玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)江南鄉(xiāng)東升小學(xué)高丹丹教材分析本文是一篇與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的課文，記敘的是生活中常見的小事。通過介紹玲玲和爸爸一起開動腦筋、解決問題，幫助學(xué)生意識到“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事”的道理。課文內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文的重要線索，爸爸富有哲理的話是課文的主題所在。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻道理于簡單的故事之中，對啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。學(xué)情分析二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了比較多的識字方法，能夠獨(dú)立認(rèn)識一些新字。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近，學(xué)習(xí)理解起來應(yīng)該不會太難。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這三個詞語，講講這個故事。2.明白生活中的事并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。3.學(xué)會解決問題，找到解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)明白“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個好朋友玲玲，她和她的畫之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第5課《玲玲的畫》，請同學(xué)們伸出手來跟老師一起板書課題。齊讀課題。二、整體感知1.按照多媒體的要求，學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.用填空的形式概括課文的主要內(nèi)容。三、認(rèn)知貫通1.感悟“得意”。（1）指名學(xué)生讀第一自然段。感悟此時的玲玲對自己的畫很滿意，并幫助學(xué)生理解“端詳”一詞。（2）假設(shè)你自己就是玲玲，看著自己即將參加評獎的作品，心情怎樣？（3）學(xué)生感悟到玲玲的“得意”后，再讀第1自然段。2.感悟“傷心”。（1）出示第4自然段和后面的玲玲和爸爸的對話。（2）體會玲玲的傷心難過，并聯(lián)系實(shí)際生活中自己傷心的事情，進(jìn)一步體會玲玲此時的心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀爸爸和玲玲的對話。3.感悟“滿意”。（1）出示第8自然段。（2）玲玲是怎樣做的？這樣做你覺得好嗎？（3）玲玲的畫變得比原來更好了，玲玲的心情也變得怎么樣了？（4）指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣來朗讀課文。四、鞏固提升1.揭示課文主題。（1）出示課文最后一自然段。（2）體會此時玲玲和爸爸的心情，用高興的語氣來朗讀這一自然段。（3）這里的“好事”和“壞事”分別指的是什么事情？怎樣才能把壞事變成好事呢？（4）反復(fù)朗讀“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事”，讓學(xué)生在讀中感悟這個道理。2.講講這個故事。（1）學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事。五、課堂小結(jié)其實(shí)，在我們的生活中也會遇到這樣的事情，你是怎樣動腦筋，把壞事變成好事的？回家給家人說一說，下節(jié)課分享給大家。板書設(shè)計(jì)5.玲玲的畫只要肯動腦筋得意