程序的基本結(jié)構(gòu)-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《程序的基本結(jié)構(gòu)——順序結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)劉鐸一、教材分析本節(jié)內(nèi)容要求：正確使用輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句進(jìn)行順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，對(duì)給出的順序結(jié)構(gòu)程序問(wèn)題，分析算法并用相應(yīng)的語(yǔ)句表達(dá)。本節(jié)的主要內(nèi)容是順序結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)方法，賦值語(yǔ)句，輸入輸出語(yǔ)句的格式和功能，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)編寫編寫完整程序的開始，是學(xué)好程序的三種基本結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵也是學(xué)好本教材的關(guān)鍵。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)程序的認(rèn)識(shí)和編程的知識(shí)相當(dāng)少，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注重學(xué)生編程思想的培養(yǎng)。要通過(guò)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生模仿、體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開始老師和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)降低難度，先從模仿入手，先填充，后讓學(xué)生嘗試編寫。對(duì)于基本賦值語(yǔ)句inputbox（）、賦值語(yǔ)句、基本輸出語(yǔ)句print讓學(xué)生感受功能，通過(guò)今后的多次學(xué)生讓學(xué)生掌握其用法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)vb語(yǔ)言輸入語(yǔ)句的格式、功能和執(zhí)行過(guò)程（2）學(xué)會(huì)使用輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、輸入語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)順序結(jié)構(gòu)（3）初步體驗(yàn)并掌握程序調(diào)試和運(yùn)行的方法，初步掌握順序結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)方法2、過(guò)程與方法（1）在觀察、比較、實(shí)踐等過(guò)程中，理解inputbox函數(shù)的作用（2）通過(guò)模仿、小組合作等方式體驗(yàn)設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)程序的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受用計(jì)算機(jī)編程的思想。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解流程圖，能根據(jù)程序順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行流程、能編寫程序解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題要求寫出正確的程序。五、教學(xué)策略教法：講授法、演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)。學(xué)法：自主探究、模仿、小組合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課問(wèn)題：身體質(zhì)量健康指數(shù)BMI=體重（w）除以身高（h）的平方，指數(shù)在18至25之間是健康的，體重的單位為千克，身高的單位為米，編寫程序，輸入身高h(yuǎn)和體重w的值，求出指數(shù)BMI學(xué)生可先用筆算出自己的身體質(zhì)量指數(shù)BMI

學(xué)習(xí)新課一、解決問(wèn)題的過(guò)程1.分析問(wèn)題根據(jù)問(wèn)題，明確變量（參數(shù)），并用數(shù)學(xué)表達(dá)式，表示出計(jì)算方法。2.設(shè)計(jì)算法①自然語(yǔ)言：l

輸入w

，h

的值l

計(jì)算身體質(zhì)量指數(shù)BMI=w/(h*h)l

輸出結(jié)果②流程圖3.編寫程序Privatesubcommangl_click()‘定義名為commangl_click()的事件’Dimwassingle,hassingle‘定義體重w、身高h(yuǎn)為單精度實(shí)數(shù)’DimBMIBMIsingle‘定義BMI為單精度實(shí)型’w=_______‘輸入體重’h=_______‘輸入身高’

BMI=_______’計(jì)算機(jī)BMI’Print”質(zhì)量指數(shù)BMI=”;BMI‘把BMI的值顯示到屏幕上’Endsub‘結(jié)束過(guò)程’4.調(diào)試程序?qū)⒊绦蜉斎胗?jì)算機(jī)，并運(yùn)行調(diào)試，檢測(cè)程序的正確性。注意事項(xiàng)：拼寫的正確性，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一律使用英文，語(yǔ)法格式，關(guān)鍵詞之間用空格分開，語(yǔ)句不區(qū)分大小寫引導(dǎo)學(xué)生將程序改寫為下面的程序，并調(diào)試運(yùn)行，體驗(yàn)inputbox()函數(shù)的功能。Privatesubcommandl-click()Dimwassingle,hassingleDimBMIassinglew=inputbox(“請(qǐng)輸入體重w”)

h=inputbox(“請(qǐng)輸入身高h(yuǎn)”,)BMI=w/(h*h)Print“質(zhì)量指數(shù)BMI=”;BMIEndsub思考問(wèn)題：inputbox()語(yǔ)句與賦值語(yǔ)句的不同。二、賦值語(yǔ)句基本格式：變量=表達(dá)式含義：這里的“=”是賦值符號(hào)，它的含義是將表達(dá)式的值付給左邊的變量。觀察下列賦值語(yǔ)句的作用：（1）a=b,它是將變量b的值付給變量a，但b的值不變。（2）a=123

表示將數(shù)值123賦給變量a（3）a=a+10表示將變量a的值加10后，再賦給變量a。如果原來(lái)的a為30，則執(zhí)行此語(yǔ)句后，a的值為40.三、inputbox()函數(shù)基本格式：inputbox(提示信息，標(biāo)題，默認(rèn)值，位置)功能：從鍵盤輸入數(shù)據(jù)最簡(jiǎn)單的用法：inputbox(“請(qǐng)輸入身高h(yuǎn)”)四、輸出語(yǔ)句print基本格式：print

輸出內(nèi)容說(shuō)明：（1）如果輸出的內(nèi)容是數(shù)、變量、表達(dá)式，則輸出的是數(shù)、變量、表達(dá)式的值；（2）如果是用引號(hào)引起來(lái)的字符串，則原樣輸出例如：語(yǔ)句print5

的結(jié)果為5語(yǔ)句

print2+2

的結(jié)果為4語(yǔ)句

print“程序”的結(jié)果為程序（３）輸出內(nèi)容如果是多個(gè)，則輸出內(nèi)容之間可以用逗號(hào)或分號(hào)分割；如果用分號(hào)，則后面一個(gè)輸入緊跟著一個(gè)輸出；如果是逗號(hào)，則按照分區(qū)格式輸出例如：ａ＝５，ｂ＝３Print“a=”；a，“b=”；b輸出結(jié)果為

a=5

b=3功能：計(jì)算機(jī)并輸出數(shù)據(jù)

分析問(wèn)題，找出參數(shù)，給出公式。

分析討論：與老師一起討論算法，并用自然語(yǔ)言和流程圖表示算法。

學(xué)生錄入程序并根據(jù)提示把程序補(bǔ)充完整

調(diào)試并運(yùn)行程序

修改程序運(yùn)行程序

思考并回答

自主學(xué)習(xí)并理解含義，回答老師的提問(wèn)。

自主學(xué)習(xí)并理解含義，并回答老師的提問(wèn)。

自主學(xué)習(xí)，理解print語(yǔ)句的含義，并回答老師的提問(wèn)。小結(jié)步驟順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的步驟：變量—輸入數(shù)值—計(jì)算—輸出結(jié)果

鞏固練習(xí)與提高已知長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，編寫一個(gè)程序，求長(zhǎng)方體的全體面積和體積（1）分析問(wèn)題：長(zhǎng)方體的全面積為

s=2(a*a+b*b+c*c),

體積為v=a*b*c(2)設(shè)計(jì)算法l

輸入

abc的值l

計(jì)算

s=2(a*a+b*b+c*c)l

計(jì)算

v=a*b*cl

輸出

s

v

的值(3)編寫程序(4)調(diào)試程序

思考問(wèn)題