幼兒園語(yǔ)言教案匯編15篇

幼兒園語(yǔ)言教案匯編15篇幼兒園語(yǔ)言教案1【設(shè)計(jì)意圖】這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒感受輕快節(jié)奏，學(xué)唱歌曲是體驗(yàn)秩序感并形成排隊(duì)的音樂(lè)活動(dòng)，我班幼兒喜歡唱歌?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.體驗(yàn)歌曲輕快的節(jié)奏感。2.學(xué)習(xí)用柔和的聲音學(xué)唱歌曲。3.引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲，知道要排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲錄音《滑滑梯》錄音機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】(一)開(kāi)始部分：以談話的形勢(shì)開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣滑滑梯的。小朋友，你們喜歡滑滑梯嗎?是怎樣滑滑梯的'?(二)基本部分：聽(tīng)錄音、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲好聽(tīng)嗎?歌曲的名字叫什么?歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯?(組織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊)(三)結(jié)束部分：教師總結(jié)學(xué)唱效果，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)認(rèn)真學(xué)唱的幼兒。延伸活動(dòng)：戶外活動(dòng)組織幼兒按秩安排對(duì)一個(gè)跟著一個(gè)滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。幼兒園語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、詩(shī)歌ppt2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。活動(dòng)過(guò)程一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。二、室幼共同坐在墊子上。師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)四、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)?我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。五、師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。(3)給詩(shī)歌起名字。(4)師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)(5)教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的`事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。六、結(jié)束師：讓我們回教室把快樂(lè)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。幼兒園語(yǔ)言教案3活動(dòng)目標(biāo)1、能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè)。2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、趣味練習(xí)-秋季水果的謎語(yǔ)卡片2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干?；顒?dòng)過(guò)程一、產(chǎn)生興趣。1、教師：今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢？2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。3、教師：水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。二、學(xué)習(xí)猜謎。1.教師說(shuō)謎面兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。2.逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。（1）提問(wèn)：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思？教師：這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的。（2）提問(wèn)：“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思？教師：這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的。（3）提問(wèn)：“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思？教師：這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了。（4）教師小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的`一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。3.請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。4.教師說(shuō)謎面紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（1）與幼兒一起分析謎面。提問(wèn)：“紅果子”告訴我們什么？(果子是紅紅的)（2）提問(wèn)“麻點(diǎn)子”告訴我們什么？(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)（3）提問(wèn)：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么？(味道是甜甜的)（4）請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。（5）教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。三、跳水果邀請(qǐng)舞。1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。幼兒園語(yǔ)言教案4活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒練習(xí)正確使用量詞。2.提高幼兒在生活中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車(chē)，一行樹(shù)木，一把椅子，一個(gè)花瓶，一頭牛等。2.將操作卡片《造火車(chē)》剪成一張張圖片放在一個(gè)籃子里。3.準(zhǔn)備一些能拼搭成小火車(chē)的積木?；顒?dòng)過(guò)程一、教師搭火車(chē)教師一邊用積木搭火車(chē)，一邊要求幼兒說(shuō)出老師正在做什么？創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的愿望。二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。教師告訴幼兒由一人做火車(chē)頭，其他小朋友都做小火車(chē)廂。游戲開(kāi)始時(shí)，大家一起念兒歌，由火車(chē)頭邊念兒歌邊用手輪流點(diǎn)小朋友。當(dāng)小朋友念完后，點(diǎn)到的小朋友站起身，從火車(chē)頭的包里摸出一張圖片，并用“一X……”說(shuō)出圖上的.物品，說(shuō)對(duì)的小朋友站在火車(chē)頭后做一節(jié)車(chē)廂；說(shuō)錯(cuò)了，不能做車(chē)廂，大家重新尋找小車(chē)廂。教師可以先示范說(shuō)一次，從火車(chē)頭的包里隨意摸一張圖，說(shuō)：“一個(gè)蘋(píng)果?！苯處熢倜粡垐D片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解如何說(shuō)圖上的東西。三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲教師在第一次游戲當(dāng)中當(dāng)火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點(diǎn)將，盡量讓每位幼兒都能成為小車(chē)廂。對(duì)能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)計(jì)量用動(dòng)作，手勢(shì)，獲得成功的快感。四、幼兒自主游戲教師請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒扮火車(chē)頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點(diǎn)車(chē)廂。被點(diǎn)到的幼兒摸出圖片后，說(shuō)得正確與否，由做火車(chē)的幼兒判斷。說(shuō)對(duì)了，扮火車(chē)的幼兒齊聲說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，請(qǐng)你再來(lái)做車(chē)廂?！睕](méi)有說(shuō)對(duì)的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點(diǎn)將，讓后面的幼兒再說(shuō)這圖片。幼兒園語(yǔ)言教案5【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖（同《幼兒用書(shū)》第三冊(cè)P8）?！净顒?dòng)過(guò)程】1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。故事里提到了誰(shuí)？誰(shuí)住在樓上？誰(shuí)住在樓下？小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了？老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了？冬冬是怎樣說(shuō)的'？公公是怎樣說(shuō)的？3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。（1）分組朗誦。（2）個(gè)別朗誦。（3）比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？【活動(dòng)建議】在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。附：樓上住個(gè)老公公，樓下住個(gè)小冬冬。小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公，老公公走路扶冬冬。冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公，公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。幼兒園語(yǔ)言教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能較連貫地說(shuō)出小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)出小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。3、通過(guò)故事，教育幼兒要保護(hù)青蛙以及做事要全面了解，堅(jiān)持到底?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)過(guò)程：一、談話引出課題1、小朋友，你們知道小蝌蚪長(zhǎng)什么樣嗎？它的媽媽是誰(shuí)？2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙是什么樣的？3、小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它和媽媽長(zhǎng)的不一樣想要找到媽媽，它會(huì)怎樣做？4、今天老師給小朋友講一個(gè)故事，名字叫《小蝌蚪找媽媽》。二、欣賞故事后半段1、提要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)一聽(tīng)小蝌蚪到底是怎樣找到媽媽的。2、邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事3、提問(wèn)：①小蝌蚪找到媽媽了嗎？②它在找媽媽的路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)？③蝦公公說(shuō)了什么？金魚(yú)說(shuō)了什么？螃蟹說(shuō)了什么？烏龜說(shuō)了什么？④小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？（幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)）⑤小蝌蚪變成青蛙可以幫助人類(lèi)做些什么事情？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？1、教師小結(jié)：青蛙主要吃田間的'害蟲(chóng)，是捕捉害蟲(chóng)的能手，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。是人類(lèi)的朋友，我們不能去捉它，要保護(hù)青蛙。三、完整欣賞故事1、提要求：請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)老師把故事講一遍，會(huì)講的小朋友也可以學(xué)著故事中小動(dòng)物的語(yǔ)氣、表情和老師一起講。2、教師和幼兒互動(dòng)講故事。四、討論遷移作品主題1、小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候，為什么總是找錯(cuò)媽媽呢？2、小蝌蚪在路上遇到了這么多的困難，最后找到媽媽了嗎？這說(shuō)明小蝌蚪做事是怎樣的？你們?cè)谌粘Ｉ钪幸蚕裥◎蝌竭@樣做事堅(jiān)持到底嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你做什么事情堅(jiān)持到底了？是怎樣做的？3、教師小結(jié)：我們小朋友以后做事情的時(shí)候，一定要把事情全都弄明白問(wèn)清楚了再去做，這樣做起事來(lái)才會(huì)更簡(jiǎn)單，更節(jié)約時(shí)間，但一定要記住，不管在其中遇到什么困難，一定不要灰心，要堅(jiān)持到底，只有這樣才能成功。幼兒園語(yǔ)言教案7一活動(dòng)目的：1．直接感知上下、前后、里外等空間方位，學(xué)習(xí)有關(guān)方位詞。2．教育幼兒能按命令行動(dòng)，遵守紀(jì)律。二活動(dòng)準(zhǔn)備：1．黑貓警長(zhǎng)的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。2．桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫(huà)在不同的位置，以便幼兒觀察）。3．磁帶〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉，錄音機(jī)。4．請(qǐng)3位大班的幼兒扮演老鼠。三活動(dòng)過(guò)程（一）以音樂(lè)〈〈黑帽警長(zhǎng)〉〉引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（二）通過(guò)尋找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。1．組織幼兒玩〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉的游戲。（1）教師扮演黑貓警長(zhǎng)，接聽(tīng)電話，得知丟失水果的消息，帶領(lǐng)白貓警士進(jìn)行巡邏、尋找。（2）提出游戲要求：a找到水果后講出準(zhǔn)確的位置。b聽(tīng)從命令。2．引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言描述。（三）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)方位詞。1．以黑貓警長(zhǎng)接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。2．請(qǐng)幾位幼兒講述。3．教師與幼兒反復(fù)講述各個(gè)方位詞（上下、前后、里外）。（四）通過(guò)玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲，直接感知并正確運(yùn)用各方位詞。1．組織幼兒玩捉老鼠的`游戲，提出游戲要求，交代游戲規(guī)則：a迅速找到可以躲藏的地方，并及時(shí)報(bào)告。b行動(dòng)是盡量不發(fā)出聲音，才不會(huì)嚇跑老鼠。c聽(tīng)從命令，把老鼠一打盡。2．幼兒游戲。（1）教師利用電話與幼兒聯(lián)系，讓幼兒用方位詞說(shuō)己躲藏的具體位置。（2）老鼠出現(xiàn)，幼兒聽(tīng)命令，抓住老鼠。（3）將老鼠抓回警察局。3．請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)剛剛躲藏的地方，鞏固對(duì)方位詞的正確運(yùn)用。（五）以游戲的口吻：“下班了，明天再繼續(xù)抓老鼠”，結(jié)束游戲。幼兒園語(yǔ)言教案8一、活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。三、活動(dòng)過(guò)程：1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋(píng)果。2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。（1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事，故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢？（2）教師有表情的講述故事。提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋(píng)果娃娃的？（3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。提問(wèn)：敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的？為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天？蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？四、活動(dòng)延伸：在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋(píng)果娃娃》；并畫(huà)一畫(huà)自己想象中的`其它娃娃。五、活動(dòng)反思：這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲幼兒園語(yǔ)言教案9活動(dòng)目標(biāo)1.探索彩帶的各種形態(tài)。2.感受節(jié)日的快樂(lè)，樂(lè)意為大家表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備將彩色的`皺紙剪成長(zhǎng)條，每位幼兒1-2根?！睹拦ぁ返?1頁(yè)音樂(lè)磁帶或cd?；顒?dòng)過(guò)程：一、以魔術(shù)的形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。1.“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。二、教師舞動(dòng)彩帶，幼兒觀察、跟學(xué)。1.引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。2.老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。3.師幼一起舞動(dòng)彩帶。（重點(diǎn)）二、表演彩帶舞。鼓勵(lì)幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動(dòng)作。選擇2-3中幼兒想象表演的典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)。播放背景音樂(lè)《幸福拍手歌》，分批請(qǐng)幼兒來(lái)為大家表演，鼓勵(lì)幼兒跟著歌曲的節(jié)拍做動(dòng)作。（難點(diǎn)）幼兒園語(yǔ)言教案10一、設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書(shū)》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“獅子大王來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、積極大膽的參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景圖片；2、獅子圖片；3、CD機(jī)、音樂(lè)CD。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。（二）、集中討論活動(dòng)：（1）幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“獅子吼叫”的聲音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得獅子是怎么樣？2．提問(wèn)：獅子來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。（教師及時(shí)的給予評(píng)價(jià)）（三）、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑獅子的？◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大獅子？◆獅子是怎樣捉到小動(dòng)物的？◆為什么獅子跟小動(dòng)物做了好朋友？（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。（3）認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。2．幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。（四）、集中交流、分享：（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的'故事。（2）每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《獅子大王來(lái)了》的開(kāi)始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小熊在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小犀牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣獅子的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“獅子大王來(lái)了，獅子大王來(lái)了……”幼兒園語(yǔ)言教案11名稱二：冷飲和熱飲目標(biāo)：感知冷與熱材料：杯子、冷熱不同的飲料過(guò)程：1、在點(diǎn)心活動(dòng)的時(shí)候，教師為幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。2、幼兒邊吃點(diǎn)心邊交流，自己喝的`飲料是冷的還是熱的。3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：“我喝的這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”。提示：1、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到。2、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。幼兒園語(yǔ)言教案12活動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)言活動(dòng)：小風(fēng)車(chē)活動(dòng)目標(biāo)1.樂(lè)于朗誦兒歌。2.感受玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備小風(fēng)車(chē)人手一只活動(dòng)過(guò)程：一、在草地上自由探索風(fēng)車(chē)的玩法教師出示風(fēng)車(chē)，介紹名稱，請(qǐng)幼兒想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）1.風(fēng)車(chē)有幾瓣葉子？長(zhǎng)得想什么呀？2.你是怎么玩風(fēng)車(chē)的？你跑起來(lái)的時(shí)候，風(fēng)車(chē)的`葉子怎么樣？3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說(shuō)了什么。5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。三、邊玩風(fēng)車(chē)邊念兒歌（難點(diǎn)）1.幼兒邊玩風(fēng)車(chē)邊念兒歌。2.教師可以提問(wèn)：如果你想玩別人的風(fēng)車(chē)應(yīng)該怎么說(shuō)？當(dāng)別人想玩你的玩具時(shí)，你要怎么說(shuō)？幼兒園語(yǔ)言教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、感知三句半的形式美和韻律美。2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片?；顒?dòng)過(guò)程：1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。）2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。（2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。（1）師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜?。?）老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）（3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話？讓我們一起來(lái)幫助他。（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。（1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。教學(xué)反思：應(yīng)該說(shuō)，如果是平時(shí)的家常課，今天這樣上下來(lái)，應(yīng)該覺(jué)得還是比較順利的，可是，今天是我的`表演，是一個(gè)平時(shí)自認(rèn)為還不錯(cuò)的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒(méi)有深刻的思考過(guò)，所以今天一結(jié)束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認(rèn)真地反思。首先，我沒(méi)有對(duì)自己整個(gè)的活動(dòng)前前后后、乃至一個(gè)細(xì)節(jié)都去推敲過(guò)。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細(xì)活，細(xì)工才出精品，我應(yīng)該為大家準(zhǔn)備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細(xì)地去琢磨了，我的教案就絕對(duì)不會(huì)是這樣隨意的。小百科：拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。幼兒園語(yǔ)言教案14⊙教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。⊙教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，寫(xiě)好6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文?！呀虒W(xué)難點(diǎn)感悟課文內(nèi)容。背誦課文?！呀虒W(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片，課文朗讀磁帶。2.各式各樣的窗花圖案。3.有關(guān)窗花的資料?！呀虒W(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)?！呀虒W(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.展示各式各樣的窗花圖案，學(xué)生欣賞：看一看，說(shuō)一說(shuō)。2.誰(shuí)見(jiàn)過(guò)窗花?誰(shuí)會(huì)剪窗花?結(jié)合課前查到的資料，你能向大家介紹有關(guān)窗花的知識(shí)嗎?3.這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)奶奶剪窗花。板書(shū)課題。(二)初讀課文，初悟情感過(guò)渡：小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花，是件多么開(kāi)心的事!聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，看看從老師的讀中，你們是否感受到我學(xué)奶奶剪窗花的喜悅心情。1.老師范讀。2.學(xué)生評(píng)讀。3.用自己喜歡的方式讀一讀，不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)字音。4.讓我們帶著高興、歡快的心情把課文美美地讀一遍。學(xué)生齊讀。(三)隨文識(shí)字1.(出示生字卡)采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。(1)開(kāi)火車(chē)讀;(2)請(qǐng)小老師帶讀;(3)去掉拼音讀生字。2.交流識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字?是怎么記住的?3.重點(diǎn)指導(dǎo)記住“窗”的字形。(出示“窗”字)這是個(gè)有趣的漢字，請(qǐng)你與同桌交流：有什么好辦法可以記住它。老師講解：寶蓋兒好像一個(gè)小屋子，中間的“八”像個(gè)小人兒，下面的方框表示窗戶的'邊框，方框里面的好像窗戶上的花紋。4.游戲鞏固。小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，指名在圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)下貼上相應(yīng)的生字卡。(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指名讀。2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)，哪個(gè)字最難寫(xiě)。3.學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)?！霸佟保旱诙P是左邊的一豎，字要稍寬，書(shū)寫(xiě)美觀?！皩?duì)”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中?！芭帧保鹤笳覍?，“月”稍向上提。4.學(xué)生臨寫(xiě)。5.反饋糾正、評(píng)議。6.學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè)。7.展示作業(yè)。(1)鼓勵(lì)學(xué)生把寫(xiě)得最好看的字供同學(xué)們欣賞。(2)評(píng)選最佳“小書(shū)法家”。第二課時(shí)?(一)復(fù)習(xí)鞏固1.出示生字卡片。2.誰(shuí)認(rèn)識(shí)它就站起來(lái)大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。(二)精讀課文，體驗(yàn)感悟1.學(xué)習(xí)第一句。(1)(出示課文插圖)小朋友，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?(2)體會(huì)心情：我和奶奶剪窗花時(shí)的心情怎樣?你能從圖上看出來(lái)嗎?(奶奶樂(lè)得臉上笑開(kāi)了花)2.學(xué)習(xí)二——四句。(1)我學(xué)奶奶剪了哪些樣式的窗花?用筆在文中畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。(2)根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的窗花圖案，貼在黑板上(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨，抱著鯉魚(yú)的胖娃娃)。(3)你最喜歡哪一種窗花?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它嗎?(結(jié)合課文說(shuō))(4)適時(shí)出示“剪對(duì)喜鵲叫喳喳”。指名讀。教師用語(yǔ)言描述情景，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面：春天到了，兩只美麗的喜鵲正站在枝頭，一邊撲打著翅膀，一邊不停地發(fā)出清脆的叫聲，聲音是那么動(dòng)聽(tīng)，像在進(jìn)行唱歌比賽呢。(教師邊講邊隨手畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))。問(wèn)：你認(rèn)為這是一對(duì)怎樣的喜鵲?出示練習(xí)：這是一對(duì)()的喜鵲。有感情地朗讀，讀出歡快之情。(5)適時(shí)出示“剪條鯉魚(yú)搖尾巴”。你覺(jué)得這是一條怎樣的鯉魚(yú)?真是一條活蹦亂跳的鯉魚(yú)!你能讀出對(duì)鯉魚(yú)的喜愛(ài)之情嗎?試著讀一讀，指名讀?？吹竭@么可愛(ài)的鯉魚(yú)，你想干什么?過(guò)渡：剛才有這么多小朋友都想摸一摸，抱一抱這條可愛(ài)的鯉魚(yú)。那我們就干脆再剪一個(gè)胖娃娃抱抱它吧。(6)出示“大紅鯉魚(yú)誰(shuí)來(lái)抱?哦!再剪一個(gè)胖娃娃”。老師范讀。(“誰(shuí)來(lái)抱”聲調(diào)上揚(yáng)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，“哦”的音調(diào)稍微拖長(zhǎng)，讀出韻味)。學(xué)生評(píng)讀。自己試著讀一讀。(三)編歌訣1.你還想用你的小巧手剪出哪些窗花圖案?2.你能模仿“剪對(duì)喜鵲叫喳喳”“剪條鯉魚(yú)搖尾巴”的句式編句歌訣嗎?出示練習(xí)：剪只公雞()剪朵雪花()剪()()(四)指導(dǎo)背誦1.多美的窗花，多可愛(ài)的孩子!讓我們帶著高興勁把課文再美美地讀一遍。老師引讀每一句的前半句，學(xué)生跟讀后半句，比一比，看誰(shuí)讀得棒。2.用自己喜歡的方式背一背。3.請(qǐng)背誦得又快又好的同學(xué)講講背誦方法。(五)實(shí)踐活動(dòng)有興趣的同學(xué)可在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)剪窗花，準(zhǔn)備舉辦一次窗花展。板書(shū)設(shè)計(jì)：21.剪窗花梅花雪花喜鵲學(xué)剪窗花雞鴨高興大鯉魚(yú)胖娃娃幼兒園語(yǔ)言教案15一、作品賞析（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?？他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?？噢，原?lái)……（二）主題分析這個(gè)故事介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛(ài)的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。（三）情節(jié)分析故事一開(kāi)始匆忙奔走的各種小動(dòng)物，一下子就激發(fā)了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的愿望。隨著故事的推進(jìn)，越來(lái)越多的小動(dòng)物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪里呀？強(qiáng)烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。原來(lái)，一群動(dòng)物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢！當(dāng)答案揭曉后，孩子們禁不住被他們的快樂(lè)所感染。故事結(jié)尾處小動(dòng)物們驚醒了樹(shù)洞里冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險(xiǎn)，那份快樂(lè)也達(dá)至高潮。（四）角色分析銀裝素裹的大地上，空無(wú)一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小?！麄兩砩隙即┲恋囊路掷锬弥鞣N東西，有的是胡蘿卜，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀？小動(dòng)物一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語(yǔ)言的反復(fù)中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分引發(fā)了他們的閱讀興趣，也反襯出了動(dòng)物們對(duì)和同伴一起玩耍的迫切心情。（五）圖畫(huà)分析1、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩故事的背景是一片白皚皚的大地，很簡(jiǎn)單。大地上除了房屋、樹(shù)木，空無(wú)一人，只有各種匆忙奔走的小動(dòng)物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁(yè)主角的特征上，更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍(lán)、綠，使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時(shí)也積累了識(shí)別顏色的經(jīng)驗(yàn)。故事每個(gè)跨頁(yè)中，除了匆忙奔走的小動(dòng)物之外，還有一個(gè)小動(dòng)物在街角、門(mén)后探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點(diǎn)出了詢問(wèn)“去哪兒”的主題又增添了畫(huà)面的情趣。（六）語(yǔ)言分析“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn)：表示小動(dòng)物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的叫聲與各種象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語(yǔ)，便于孩子們?cè)谏钪心７逻\(yùn)用。出現(xiàn)的小動(dòng)物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動(dòng)物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來(lái)了。對(duì)于小班的孩子，應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息。所以，知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是此次活動(dòng)的目標(biāo)所在象聲詞往往與形象密切相關(guān)，孩子一聽(tīng)到某種象聲詞，立刻可以喚起對(duì)某種形象的感知。如，聽(tīng)到汪汪，就會(huì)想到狗。知道小動(dòng)物的叫聲，并能與正確的名稱建立聯(lián)系，有助于孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。2、活動(dòng)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物，能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字，并了解動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。（2）知道游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《下雪了》、PPT課件圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動(dòng)物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲圖片：游泳池、操場(chǎng)、圖書(shū)室等場(chǎng)景火車(chē)頭胸飾一個(gè)、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)4、活動(dòng)過(guò)程（1）引發(fā)興趣①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音：—猜猜是誰(shuí)在和我們打招呼？（結(jié)合幼兒講述，出示圖片。）—他們是怎么叫的？2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：—這又是誰(shuí)在叫呢（結(jié)合幼兒講述，出示圖片）—咦？這么多小動(dòng)物，他們這是要去哪兒呀？（2）故事欣賞—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽(tīng)到了什么叫聲？—那是誰(shuí)在叫呢？（出示故事中的動(dòng)物圖片，教師點(diǎn)擊任意動(dòng)物叫聲，幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。）（再次完整欣賞故事）小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。（3）游戲：你去哪兒呀剛剛你都看到了哪些動(dòng)物？這么多小動(dòng)物都去哪兒呀？我們玩?zhèn)€游戲，好不好？怎么去玩呢？（教師戴上火車(chē)頭胸飾。）開(kāi)火車(chē)去吧。哪些小動(dòng)物想去呢？（出示小動(dòng)物胸飾，幼兒能說(shuō)出小動(dòng)物名字的就把胸飾戴上。）你最想到哪里去玩呢？（場(chǎng)景圖片。）玩游戲：玩法一：火車(chē)頭開(kāi)起來(lái)，停在誰(shuí)的前面