秦腔【備課精講精研精析】 高二語文 課件（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

7.2秦腔賈平凹統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊秦腔賈平凹目錄壹課前導(dǎo)讀貮整體感知叁藝術(shù)手法肆文本研讀

我們常說“一方水土養(yǎng)一方人”。不同的山川，同樣也孕育出了不同的地域文化和風(fēng)俗民情，而最能體現(xiàn)一個(gè)地方民俗特色的，便是戲劇。今天，讓我們隨著作家賈平凹，一同走入古老的三秦大地，去感受一下“八百里秦川黃土飛揚(yáng)，三千萬人民吼叫秦腔”的陜西風(fēng)情。課前導(dǎo)讀壹作者簡介賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，1952年2月21日出生。西北大學(xué)中文系畢業(yè)，1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。1986年出版長篇小說《浮躁》；1993年出版長篇小說《廢都》；2005年出版出版長篇小說《秦腔》，并憑借這一小說獲得2007年度第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。賈平凹的小說描寫新時(shí)期的西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)涵，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永。作者簡介賈平凹在散文領(lǐng)域頗有建樹，早期的《月跡》《一棵桃樹》，書寫兒童眼中美麗單純的世界，注重詩意境界的醞釀。在80年代中期，他轉(zhuǎn)而寫陜西的風(fēng)土人情，展示當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)景和生活情態(tài)。賈平凹的散文無論在思想意蘊(yùn)、文化趣味還是語言表達(dá)上，都傾向吸取中國文學(xué)傳統(tǒng)因素，崇尚簡單古樸的風(fēng)趣和靜虛境界的營造，比如我們今天要學(xué)習(xí)的與他的小說同名的一篇散文《秦腔》，就充分表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。簡介秦腔是我國戲曲四大聲腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黃腔）中最古老、最豐富、最龐大的聲腔體系，它的覆蓋面極為廣闊，流行遍及我國西北的陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆及西南的西藏、四川，中原的晉西、豫東、河北，東北大慶、東南的廣東、福建，寶島臺灣等地以及吉爾吉斯坦共和國等地，同時(shí)也是我國最大的地方劇種，對許多劇種都有很大的影響。它歷經(jīng)秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清等歷代發(fā)展日趨成熟，明末清初盛行于南北各地。目前，秦腔所保留的劇目達(dá)700多個(gè)，為各劇種之首。

簡介秦腔的唱腔、道白、板路、臉譜、身段、角色門類自成體系。秦腔也稱“亂彈”,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特點(diǎn)。秦腔演出地點(diǎn)最好是選在露天的場所，那樣才能有秦腔的味道，更體味到秦腔的精髓。秦腔的唱腔，用寬音大嗓，直起直落，給人以高亢激越、粗獷樸實(shí)之感?？辞厍粫r(shí)候，尤其看到秦腔中的“黑頭”吼聲地動山搖的時(shí)候，你才會此刻真正認(rèn)識到秦腔的豪放，這也是秦人的血性。

2006年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，秦腔列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?！肚厍弧穭?chuàng)作背景賈平凹出生在陜西商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，并在此生活了19年。以前，他曾多次寫過商州，但他覺得，那是一種泛商州的概念，真正為棣花鎮(zhèn)寫的太少、太零碎。用他的話說，《秦腔》是為生他、養(yǎng)他19年，并與他糾纏到現(xiàn)在的棣花鎮(zhèn)寫的。

賈平凹難以掩飾對變革中的故鄉(xiāng)之傳統(tǒng)生存方式正走向消亡的痛苦。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)將不再是過去的故鄉(xiāng)”，“我就是要為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，為農(nóng)村說出真正想說出的話”?！肚厍弧分械拇蟛糠秩撕褪露加性?，有人稱這是一種“還原式寫作”。秦腔秦腔,別稱“梆子腔”,中國漢族最古老的戲劇之一,起于西周,源于西府,成熟于秦。因古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國,所以稱之為“秦腔”。又因早期演出時(shí),常用棗木梆子敲擊伴奏,故秦腔又名“梆子腔”。秦腔成形后,流傳全國各地,其整套成熟完整的表演體系,對各地的劇種產(chǎn)生了不同程度的影響。秦腔的表演技藝樸實(shí)、粗獷、豪放,富有夸張性,生活氣息濃厚,技巧豐富。2006年5月20日,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。貳整體感知正字音犁鏵石磙碌碡妊娠敦厚疙瘩滌蕩熨平人頭攢擁往外扛偌大冷顫甭說伺候珍饈咂摸涇陽帽翎文縐縐嗻huágǔnliùzhourènchéndūngēdadíyùncuángāngruòzhànbéngcìxiūzājīnglíngzhōuzhē字詞檢測聚精會神：原指君臣協(xié)力，集思廣益。后形容精神高度集中。筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。天翻地覆：形容變化巨大。也形容鬧得很兇。不偏不倚：不偏向任何一方。表示中立或公正。搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有樂趣或自己認(rèn)為很不差的樣子。字詞檢測出人頭地：指高人一等。形容德才超眾或成就突出。嘁嘁喳喳：qīqīchāchā低聲議論，搬弄是非。不計(jì)其數(shù)：沒法計(jì)算數(shù)目。形容很多。兵荒馬亂：指社會秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安的景象。八仙過海：比喻那些依靠自己的特別能力而創(chuàng)造奇跡的事。標(biāo)題作用以《秦腔》為標(biāo)題，有什么作用？①“秦腔”是文章線索。文章以“秦腔”為核心,按照先介紹秦腔基本信息,再詳細(xì)描寫秦腔所形成的特殊文化風(fēng)俗,最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感內(nèi)涵安排文章結(jié)構(gòu)。②揭示文章的內(nèi)容，并暗示文章的主旨。本文的線索是“秦腔”，全文都是以此來組織材料展開描述的，請結(jié)合課文進(jìn)行分析?！扒厍弧弊鳛楸疚牡男形木€索，在組織材料上有著重要的作用。文章首先介紹了秦腔的特點(diǎn)和形成原因。接著，詳細(xì)的描寫秦腔所形成的特殊文化風(fēng)俗。結(jié)尾部分，作者總結(jié)“三秦”的特點(diǎn)，寫出了自己對秦腔的感悟與思考，說明了秦腔在秦川人們生活中的神圣、崇高的地位，升華了文章的主旨，拓展了文章你的內(nèi)涵。黃土地養(yǎng)育了中華民族，產(chǎn)生過燦爛的民族文化，這“文化”當(dāng)然也包含了秦腔在內(nèi)，那么“秦腔”象征了什么?象征了中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力?！肚厍弧愤@篇文章是不是僅僅給我們介紹一個(gè)地方劇種？還有沒有其它的思想內(nèi)涵？《秦腔》是一篇渾厚深重的文化散文，其中不僅濡染了秦地的民情風(fēng)俗，而且傳神地展現(xiàn)了秦地百姓的精神風(fēng)骨?！肚厍弧凡坏L形繪色寫出了一個(gè)地方劇種的生成、變遷的特點(diǎn)，更重要的是通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)了他們熱情蓬勃的生命力。作者生于斯長于斯，對故土的熱愛使得作者在描述中更多地凸現(xiàn)了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲。秦

腔秦腔生成地域及其特點(diǎn)秦腔生成特殊文化習(xí)俗總結(jié)全文三秦密不可分秦腔的生成地域秦腔與情感表達(dá)文化底蘊(yùn)及沖擊力文章結(jié)構(gòu)排演的熱情：男女老幼，樂此不疲演出的前奏：觀眾期待，熱鬧非凡觀眾的癡迷：興致如一，各得其樂演出的精彩：技藝精妙，觀眾動情演出的悲喜：幾家歡樂幾家愁秦腔的神圣崇高地位秦腔是真善美的藝術(shù)秦川、秦腔、秦人融為一體高亢宏大震顫人心喜愛與癡迷表現(xiàn)真善美承喜怒哀樂第一部分（1-3）：通過比較道出秦腔高亢宏大的特點(diǎn)，指出它的生成與風(fēng)土人情密不可分。

第二部分(4-9)：神情畢現(xiàn)地表現(xiàn)了秦人對秦腔的喜愛與癡迷。

第三部分(10)：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)只有也只有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂。主旨?xì)w納

作者以一種帶有野性的樸素筆觸,繪形繪色地寫出了秦腔的生成、特點(diǎn),通過對秦川人喜愛、癡迷秦腔的程度,以秦腔表現(xiàn)他們的喜怒哀樂的描繪,展現(xiàn)了他們熱情蓬勃的生命力,營造出了一個(gè)特別的具有濃郁風(fēng)情的藝術(shù)世界,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)這種傳統(tǒng)文化的喜愛，傳達(dá)了作者對秦川文化的領(lǐng)悟,并在對文化的把握中透視民眾的生存狀態(tài)與生存哲學(xué)。腔秦在當(dāng)下，也有很多傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承頻頻告急。源起西周的秦腔，年青一代鮮有問津；始自宋代的評書藝術(shù)，歷經(jīng)輝煌之后，文化之美顯得式微；傳統(tǒng)工藝刺繡，如今為找不到“接班人”而面臨失傳……不少凝結(jié)先人智慧才智的手工藝在我們的生活中漸行漸遠(yuǎn)，這十分可惜。你如何看待這一現(xiàn)象？

觀點(diǎn)傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代生活方能顯活力。

傳統(tǒng)藝術(shù)要在形式多元和傳播活躍度方面進(jìn)行突破。

青年要擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任。

“八百里秦川塵土飛揚(yáng)，三千萬老陜齊吼秦腔”，淳樸高亢的秦腔是秦川大地生命的交響曲，是中華文明的歷史寶藏。從兵馬俑到華清池，從未央宮到興慶宮，從大雁塔到古城墻，它們一一見證了秦腔的發(fā)展過程與輝煌的歷史。光陰荏苒，滄海桑田，愿時(shí)光帶走的是世俗的繁華，沉淀的是文化的經(jīng)典。文本研讀叁從文中來看，秦地、秦人、秦腔的特點(diǎn)各是什么？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？秦地：八百里秦川，遼闊厚重，廣漠曠遠(yuǎn)。秦人：民性敦厚、直率，勤勞質(zhì)樸，能吃大苦，敢愛敢恨，能享大樂。秦腔：大喊大叫，高亢激越，雄渾奔放，具有極強(qiáng)的震撼力和感染力。秦川：廣漠曠遠(yuǎn)；秦人：大苦大樂；秦腔：大喊大叫。

廣漠曠遠(yuǎn)的地形特點(diǎn)，既養(yǎng)育了豪爽粗獷的秦人，決定了需要大喊大叫才能方便交流，復(fù)雜悠久的歷史，也使秦人見多了風(fēng)云變幻和興衰成敗，也讓他們經(jīng)歷更多的大喜大悲，他們的痛苦歡欣也需要高亢有力的秦腔來表達(dá)，因而三者之間是血肉聯(lián)系、不可分割的。讀最后一段，分析秦川、秦人、秦腔之間具有怎樣的聯(lián)系？從文中來看，秦地、秦人、秦腔的特點(diǎn)各是什么？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？他們之間的關(guān)系：一方水土養(yǎng)育一方人。遼闊厚重，廣漠曠遠(yuǎn)的秦川大地，養(yǎng)育了秦人，給了他們旺盛的生命力，也給了他們敦厚、直率的性情和勤勞質(zhì)樸、敢愛敢恨的品格。一方水土一方人形成一種文化。秦地的遼闊厚重，與秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一種高度的內(nèi)在統(tǒng)一。這樣的秦地，這樣的秦人，才創(chuàng)造出高亢激越、雄渾奔放的秦腔。秦腔只能誕生在秦地，也只有秦腔才能承載秦人的喜怒哀樂，表達(dá)他們對真善美的追求。

請大家重點(diǎn)讀第4—5段，思考作者從哪些角度表現(xiàn)秦人對秦腔的喜愛的？一、從排演時(shí)的演員的角度：1、演員的來源：以家庭為例,寫在秦腔面前人人平等,進(jìn)步表明秦川人喜愛秦腔的程度之深。2、排演的艱辛：夏天蚊子多，冬天寒冷，襯托對秦腔的熱愛。

二、從看排演時(shí)的觀眾的角度：1、觀眾的年齡跨度大、觀看時(shí)間長,寫秦川人對秦腔的喜愛。2、觀眾的殷勤：有的“偷拿了紅薯、土豆”“給演員作夜餐”?！叭u叫，月兒偏西”，孩子們還在“彎腰踢腿”等,生動地展現(xiàn)出秦川人對秦腔的喜愛程度之深。

三、從演出前熱鬧場景的角度①占位之早,觀眾之多②小吃豐富,叫賣不絕③臺上鑼鼓不停,臺下你呼我應(yīng)④內(nèi)外相互擁擠,喊聲、罵聲、哭聲一片⑤秦腔憲兵維持秩序手法把握從內(nèi)容與手法兩方面思考：作者是如何具體表現(xiàn)秦川人對秦腔的癡迷的？①在內(nèi)容上，選取了戲班排演、修建戲臺、演出前奏、演員表演時(shí)觀眾的表現(xiàn)、秦腔引出的悲喜劇、秦腔待客等事件或場面，或介紹，或描寫，表現(xiàn)了秦川人對秦腔的癡迷。②在手法上，作者主要運(yùn)用場面描寫、細(xì)節(jié)描寫，將觀眾的癡迷表現(xiàn)出來。

讀第6段，表現(xiàn)秦腔演員表演技藝的高超①正面描寫女的角色,步法如同水上漂,腰身肩頭一身戲;男的角色,搖帽翎單雙動靜結(jié)合,技藝妙絕;亮相高叫,聲如炸雷,攝人魂魄。②側(cè)面描寫觀眾叫好聲不絕,觀眾體驗(yàn)到震顫、酥爽的感覺,觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長脖子。手法把握①這一段運(yùn)用了語言描寫和動作描寫等手法,寫戲開演前人們那種火爆的言辭情緒和行為,除了表現(xiàn)出人們觀戲的熱情,也非常生動地傳達(dá)出關(guān)東人特有的粗烈豪放的性格；②“人的旋渦涌起,如四月的麥田起風(fēng)”運(yùn)用了比喻的手法,形象地寫出人群的密集擁擠與流動感?！白筮叺暮坝疫叺牟攘怂哪_,右邊的叫左邊的擠了他的腰,一個(gè)說:狗年快完了,你還叫啥哩?一個(gè)說:豬年還沒到,你便拱開了!言語傷人,動了手腳;外邊的趁機(jī)而入,一時(shí)四邊向里擠,里邊向外扛,人的旋渦涌起,如四月的麥田起風(fēng),根兒不動,頭身一會兒倒西,一會兒倒東,喊聲,罵聲,哭聲一片;有拼命擠將出來的,一出來方覺世界偌大,身體胖腫,但差不多卻光了腳,亂了頭發(fā)?！辟p讀這一段場面描寫,體會寫作手法及其表達(dá)作用。手法把握場面描寫，寫演出前奏,寫出了現(xiàn)場的熱鬧、嘈雜與喧囂，使人如臨其境，如聞其聲。細(xì)節(jié)描寫,寫舞臺上的慧娘“慢慢地，慢慢地”蹲下去，“全場人頭也矮下去了半尺”;慧娘“慢慢地，慢慢地”站起來，“全場人的脖子也全拉長了起來”:可謂細(xì)致入微。點(diǎn)面結(jié)合，作者對秦人癡迷于秦腔的描寫，多為一般性的“面”的描寫，但也不乏“點(diǎn)”的描寫，如寫“據(jù)說有一媒人將一女子引到臺下”相親的小故事，爺爺帶孫子看秦腔引出的一出小悲劇等。點(diǎn)面手法把握主旨探究

秦腔里面有歷史、善惡、是非,它們源于秦人的生活,適合秦人的生活。秦人傳承秦腔,是要傳承其中的是非善惡觀,讓他們的子女繼續(xù)做心懷善意、嫉惡如仇、是非分明的人。秦人為什么傳授秦腔去教育子女?課文語句探究1、你立即就會明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律維妙維肖的一統(tǒng)！

秦腔高亢響亮、震撼人心，秦川大地遼闊、厚重而悠長，二者在粗獷豪放方面達(dá)到了“妙維肖的一統(tǒng)”。秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲。正如西方文藝?yán)碚摷业ぜ{在《藝術(shù)哲學(xué)》中所指出的那樣，“精神文明的產(chǎn)物和動植物產(chǎn)物一樣，只能用各自的環(huán)境來解釋”，一個(gè)地方的自然風(fēng)光、人文地理、鄉(xiāng)俗民情導(dǎo)致具有地方特色的文化藝術(shù)。

2、五里一村，十里一鎮(zhèn)，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來是秦川的天籟，地籟，人籟的共鳴??！“籟”本指古代一種三孔樂器，后引申為從空穴中發(fā)出的聲音，也指一般的聲音。此處“天籟”“地籟”指的是自然環(huán)境，“人籟”則是指第3段提及的秦人的說話方式乃至喊人方式等，正是這些條件孕育了秦腔。

3、農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時(shí)落草在黃土炕上，死了被埋在黃土堆下；秦腔是他們大苦中的大樂……

秦腔承載了秦人的喜怒哀樂，是秦人“最高的藝術(shù)享受”。

藝術(shù)手法肆品讀文本賞鑒手法秦人的世界，就是秦腔的舞臺，秦腔也承載了秦人的喜怒哀樂。作者以什么形式運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫秦人對秦腔的癡迷？

品讀第4—8段，圈點(diǎn)勾畫寫點(diǎn)評。品讀文本賞鑒手法第四段：拍戲熱情每到農(nóng)閑的夜里，村里常聽到幾聲鑼響：戲班排演開始了。演員們都集合起來，到那古寺廟里去。吹、拉、彈、奏、翻、打、念、唱，提袍甩袖，吹胡瞪眼，古寺廟成了古今真樂府，天地大梨園?！聫R里有窗無扇，屋梁上蛛絲結(jié)網(wǎng)，夏天蚊蟲飛來，成團(tuán)成團(tuán)在頭上旋轉(zhuǎn)，薰蚊草就墻角燃起，一聲唱腔一聲咳嗽。冬天里四面透風(fēng)，柳木疙瘩火當(dāng)中架起，一出場一臉正經(jīng)，一下場湊近火堆，熱了前懷，涼了后背。排演到什么時(shí)候，都有觀眾看，有抱著二尺長的煙袋的老者，有凳子高、桌子高趴滿窗臺的孩子。廟里一個(gè)跟斗未翻起，窗外就哇地一聲叫倒好，演員出來罵一聲：誰說不好的滾蛋!他們抓住窗臺死不滾去，倒要連聲討好：“翻得好!”“翻得好!”更有殷勤的，跑回來偷拿了紅薯、土豆，在火堆里煨熟給演員作夜餐，賺得進(jìn)屋里有一個(gè)安全位置。排演到三更雞叫，月兒偏西，演員們散了，孩子們還圍了火堆彎腰踢腿，學(xué)那一招一式。品讀文本賞鑒手法

運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，抓住動作和語言描寫，寫他們“抓住窗臺死不滾去，倒要連聲討好：翻得好!翻得好!”表現(xiàn)秦川人的真性情；運(yùn)用環(huán)境描寫，寫“寺廟里有窗無扇，屋梁上蛛絲結(jié)網(wǎng)，夏天蚊蟲飛來，成團(tuán)成團(tuán)在頭上旋轉(zhuǎn)，薰蚊草就墻角燃起，一聲唱腔一聲咳嗽?！币远膬杉九叛莸钠D辛細(xì)節(jié)襯托人們對秦腔的熱愛。第四段是彩排場面描寫，從演員到導(dǎo)演到觀眾，屋內(nèi)屋外，夏天招蚊蟲，冬天透寒風(fēng)，表現(xiàn)了人們對秦腔的認(rèn)真嚴(yán)肅，對秦腔的鐘愛，也反映出秦川人的生活狀態(tài)。品讀文本賞鑒手法

第五段盼戲真切“未等戲開，臺下坐的、站的人頭攢擁，臺兩邊階上立的臥的是一群頑童……”“各類小吃趁機(jī)擺開，一個(gè)食攤上一盞馬燈，花生，瓜子，糖果，煙卷，油茶，麻花，燒雞，煎餅，長一聲短一聲叫賣不絕。鑼鼓還在一聲兒敲打……”“后邊的喊前邊的坐下，前邊的喊后邊的為什么不說最前邊的立著”“左邊的喊右邊的踩了他的腳，右邊的叫左邊的擠了他的腰……言語傷人，動了手腳;外邊的趁機(jī)而入，一時(shí)四邊向里擠，里邊向外扛，人的旋渦涌起，如四月的麥田起風(fēng)……頭身一會兒倒西，一會兒倒東，喊聲，罵聲的哭聲一片……”品讀文本賞鑒手法

寫作手法和表達(dá)效果:①巧用繁筆，有力烘托秦人盼演出的急切心情：寧可省吃儉用，也要搭建好的戲臺，表現(xiàn)秦川人對秦腔的重視和喜愛。②細(xì)致描摹開演前人們的活動，細(xì)致的描摹使人如臨其境，體現(xiàn)了秦川人民粗獷、質(zhì)樸的性格特征，也有力的渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的統(tǒng)一。③點(diǎn)的描繪，秦腔憲兵側(cè)面表現(xiàn)出秦川人對秦腔的喜愛，不僅表現(xiàn)在對戲劇內(nèi)容的喜愛，而且也有對秦腔本身的喜愛。④比喻:生動形象地寫出了秦人盼戲時(shí)的迫切入迷程度。品讀文本賞鑒手法

第6段：演出精彩終于臺上鑼鼓停了。大幕拉開，角色出場。但不管男的女的，出來偏不面對觀眾，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一樣，臺下就叫:瞧那腰身，那肩頭，一身的戲喲!是男的就搖那帽翎，一會雙搖，一會單搖，一邊上下飛閃，一邊紋絲不動，臺下便叫:絕了，絕了!等到那角色兒猛一轉(zhuǎn)身，頭一高揚(yáng)，一聲高叫，聲如炸雷嘩啷啷直從人們頭頂碾過，全場一個(gè)冷顫，從頭到腳，每一個(gè)手指尖兒，每一根頭發(fā)梢兒都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在臺中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全場人頭也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起來了，全場人的脖子也全拉長了起來。品讀文本賞鑒手法寫作手法和表達(dá)效果:①正面描寫:動作描寫（女的角色,步法如同水上漂,腰身肩頭一身戲;男的角色,搖帽翎單雙動靜結(jié)合,技藝妙絕;亮相高叫,聲如炸雷,攝人魂魄。）②側(cè)面描寫:觀眾反應(yīng)（觀眾叫好聲不絕,觀眾體驗(yàn)到震顫、酥爽的感覺,觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長脖子。）

正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，有力表現(xiàn)秦腔演員表演技藝的高超。品讀文本賞鑒手法

第7段：觀眾癡迷“那些老一輩的秦腔迷”，“他們沒有力氣擠在臺下，也沒有好眼力看清演員，卻一溜一排地蹲在戲臺兩側(cè)的墻根，吸著草煙，慢慢將唱腔品賞?！澳切┐笠稽c(diǎn)的，脾性野一點(diǎn)的孩子”，他們“占領(lǐng)了戲場周圍所有的高空”，“他們常常樂而忘險(xiǎn)”，“更有一些爬在了場邊