部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《月跡》教學(xué)課件

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月跡第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫(xiě)字詞，理解詞語(yǔ)。閱讀課文，想一想：本文描寫(xiě)了什么事？描寫(xiě)了什么景色？通讀課文課文大意本文記敘了中秋夜幾個(gè)孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過(guò)程，以兒童化的語(yǔ)言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。會(huì)認(rèn)字悄沒(méi)聲兒累累的骨朵兒嫦娥嫉妒瓷花盆qiǎoléichángéjídùcí易讀錯(cuò)“嫦”翹舌音?！凹怠弊x二聲，不讀四聲。多音字悄(qiǎo)悄然(qiāo)悄悄累(léi)累贅(lèi)勞累(lěi)積累嫉妒—忌妒爭(zhēng)執(zhí)—爭(zhēng)論滿足—滿意無(wú)邊無(wú)際—一望無(wú)際爭(zhēng)執(zhí)—和解嫉妒—羨慕近義詞反義詞理解詞語(yǔ)[款款]慢慢地。[面面相覷]覷：看。你看我，我看你，都不知如何是好。[倏忽]很快地；忽然。[裊裊]形容煙氣繚繞上升。[爭(zhēng)執(zhí)]爭(zhēng)論中固執(zhí)己見(jiàn)，不肯相讓。[無(wú)邊無(wú)際]際：界線，邊緣。沒(méi)有邊際。指極為遼闊廣大。第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？2.作者是怎樣描寫(xiě)月跡的？月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？擬人動(dòng)態(tài)描寫(xiě)月跡位置月跡變化我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。中堂月跡頑皮可愛(ài)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？月光皎潔月跡位置疊詞有趣

我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。院中尋月柔美恬靜靜態(tài)描寫(xiě)月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？月跡位置美在心里我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。河邊尋月無(wú)處不在靜態(tài)描寫(xiě)月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？天上月亮美好純潔靜態(tài)描寫(xiě)普照萬(wàn)物美好憧憬它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們又仰起頭來(lái)看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了。結(jié)構(gòu)圖示觀察敏銳想象豐富感受細(xì)膩描寫(xiě)傳神堂中賞月月跡院中尋月河邊尋月月跡變化夜色月跡竹窗簾兒上穿衣鏡(悄沒(méi)聲兒)白道兒→半圓→滿盈(高興)滿園兒→虧了→沒(méi)了蹤跡(失望)小河→沒(méi)有百日粗糙閃著銀光河的上灣、下灣水里弟弟妹妹的眼睛里天上葡萄葉兒上瓷花盆兒上锨刃兒上院子→白光玉玉的銀銀的桂樹(shù)→疏疏的枝葉累累的骨朵兒夜色月跡第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容移步換景的寫(xiě)作方法。課文的第20～23自然段，先寫(xiě)“我們”在院子里很多地方發(fā)現(xiàn)了月亮，然后用移步換景的方法，寫(xiě)“我們”走出了院門(mén)，來(lái)到了小河邊，分別在河的上灣和下灣發(fā)現(xiàn)了月亮。寫(xiě)出了月亮的美好，寫(xiě)出了“我們”的好奇和不滿足，有情有景，情景交融。移步換景

移步換景是指不固定視點(diǎn)(即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn))，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，描寫(xiě)所看到的不同事物。

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。

采用移步換景法要注意：

圍繞一個(gè)中心展示不同的畫(huà)面，避免有支離破碎的感覺(jué);要精心選材，把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫(xiě)，避免記流水賬。移步換景第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。隨堂檢測(cè)B1.給加點(diǎn)字注音。瓷瓶()

嫉妒()嫦娥()

果實(shí)累累()cíchángjídùléi隨堂檢測(cè)B2.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！爸翊昂焹荷?、穿衣鏡上”的月影是在()看到的；“葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷稀钡脑掠笆窃?)找到的；“水里、天上、眼睛里”的月亮是在()發(fā)現(xiàn)的。從而我們知道:文中月亮的足跡先后出現(xiàn)在()——()——()。中堂里院子里中堂小河邊河邊院子第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.描寫(xiě)月亮的詩(shī)句、詞句。2.關(guān)于中秋的詩(shī)詞。海上生明月，天涯共此時(shí)。——唐·張九齡《望月懷遠(yuǎn)》二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？——唐·杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！啤ざ鸥Α对乱箲浬岬堋吩律狭翌^，人約黃昏后?！巍W陽(yáng)修《生查子·元夕》滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。——唐·李商隱《錦瑟》明月出天山，蒼茫云海間?！啤だ畎住蛾P(guān)山月》描寫(xiě)月亮的詩(shī)句、詞句課外拓展1水調(diào)歌頭宋蘇軾

(丙辰中秋，歡飲達(dá)旦。大醉，作此篇，兼懷子由。)

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。關(guān)于中秋的詩(shī)詞課外拓展224*

月跡月跡初讀課文

1.自由朗讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字生詞；

2.思考：月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？畫(huà)出文中的句子。讀一讀悄沒(méi)聲兒累累的花骨朵悄悄qiāo悄悄qiǎo悄然嫦娥嫉妒瓷花盆兒累累瓷qiǎoléiléichángéjídùcí悄小組討論，尋找月跡文章以月跡為線索，分別寫(xiě)了孩子們的哪些活動(dòng)？孩子們追蹤月跡有哪幾個(gè)階段？屋中盼月鏡中看月眼中見(jiàn)月院中望月沙灘議月河中尋月小組討論，尋找月跡孩子們?cè)诓煌牡胤桨l(fā)現(xiàn)了月亮的足跡，有不同的反應(yīng)，從而可以看出心情怎樣？悶著高興癢癢的嫉妒大呼小叫小組討論，辨識(shí)月跡不同地方的月亮有什么不同特點(diǎn)？1.穿衣鏡中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？2.院中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？3.河邊的月亮是什么樣的？怎樣變化的？研讀對(duì)話，感悟月跡找出奶奶說(shuō)話的句子，用浪線畫(huà)出來(lái)。1.月亮進(jìn)來(lái)了！2.它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧。3.是樹(shù)，孩子。桂樹(shù)。傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。嫦娥。一個(gè)女子。和三妹一樣漂亮的。4.月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?nèi)フ宜?。奶奶的話讓我們感受到生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。板書(shū)設(shè)計(jì)月跡變化夜色月跡夜色月跡觀察敏銳想象豐富感受細(xì)膩描寫(xiě)傳神堂