2023年高三政治基本學(xué)習(xí)方法

高三政治基本學(xué)習(xí)方法【#高三#導(dǎo)語】高三同學(xué)很快就會面臨連續(xù)學(xué)業(yè)或事業(yè)的選擇。面對重要的人生選擇，是否考慮清晰了？這對于沒有社會閱歷的同學(xué)來說，無疑是個(gè)困難的想選擇。如何度過這重要又緊急的一年，我們可以從提高學(xué)習(xí)效率來著手！我高三頻道為各位同學(xué)整理了《高三政治基本學(xué)習(xí)方法》，盼望你努力學(xué)習(xí)，圓金色六月夢！

1.高三政治基本學(xué)習(xí)方法

一、落實(shí)基礎(chǔ)要從學(xué)問點(diǎn)到歸類連線，對主干學(xué)問進(jìn)行深化、擴(kuò)展和推移。

高中的政治四大模塊包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)。高考試題往往考查基礎(chǔ)學(xué)問、基本理論的把握程度，突出考查運(yùn)用基本學(xué)問、基本理論分析解決問題的力量。如北京2022年高考政治試題涉及《經(jīng)濟(jì)生活》中的收入安排、匯率、商品價(jià)格與供求關(guān)系、市場調(diào)整、宏觀調(diào)控;《政治生活》的政府職能、中國共產(chǎn)黨依法執(zhí)政的表現(xiàn)、人民代表大會與政府的關(guān)系、國際組織的分類;《文化生活》中的文化的作用與文化產(chǎn)業(yè)、民族精神;《生活與哲學(xué)》中的聯(lián)系進(jìn)展的觀點(diǎn)、共性與共性關(guān)系、人生價(jià)值等主干學(xué)問。山東試題考察的基礎(chǔ)學(xué)問有：《經(jīng)濟(jì)生活》中的生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、收入安排問題、價(jià)格變動(dòng)對生活的影響、市場和宏觀調(diào)控;《政治生活》中公民的權(quán)利和義務(wù)、人大代表和政協(xié)委員的職責(zé)、人民民主的廣泛性和真實(shí)性;《文化生活》中文化對人的影響、如何看待落后文化和腐朽文化、文化的多樣性、民族精神、價(jià)值推斷與選擇;《生活與哲學(xué)》中的意識的能動(dòng)作用、哲學(xué)的基本問題、辯證的否定觀，等等。

這些?？嫉幕A(chǔ)問題往往粗淺的理解不難，但假如沒有深化思索，沒有與實(shí)際結(jié)合，只記住了表面學(xué)問，還是停留在對學(xué)問的了解和簡潔記憶階段，沒有達(dá)到力量提升的復(fù)習(xí)目的。

因此，第一輪復(fù)習(xí)要全面把握基礎(chǔ)學(xué)問，在深鉆細(xì)研考試大綱教材的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)學(xué)問和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、具體的梳理、排序，堅(jiān)固把握教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從而對學(xué)問進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。把教材中問題進(jìn)行歸類整理，形成學(xué)問線，然后依據(jù)學(xué)問線設(shè)計(jì)練習(xí)題，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，突出基礎(chǔ)力量的提高。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必要的，對題型進(jìn)行歸類訓(xùn)練，弄清各類題型的答題思路、方法和技巧，以限度地避開失誤。開拓思路，盡可能地把與本題目相關(guān)的內(nèi)容列舉出來，然后加以適當(dāng)選擇，這樣可以避開可能消失的失誤;還要弄清題型變化特點(diǎn)，拓寬同學(xué)思路，提高敏捷變通力量。

二、注意學(xué)問的敏捷運(yùn)用，能將基礎(chǔ)學(xué)問與新材料、新情景結(jié)合。

復(fù)習(xí)究竟不同于新課程的學(xué)習(xí)，對教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化，把教材內(nèi)容問題化，把問題答案明確化。在把教材內(nèi)容問題化的過程中，不僅要明確每一個(gè)詳細(xì)問題，同時(shí)還要精確?????把握問題與問題之間的聯(lián)系。這就要求同學(xué)依據(jù)詳細(xì)材料和題目作答，以達(dá)到對所學(xué)學(xué)問敏捷運(yùn)用的目的。

高考試題往往涉及的.基礎(chǔ)學(xué)問面較廣，強(qiáng)化對主干學(xué)問的考查，注意學(xué)問的敏捷運(yùn)用。同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，不能只記憶，不理解;不能只復(fù)習(xí)學(xué)問，不提升力量。要敏捷運(yùn)用基本原理和基本觀點(diǎn)，分析熟悉當(dāng)今一些社會現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，這是搞好政治課復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

力量培育是素養(yǎng)教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，新課程要求采納恰當(dāng)方式培育同學(xué)的綜合力量，關(guān)心他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。

在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，目標(biāo)太高可能會使部分同學(xué)覺得可望不行及，產(chǎn)生自卑心理。要依據(jù)自身實(shí)際，確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，在每一個(gè)課時(shí)、單元、章節(jié)的復(fù)習(xí)中，甚至在解答一道試題中體驗(yàn)勝利的喜悅，做的自己，不盲目與成果突出的同學(xué)比，積累信念，提高攻關(guān)的士氣和進(jìn)取意識。信任扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)，能使政治學(xué)科成果將面目一新。

2.高三政治基本學(xué)習(xí)方法

一、把握學(xué)問點(diǎn)，重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)

有些同學(xué)思想上有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為“高考重點(diǎn)是考力量”，因而不重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)明確：高考要考查的力量歸結(jié)起來是理論聯(lián)系實(shí)際的力量，是應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問分析解決實(shí)際問題的力量，離開基礎(chǔ)學(xué)問，力量根本無從談起。據(jù)有人統(tǒng)計(jì)，高考政治試卷中，側(cè)重考查基本概念和基本原理等基礎(chǔ)學(xué)問的大約占到70%。所以，從某種意義上說，同學(xué)高考成果的差距，很大程度上是由基礎(chǔ)學(xué)問成果拉開的。因此，這就要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)要做到“以綱為綱，以本為本”，即以《高考說明》或《考試大綱》為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)。對于每一個(gè)要考的學(xué)問點(diǎn)，我們都要把它逐一弄懂、記住、理解了。

二、弄清學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系

有的同學(xué)答題時(shí)思路很窄，答得學(xué)問不全，一個(gè)重要的緣由就是學(xué)問結(jié)構(gòu)把握得不好，儲存在頭腦中的學(xué)問要么彼此孤立，要么比較零亂，學(xué)問沒有系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，這就要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)，弄清各學(xué)問點(diǎn)的前因后果、來龍去脈、規(guī)律結(jié)構(gòu)或內(nèi)在聯(lián)系，使每一部分的學(xué)問點(diǎn)都能在頭腦中形成一個(gè)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。網(wǎng)絡(luò)有大有小，小到每一課內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，大到各課之間學(xué)問的聯(lián)系。例如我們在復(fù)習(xí)“國家宏觀調(diào)控”這一學(xué)問點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)回憶“市場經(jīng)濟(jì)的含義、一般特征和優(yōu)點(diǎn)”，聯(lián)系“市場經(jīng)濟(jì)為什么離不開宏觀調(diào)控”，然后再復(fù)習(xí)“宏觀調(diào)控的主要任務(wù)和手段”，這樣以“國家的宏觀調(diào)控”為關(guān)鍵點(diǎn)，按內(nèi)在聯(lián)系把上下相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)串連在一起了。再比如，我們在復(fù)習(xí)“政府的職能”這一學(xué)問點(diǎn)時(shí)，首先要搞清晰“政府的職能是什么，有哪些基本的職能”，然后再探討“為什么政府要履行這些基本職能，最終再進(jìn)一步追問“政府應(yīng)當(dāng)怎樣履行這些基本職能”。這樣以“政府的職能”為關(guān)鍵點(diǎn)，通過從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個(gè)角度去分析，我們就把這一課兩框的全部學(xué)問點(diǎn)串連在一起了，真正做到學(xué)問點(diǎn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化了。

三、留意比較，加強(qiáng)易錯(cuò)易混學(xué)問的辨析

“有比較才有鑒別，有鑒別才有進(jìn)步”。學(xué)習(xí)肯定要留意學(xué)問點(diǎn)尤其是相像學(xué)問或易混學(xué)問之間的比較。比如復(fù)習(xí)“熟悉”這個(gè)概念時(shí)，不妨聯(lián)系唯物主義部分的“意識”概念。這樣一比較，就進(jìn)一步加深了對“熟悉”這個(gè)概念的理解。再比如“公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位”和“國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用”，“主體”和“主導(dǎo)”簡單混淆，要留意加以區(qū)分。又比如運(yùn)動(dòng)、變化、進(jìn)展三者之間的關(guān)系，要留意：進(jìn)展屬于運(yùn)動(dòng)和變化，但運(yùn)動(dòng)和變化并不就是進(jìn)展。運(yùn)動(dòng)、變化是指物質(zhì)的存在方式和變化過程中所處狀態(tài)，而進(jìn)展則指出了運(yùn)動(dòng)、變化的總趨勢、總方向、主要結(jié)果、主流。變化有量變和質(zhì)變，量變不是進(jìn)展，進(jìn)展屬于質(zhì)變，沒有質(zhì)變便沒有進(jìn)展。但質(zhì)變并不就是進(jìn)展。

四、根據(jù)專題梳理學(xué)問，建筑專業(yè)小倉庫

比如，把中國共產(chǎn)黨作為一個(gè)專題，經(jīng)過梳理我們就知道它包括了中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政理念、執(zhí)政方式、領(lǐng)導(dǎo)方式、黨建問題、黨與人民、黨與人大、黨與政協(xié)、黨與民主黨派等等。這樣，同學(xué)們假如以后遇到一道題考得就是有關(guān)黨的相關(guān)學(xué)問，那全部的答案就在這一塊，不用往別處想。再比如，還可以把政府作為一個(gè)專題，從政府的性質(zhì)、地位、職能、宗旨、工作原則、工作態(tài)度、工作方法、工作作風(fēng)等方面加以考慮，同樣道理，同學(xué)們在以后遇到有關(guān)政府類的考題時(shí)，就可以從以上幾個(gè)方面來入手。因此，根據(jù)專題梳理學(xué)問、就好比建筑起一個(gè)個(gè)專業(yè)小倉庫，找釘子到五金倉庫，找面包到食品倉庫，提取的時(shí)候特別便利。

五、留意理論聯(lián)系實(shí)際，熟識當(dāng)前的社會熱點(diǎn)問題

學(xué)習(xí)政治，肯定要養(yǎng)成關(guān)懷國內(nèi)外時(shí)事的習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)政治一個(gè)很重要的方法。假如條件允許，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)每天堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，看《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》等報(bào)紙，看《新聞眺望周刊》、《半月談》等雜志，熟識與課內(nèi)學(xué)問聯(lián)系親密的當(dāng)前國內(nèi)外大事，了解黨和政府的工作重點(diǎn)。這不僅是答好時(shí)事題的需要，更是回答理論聯(lián)系實(shí)際題目的需要。總之，用社會政治、經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象作材料命題，這是當(dāng)前高考的一大特點(diǎn)，肯定要引起同學(xué)們的高度重視。

3.高三政治基本學(xué)習(xí)方法

1、如何預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是同學(xué)聽好課的基礎(chǔ)。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)好思想政治課必不行少的重要環(huán)節(jié)和基本條件。假如同學(xué)們不作預(yù)習(xí)，就會在上課時(shí)感到生疏、突然。如何進(jìn)行預(yù)習(xí)呢?

(1)列預(yù)習(xí)提要。

要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思索題去預(yù)習(xí)，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時(shí)可以利用標(biāo)題、不同字體理解和把握教材學(xué)問體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

(2)做好筆記。

在書上,做出標(biāo)注，在本上列出提綱和寫出聽課要留意的問題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必需記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。

另外自己還要規(guī)定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號、點(diǎn)評、解釋符號，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。

(3)勤思善想

預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要擅長“想”,發(fā)覺和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么學(xué)問類似。在這一過程中同時(shí)還培育了同學(xué)們的思維品質(zhì)。

在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注學(xué)問，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，把握初步的分析、解決問題的方法和思路。

(4)持之以恒

搞好預(yù)習(xí)還必需有決心、有恒心、有自信念。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、用心上課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程中的起始階段，只有堅(jiān)持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。

2、如何聽課

(1)集中精力、用心聽課

集中精力、用心聽課是保證提高同學(xué)們聽課質(zhì)量的主要條件。

由于，只有集中精力、用心聽課，同學(xué)們才能聽到老師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)覺問題，提高聽課的質(zhì)量。

也只有集中精力、用心聽課，才能作好筆記，為課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)對此卻沒有足夠的熟悉，聽課的精力不集中，開小差，上思想政治課時(shí)練字、畫畫，或看其它書籍，做其他課程的作業(yè)。

一堂課結(jié)束了，老師講了些什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，課后作業(yè)有哪些，一概不知道。這樣的同學(xué)是無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。

(2)眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合

聽課時(shí)，同學(xué)們眼、耳、腦、手并用。詳細(xì)地說，就是要求同學(xué)們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢和表情;耳朵聽老師講的內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動(dòng)，思維要跟上老師講課的思路;手要仔細(xì)作筆記，在書上劃重點(diǎn)，記符號。

與此同時(shí)，同學(xué)們在眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合時(shí)，應(yīng)留意和協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。

一般說來，在這四者中，首先是聽。聽是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。由于聽不清就記不清、記不全，思也就無法進(jìn)行。

其次是記。記是聽課的收獲，是復(fù)習(xí)和作業(yè)的依據(jù)。俗話說，心記不如筆記。一堂課假如不做筆記，即使上課聽清聽懂了，課后也不肯定記得清、弄得懂。所以，聽課筆記很重要，肯定要記，而且要記好。

第三是思。思能提高聽課的質(zhì)量。聽課時(shí)，只有一邊聽，一邊思，才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發(fā)，找到解決問題的答案，也只有通過思，才能發(fā)覺問題，得到更多的收獲，提高聽課的質(zhì)量。

第四是看?？刺幱趲椭匚?，為聽、記、思服務(wù)。在聽課過程中，同學(xué)們要正確處理好這四者的關(guān)系，既不要主次不分，又不要留意了這個(gè)忘了那個(gè)。既不要只顧聽，忘了記，也不要只顧記，忘了聽，忘了思。

(3)留意聽思記的方法

上課時(shí)，同學(xué)們只留意聽、思、記還不夠，還應(yīng)當(dāng)留意聽、思、記的方法。也就是說，不能什么東西都認(rèn)真聽，不能什么東西都認(rèn)真想、認(rèn)真記，還應(yīng)留意它們的方法和技巧。

聽：主要應(yīng)認(rèn)真聽老師對重要問題的講解分析，自己在預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題的答案、老師對教材補(bǔ)充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和詳細(xì)要求。

思：要跟隨老師講課的思路去思索問題，發(fā)覺問題。主要思索那些重要的、與現(xiàn)實(shí)問題親密相關(guān)的問題、簡單混淆的和簡單引起爭辯的問題。

有的同學(xué)說,我也想思索,就是不知道怎么思索。這點(diǎn)不能急于求成，要逐步培育。

那么怎么才能做到主動(dòng)思索呢?

第一，要留意學(xué)問的積累。

其次，增加感性材料的儲備，多讀書看報(bào)。

第三，學(xué)會一些思維方法：如分析、綜合、比較、抽象、概括、詳細(xì)化等等。

第四，將自己置身于教學(xué)情景之中。經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維力量就肯定會得到提高。

記：主要是登記大小標(biāo)題和老師講課的思路線索;登記重要的觀點(diǎn)、概念、事例、登記關(guān)鍵性和總結(jié)性的內(nèi)容和教材上沒有的新內(nèi)容;登記沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發(fā)覺的問題;登記作業(yè)的題目、要求、課外閱讀書目和參考資料。

此外，筆記要主次分明，層次清晰，重點(diǎn)突出。切忌主次不分，雜亂無章，也不要貪多求全，一字不漏。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。

筆記內(nèi)容還應(yīng)包括：

第一：老師對課本上落后于社會現(xiàn)實(shí)的學(xué)問進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會現(xiàn)實(shí)的新變化。

其次：自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時(shí)多加思索，可使學(xué)問把握得更加鞏固。

第三：老師講課時(shí)推導(dǎo)學(xué)問的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思索問題的方法。

第四：師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的學(xué)問體系和對易混淆學(xué)問進(jìn)行的對比。

當(dāng)然，老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)大家樂觀思維而補(bǔ)充的詳細(xì)實(shí)例和課本上一目了然的學(xué)問是沒有必要記錄的。

3、如何復(fù)習(xí)

(1)復(fù)習(xí)的要求及方法

第一，課后回憶。

回憶學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問,重點(diǎn)是什么,老師是如何分析和解決學(xué)問的，象過電影一樣?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。

其次，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

同學(xué)們在學(xué)完肯定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)問，可以加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。

因此，對剛學(xué)過的學(xué)問，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以漸漸削減，間隔的時(shí)間可以漸漸加長。再者，政治課教學(xué)是以傳授學(xué)問、接著力量、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)。

切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)學(xué)問會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

第三，循環(huán)復(fù)習(xí)。

這是循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加學(xué)問的復(fù)習(xí)。

比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡潔機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。

再比如，學(xué)了第一課，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過其次課，再將第一、二課的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊學(xué)問間的聯(lián)系，提高嫻熟程度。

第四，概括提煉。

同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在單元或?qū)W科結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，確定學(xué)問要點(diǎn)及其相互聯(lián)系，也就是前面提到的構(gòu)建學(xué)問體系。構(gòu)建學(xué)問體系，就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)問，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。

(2)運(yùn)用記憶技巧。

第一，分層次記憶。

對基本概念，按其定義內(nèi)容分成若干層次來進(jìn)行記憶。概念的定義都是其本質(zhì)的含義，非常嚴(yán)謹(jǐn)。一般都有種.種限定，即用肯定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內(nèi)容。如“物質(zhì)”的定義包含這樣三層意思，即物質(zhì)是“不依靠于人的意識”“并能為意識所反映的”“客觀實(shí)在”。

分別指出了物質(zhì)概念的”物質(zhì)性”、“可知性”、“特性”。讓同學(xué)按這三層意思依次記憶。又如“社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”的定義包含四層意思，即要使市場在“社會主義”、“國家宏觀調(diào)控下”，“對資源配置起基礎(chǔ)性作用”，“使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)遵循價(jià)值規(guī)律要求，適應(yīng)供求關(guān)系的變化”。

這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，又便于精確?????記憶。

其次，聯(lián)想比較記憶。

高中政治課所學(xué)學(xué)問中，不同的事物，性質(zhì)根本相反的事物.同一事物的兩個(gè)不同的側(cè)面，同一事物的不同進(jìn)展階段的學(xué)問許多。如資本主義和社會主義不同的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度。

哲學(xué)中根本對立的哲學(xué)派別和觀點(diǎn)等。這里只要記住一個(gè)事物，就能快速精確?????地聯(lián)想出與此相對應(yīng)的其它事物，并與之進(jìn)行比較。

如唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)，只要記住唯物辯證法堅(jiān)持全面、聯(lián)系、進(jìn)展的觀點(diǎn)，就能聯(lián)想并對比出形而上學(xué)片面、孤立、靜止的觀點(diǎn)。

第三，把握關(guān)鍵詞記憶。

“少則得，多則惑”，只要能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，就能“綱舉目張”。如我國實(shí)行按勞安排的緣由，只要記住“前提”、“物質(zhì)基礎(chǔ)”“直接特點(diǎn)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，有了這個(gè)提綱，就打下了記憶的基礎(chǔ)，就能較好地記住三個(gè)緣由。

又照實(shí)踐是熟悉的基礎(chǔ)的幾點(diǎn)內(nèi)容，主要記住“來源”、“動(dòng)力”、“目的”、“標(biāo)準(zhǔn)”這四點(diǎn)，好多問題都從這四個(gè)方面來分析，就較精確?????全面了。把握關(guān)鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。

第四，直觀記憶。

主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把學(xué)問之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來。這樣使同學(xué)便于理解，簡單記憶。如將股票和債券，有限責(zé)任公司與股份有限公司的特征列成圖表進(jìn)行對比比較。

在對比比較、彼此襯托中，強(qiáng)化了我們對此學(xué)問的記憶。

第五，多功能記憶。

在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據(jù)教育心理學(xué)測試，前者可以比后者提高6倍效果。

“眼看千遍不如手過一遍”就是這個(gè)道理。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)運(yùn)用記憶方法，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率，收到良好的效果。但采納哪種方法，要詳細(xì)問題詳細(xì)分析。只要方法對頭，就能事半功倍，達(dá)到預(yù)期目的。

4.高三政治基本學(xué)習(xí)方法

1、戒驕戒躁，仔細(xì)上每一節(jié)課，做每一道題

始終以來，我特別認(rèn)可一種說法，即“心態(tài)會極大地影響高考成果，它的影響很大程度上不是體現(xiàn)在6月7日、8日那兩天，而是在高考復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)狀態(tài)。”從我個(gè)人高三的經(jīng)受體驗(yàn)來說，我認(rèn)為這個(gè)說法值得重視。由于我自己是一個(gè)很簡單緊急，心態(tài)調(diào)整力量一般的人，但只要想一想高考前的每一天雖然不是利用得盡善盡美，也都充實(shí)盡力，不留圓滿。仔細(xì)地上了每一節(jié)課，仔細(xì)地完成了每一道題，盡人事聽天命，所以也就比旁人多了一份淡定從容，有助于在高考答題時(shí)保持鎮(zhèn)靜冷靜，更好地發(fā)揮水平。

另外，平日的練習(xí)和各種資料切不行隨便忽視，了解一些時(shí)政資料背景有時(shí)會節(jié)約做題的時(shí)間，加深的理解無形中會提高正確率。

舉個(gè)例子：今年的政治高考題不是有一道猜測趨勢并作圖的題目嗎？讀完題目我的第一反應(yīng)是兩個(gè)趨勢都是上升，一個(gè)快一個(gè)慢；其次反應(yīng)是這個(gè)材料有點(diǎn)熟，似乎在哪里看到過，是在試卷上作為題目的補(bǔ)充背景還是時(shí)政資料已經(jīng)記不清晰，但似乎與我從前答題時(shí)的答案有不全都之處，懷疑的種子一旦播下，再認(rèn)真想想就發(fā)覺應(yīng)當(dāng)有一個(gè)趕超的過程，因而兩根圖線會有交叉點(diǎn)。記憶加推理最終得出了正確的'答案。

2、整理歸納學(xué)問點(diǎn)

現(xiàn)在講得比較多的是“力量立意、立足設(shè)問”，但是課本內(nèi)容仍舊是重中之重，各個(gè)學(xué)問點(diǎn)是答題最重要的依據(jù)。在這方面，我認(rèn)為跟隨老師的腳步就好。

當(dāng)然自己也要留意：第一二輪的復(fù)習(xí)掩蓋面要廣，除了重點(diǎn)學(xué)問要重點(diǎn)把握之外，要留意抓小細(xì)節(jié)。對于書本上的各個(gè)鏈接和學(xué)問窗提及的內(nèi)容都要有所了解，厘清不同概念詞語之間的區(qū)分與聯(lián)系。對每一課的學(xué)問體系（即講了什么、各內(nèi)容之間的聯(lián)系）要清楚地把握。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會從一個(gè)學(xué)問點(diǎn)闡發(fā)開去，比如：“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”經(jīng)濟(jì)常識中可以聯(lián)想財(cái)政作用、拉動(dòng)內(nèi)需、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長等方面（想的時(shí)候要盡可能多角度），這種思維運(yùn)用于論述題有助于擬分論點(diǎn)，也有助于簡答題的多角度答題。此外，我以前曾整理過哲學(xué)中比較重要的學(xué)問點(diǎn)，基本上把它們濃縮成三句話的形式作為分析說明題的第一段（形式基本為：也許念原理+小概念原理/兩個(gè)對象的相互關(guān)系+方法XX）

3、多反思總結(jié)

題目做了許多，那么不妨試一試分類，可以自己嘗試分一下簡答題設(shè)問的方式、不同類型簡答題的答題模式、答案的組織方式、分析說明題不同的類型（理由是否支持觀點(diǎn)/措施與建議是否全都等）。不盲目做題，讓自己做的每一道題都有價(jià)值。

針對考試的狀況，學(xué)會分析自己的試卷，分析自己哪部分失分，緣由是什么，再針對緣由做適當(dāng)數(shù)量的題目，在做題的過程中逐步反思改正原先不對的地方。

在一模之后，我發(fā)覺我的分析說明題做的不好，12分只拿了6分，所以特意找了許多建議措施類的題目，尤其高考題，自己先做一遍，做完后討論答案，把答案分解，盡量還原思索路徑。然而由于高考答案水平高，我還是保持了很長時(shí)間的一頭霧水，始終弄不清晰“不全都/不完全全都/全都”分別在哪種狀況下用，后來才知道“不完全全都”比較能夠考同學(xué)的規(guī)律思維，概率比較大，再后來遇到幾道典型的題目，發(fā)覺分析說明題最重要的還是把握原理！尤其是細(xì)小的學(xué)問點(diǎn)，這樣才能更好地把課本內(nèi)容和題目有機(jī)結(jié)合。其次思維要縝密，做題要細(xì)心，語言表達(dá)要有規(guī)律。經(jīng)過這樣一個(gè)過程，解答這種類型的題目的力量有所提升。

5.高三政治基本學(xué)習(xí)方法

一、堅(jiān)決信念，充分利用和安排時(shí)間

1．對自己學(xué)習(xí)政治要自信：

政治學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)差異沒有數(shù)理化等學(xué)科大;所學(xué)內(nèi)容與我們的社會生活比較親密;最終一年只要重視突出，肯下苦功簡單見效果;要充分信任自己的力量，堅(jiān)信別人能做到的自己也能做到;要消退對政治的反感及恐驚，對政治課無愛好是學(xué)不好、考不好的。

2．要充分安排時(shí)間：

充分利用時(shí)間是考好各科的共性，也有政治科復(fù)習(xí)本身的特別要求。在高三學(xué)年里學(xué)政治的時(shí)間應(yīng)比高一、高二的時(shí)間多得多;特殊是到了五、六月份，花在政治上的時(shí)間至少應(yīng)保證在保證1/4以上;考前幾周甚至可以達(dá)到1/31/2(這是由政治科不同于中英數(shù)的獨(dú)自特點(diǎn)打算的，政治科對基礎(chǔ)的要求不像中英數(shù)那么高，在短時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)能起到肯定的