幼兒園公開課教案：中班語言蘿卜回來了

中班語言活動《蘿卜回來了》高新區(qū)陽光幼兒園王艷娥一、教學(xué)理論依據(jù)《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感體驗，進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。二、主要教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用背景圖片（大雪天），烘托出“蘿卜”的珍貴，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面體驗“關(guān)愛他人、與人分享”增加了感情砝碼。2、設(shè)問法：每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。3、講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。4、直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片、模型等，這個故事雖然內(nèi)容重復(fù)，但是涉及的人物眾多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓孩子對人物形象以及“送蘿卜”的過程能更清楚的把握。5、討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”所以，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：為什么蘿卜又回來了？小動物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜？來引導(dǎo)孩子萌發(fā)“關(guān)愛他人、與人分享”的意識。三、活動目標(biāo)1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。3、體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。四、活動重、難點重點：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。難點：體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。五、活動準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識故事中所涉及的動物以及食物。物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個。六、活動過程（一）開始部分教師出示背景圖，并提問：1）這是什么季節(jié)？2）雪地里有什么？3）這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎么樣？【此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出故事的線索，讓孩子對故事的背景有一個了解，突出了蘿卜的珍貴。（二）基本部分1、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。1）教師引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事:“故事里有哪些小動物？”“小動物有沒有把蘿卜吃掉？他們是怎么做的？”2）播放故事錄音。3）教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖?！敬谁h(huán)節(jié)的重點是初步理解故事內(nèi)容，通過提問法、演示法，幫助孩子了解故事的主要角色，和“蘿卜”這一線索的發(fā)展情況。】2、分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句。1）教師講述故事第一部分，并提問：蘿卜是從哪里來的？小兔子把蘿卜送給了誰？它是怎么想的？怎么做的？2）教師講述故事第二部分，并提問：小猴在雪地里找到了什么？小猴把花生送給了誰？它是怎么想的？怎么做的？3）教師講述故事第三部分，并提問：小鹿在雪地里找到了什么？小鹿要把青菜送給誰？她在去小熊家的路上發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么想的？怎么做的？4）教師講述故事第四部分，并提問：小熊在雪地里找到了什么？小熊要把紅薯送給誰？她在去小兔家的路上發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么想的？怎么做的？最后蘿卜又回到了誰的手里？5）教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x的嘴巴圖片，并鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動物心理活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程?！敬谁h(huán)節(jié)的重點是幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，增進(jìn)對故事情感的理解，“送蘿卜”路線圖的運用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序】3、完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。1）幼兒完整欣賞故事一遍。2）教師提問：蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的？最后又回到了誰的手里？小動物為什么都不吃蘿卜？你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？3）教師小結(jié)：小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感遷移。教師提問：你的好朋友是誰？你是怎么樣來關(guān)心他的？好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的？（鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗）教師小結(jié)：我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。【此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感】（三）結(jié)束部分教師小結(jié)：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了故事《蘿卜回來了》，通過這個故事讓我們知道了，朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助，共同分享。七、延伸活動1、故事表演2、自制禮物送給朋友附故事：《蘿卜回來了》雪這么大，天氣這么冷,地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他多高興呀！小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應(yīng)。小白兔把門推開，屋里一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。這時候,小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大,天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！毙『锇情_雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀！小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦？”他走進(jìn)屋子，看見蘿卜，很奇怪，說：“這是哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃！”小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時候,小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想“雪這么大,天氣這么冷,小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀！小鹿提著青菜，向小熊家跑去；跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦？”他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很奇怪，說:“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃！”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門！開門！”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時候,小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想“雪這么大,天氣這么冷,小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！毙⌒馨情_雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多高興呀！小熊拿著白薯，向小白兔家跑去；跑過自己的家，看見