2023年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文【3篇】

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文【3篇】【#二班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】說(shuō)課就是老師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)討論活動(dòng)。說(shuō)課之前一般要事先寫(xiě)出說(shuō)課稿。從性質(zhì)來(lái)看，說(shuō)課具有說(shuō)理性、科研型、工具性和溝通性等特點(diǎn)。說(shuō)課主要由說(shuō)課者、說(shuō)課內(nèi)容、說(shuō)課方法和聽(tīng)評(píng)者四個(gè)基本要素組成。以下是我整理的《學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文【3篇】》相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

1.學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：

這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，特別出名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段可作為按時(shí)間挨次連句成段的例子。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12生字，積累美麗詞句。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方，憧憬新疆，憧憬葡萄溝。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受葡萄溝是個(gè)好地方。

2、葡萄干是怎樣做成的。

二、說(shuō)教法

直觀演示以讀為本，讀中感悟

創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知開(kāi)放課堂，課外延長(zhǎng)

三、說(shuō)學(xué)法

自主學(xué)習(xí)合作探究讀中感悟

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入：

1、檢測(cè)生字。

2、（課件出示）師：老師說(shuō)一首民謠，大家猜猜說(shuō)的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！?/p>

（既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，又能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，導(dǎo)入新課。）

（二）出示自學(xué)提示，同學(xué)自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)提示。

2、師：下面我們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文。（課件朗讀）

（讓同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文，初步了解課文內(nèi)容。）

（三）溝通展現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)糾偏

1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？

2、同學(xué)們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？

（1）第一段：盛產(chǎn)水果，葡萄特殊多

你知道是按什么挨次介紹葡萄溝的水果的嗎？（時(shí)間）

（2）其次段：風(fēng)景美麗（從哪些句子可以看出來(lái)）

質(zhì)疑：葡萄的顏色特殊多，為什么用了一個(gè)五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？

點(diǎn)撥：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有很多水分的。

（3）晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。

（關(guān)心同學(xué)整體把握課文，由中心句入手，由總到分，學(xué)習(xí)課文。）

3、賽讀課文，是哪些語(yǔ)句使你喜愛(ài)上葡萄溝的？找出來(lái)讀一讀。

（通過(guò)朗讀呈現(xiàn)景觀，感受景色特點(diǎn)和的情懷。）

（四）課堂反饋

1、葡萄溝是個(gè)好地方表現(xiàn)在：

（1）___________

（2）____________

（3）____________

（4）____________

2、我們家鄉(xiāng)也有好多的特產(chǎn)呢！（課件出示靈寶特產(chǎn)）

河南三門(mén)峽有個(gè)地方叫__________，那里____________

________________________

________________________

（檢測(cè)課文學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)課文第一段的寫(xiě)作方法，完成語(yǔ)文天地的“筆下生花”）

（五）總結(jié)延長(zhǎng)

今日我們?nèi)チ艘粋€(gè)好地方——葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱忱好客，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟?shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）同學(xué)們一起讀一讀。

其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開(kāi)發(fā)，新疆會(huì)越來(lái)越好，信任我們同學(xué)以后也肯定有機(jī)會(huì)親自到漂亮的新疆去看看，到漂亮的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個(gè)漂亮的地方吧！

2.學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文

一、說(shuō)教材

《歡樂(lè)的節(jié)日》是北師大版二班級(jí)下冊(cè)第十三單元的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌共三節(jié)，通俗易懂，采納簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出孩子們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)。分兩課時(shí)完成。依據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低班級(jí)閱讀教學(xué)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)是：

1、獨(dú)立熟悉文中的三個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)喜愛(ài)生活、享受歡樂(lè)的情感。（重點(diǎn)）

3、體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培育同學(xué)的語(yǔ)感。（難點(diǎn)）

二、說(shuō)教法

在教學(xué)方法上，依據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：創(chuàng)設(shè)情景法。讓同學(xué)通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情景，感受到節(jié)日的氛圍。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體”，依據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟、合理、合作探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓同學(xué)真正懂得如何去觀看、思索、學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

一堂新課的#二班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。富有情趣的#二班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：

導(dǎo)入：同學(xué)們，知道六月一日是什么節(jié)日嗎？去年的兒童節(jié)，咱們的小伴侶們可歡樂(lè)啦，看（《歡樂(lè)六一》）今日，帶你們過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，好不好？（板書(shū)課題）

如此激趣導(dǎo)入新課，同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，“多頻道”地運(yùn)作，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)孩子又重溫過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）初讀感知

1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫(huà)出文中的。生字，用自己喜愛(ài)的方式熟悉它。

2、同桌相互檢查認(rèn)字狀況。

3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)。

4、指名讀，其它同學(xué)評(píng)價(jià)。

5、師范讀，邊讀邊思索：這是什么節(jié)日？

由于本單元要求同學(xué)獨(dú)立識(shí)字，再加上課文中生字只有三個(gè)，完全放手讓同學(xué)自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。

（三）精讀感悟

1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？

2、原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的六一兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了歡樂(lè)？指名說(shuō)并把這種感受讀出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

①你們戴著艷麗的紅領(lǐng)巾，穿著漂亮的衣裳，裝扮得這么美麗，走進(jìn)課文中，再讀其次節(jié)，你們似乎看到了什么？

②花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示慶賀，想象它們會(huì)說(shuō)些什么慶賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣？開(kāi)心地讀讀這段。

③課件出示：“世界上有我們就更漂亮，世界上有我們就更漂亮。”引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。

④你們就是祖國(guó)的盼望，你們的本事真大呀！你能擔(dān)當(dāng)這么重大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

①看圖：小伴侶們多興奮啊，誰(shuí)情愿和他們一起過(guò)這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日？

②指名讀第三節(jié)。

③喜愛(ài)讀的小伴侶站起來(lái)讀吧。

6、這么多人都在關(guān)懷著我們，使我們的節(jié)日更加歡樂(lè)，生活更加幸福！讓我們把這種歡樂(lè)和幸福通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。齊讀課文。

這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)同學(xué)把自己和詩(shī)歌中的形象融為一體，從而對(duì)文本產(chǎn)生親切感，感悟語(yǔ)言的美麗，較好地培育了同學(xué)的語(yǔ)感。仿照課文的寫(xiě)法，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延長(zhǎng)。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的力量，同時(shí)也激起了同學(xué)閱讀文本的愛(ài)好，有利于同學(xué)情感的表達(dá)。

（四）觀賞歌曲

這首詩(shī)歌，其實(shí)就是一段歌詞，我們一起來(lái)觀賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！

這一環(huán)節(jié)的支配，既消退了同學(xué)學(xué)習(xí)的疲憊，使同學(xué)保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)同學(xué)回味了課文內(nèi)容。

（五）升華

師：這個(gè)節(jié)日你過(guò)得歡樂(lè)嗎？在同一片藍(lán)天下，并不是全部的孩子都能像你們一樣沐浴在歡樂(lè)中。你們看：（播放伊拉克兒童患病苦難的生活課件和中國(guó)兒童慶祝六一的場(chǎng)面對(duì)比）

師問(wèn)：看到這些情景，你想說(shuō)些什么？

結(jié)束語(yǔ)：戰(zhàn)斗帶來(lái)了多么深重的災(zāi)難，我們生活在一個(gè)和平的國(guó)家。在祖國(guó)媽媽的懷抱中，我們幸福，我們歡樂(lè)！讓我們記住這歡樂(lè)的時(shí)間，讓我們珍惜這幸福的生活！

3.學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文

大家好！我今日講的課文是二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《慶?！?/p>

一、說(shuō)教材

1、教材分析：本文是一首詩(shī)歌。這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天際海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么漂亮、歡快、祥和的。畫(huà)面。讀著讀著，我們好像觀察農(nóng)夫豐收的笑臉，觀察天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，好像聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的召喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝愿祖國(guó)的共同心聲。

2、設(shè)計(jì)理念：

（1）堅(jiān)持“以讀為本”的思想，讓同學(xué)在主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

（2）抓住兒童的生活閱歷和積累的識(shí)字方法，生生互動(dòng)，在溝通探究中學(xué)會(huì)生字，力求識(shí)用結(jié)合。

（3）構(gòu)建了師生公平對(duì)話的平臺(tái)，用自然貼切、生動(dòng)、好玩的評(píng)價(jià)語(yǔ)撥動(dòng)同學(xué)的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的心情全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

（4）能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增加同學(xué)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)、提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、本課的教學(xué)目標(biāo)是：在學(xué)問(wèn)與技能上要求同學(xué)熟悉7個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出慶祝的氣氛。情感目標(biāo)是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)母親的喜愛(ài)之情。

本課的重點(diǎn)在于培育同學(xué)有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

愛(ài)好是兒童的老師，我采納情境感染法激發(fā)了同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，讀是很好的實(shí)踐活動(dòng)。因此我把讀書(shū)的權(quán)利還給了同學(xué)，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動(dòng)探究、合作溝通中熟悉生字，溝通學(xué)法，讀懂這首詩(shī)，達(dá)到入境入情。同時(shí)我還讓同學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀，達(dá)到了學(xué)科間的融洽。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

好的開(kāi)頭，是勝利的一半。開(kāi)課伊始，我先讓同學(xué)觀賞開(kāi)國(guó)大典和建國(guó)55年來(lái)，人們用各種方式慶祝祖國(guó)的生日的錄象。讓同學(xué)感受祖國(guó)人民普天同慶的幸福時(shí)刻。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

（二）初讀感知，認(rèn)寫(xiě)生字

在本課要求認(rèn)的字的處理上我遵循了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的教學(xué)原則。

1、先讓同學(xué)結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)什么是慶祝，讀出喜悅的心情，再在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)歡、慶兩個(gè)字。

2、然后讓同學(xué)帶著要求初讀課文，把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。

3、同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲。適時(shí)提示“樂(lè)”是多音字。

4、當(dāng)剩下生字寶寶的時(shí)候，讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己的識(shí)字方法，再把自己的好方法介紹給大家。在自主探究、合作溝通中培育了同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。

多種方法的敏捷運(yùn)用，提高了同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好和效率。

（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“閱讀是共性化的行為”。因此要讓同學(xué)自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，去感受、思索，加深理解和體驗(yàn)，從中吸取養(yǎng)分。

1、讓同學(xué)再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽(tīng)。同桌認(rèn)為他讀得好，就豎起頂呱呱表?yè)P(yáng)他。

2、老師范讀后，再讓同學(xué)有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報(bào)溝通。

3、同學(xué)在小組內(nèi)讀自己喜愛(ài)的句子，爭(zhēng)論怎樣才能讀得更好。老師適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實(shí)感。

（四）展現(xiàn)溝通

開(kāi)發(fā)教材資源是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。因此在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了讓同學(xué)搜集有關(guān)慶祝的圖片，并配上一句話或一首詩(shī)。先讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通，再選幾幅進(jìn)行展現(xiàn)