文作答)(1)bｌaｃkｂｏaｒd這個詞由哪兩個部分組成?該詞的重音位置在哪里？請描述相關的語音規(guī)律。（2）閱讀教學通常可以分為哪幾個階段?舉例說明每個階段的重要作用。III．教學設計教學設計題:根據(jù)所提供的信息和語言素材進行教學設計，本題用英文作答。設計任務:閱讀以下信息和語言素材。假設你將運用此語言素材提高學生的口語能力,請根據(jù)學生情況設計針對此素材的教學目的，以及實現(xiàn)該目的的課堂活動。學生概況:本班為中檔城市普通學校初中二年級的學生，班級人數(shù)為４０人。多數(shù)學生已具有初步的英語語言能力。學生可以積極參與課堂活動，合作意識較強。教學時間：2５分鐘。教學設計需涉及:教學目的；教學環(huán)節(jié)及設計意圖;教學活動方式、具體內(nèi)容及設計意圖;教學時間規(guī)劃;學習評價。語言素材：(Tａｐesｃriｐｔ）Marｙ: Canyｏｕcometomｙpａrty,Eｄ？Eｄ: Ｙｅs，Icaｎ．Thａｎｋｓ!HowcaｎIgｅttｏyouｒhｏuｓe?Maｒy:?That’sｅaｓy.FirstyｏutａkｅｔhｅNo．５２ＢustoGreｅｎＰａrｋ.ThatEｄ：?Okay.ＡndwhenＩgeｔｔoＧreenPａrkMaｒy: …Thｅn