社會行為的性別比較

社會行為的性別比較第一頁，共五十九頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容交流模式（communicationpatterns）親社會行為（prosocialbehavior）攻擊行為（aggression）社會影響（socialinfluence）第二頁，共五十九頁，2022年，8月28日影響性別差異大小的因素情境因素：有他人在場，性別差異較大。例如，當有其他人在附近時，女性更有可能表現(xiàn)出對嬰兒的喜歡。當性別是主要因素，其他因素基本相同時，性別差異最大。比如，在一個單身酒吧內(nèi)，性別會被特別重視。但在職場會議上，男性和女性有類似的工作角色，性別差異會比較小。性別角色：在該行為需要具體的與性別相關的能力時性別差異最大。例如，男性可能會特別愿意主動去換輪胎或類似傳統(tǒng)男性的活。第三頁，共五十九頁，2022年，8月28日交流模式的性別比較第四頁，共五十九頁，2022年，8月28日交流模式言語交流（verbalcommunication）非言語交流（nonverbalcommunication）所有不使用話語的交流，例如眼神、聲調(diào)、表情，甚至是你與別人說話時保持的距離。非言語交流能很好地傳達關于能力和情緒的信息。第五頁，共五十九頁，2022年，8月28日言語交流–健談（talkativeness）關于性別刻板印象的研究發(fā)現(xiàn)，人們認為女性比男性更愛談話（Holmes,1998）。大學生與朋友談話的長度以及對于生動記憶的書面描述都沒有性別差異（Athenstaedtetal.,2004;Neidzwienska,2003）。在談話節(jié)目中接受訪談時，男性和女性同樣健談（Brownlowetal.,2003）。在小學教室、大學教室和大學生的談話中的研究資料顯示男性比女性更為健談（Aries,1998;Crawford,1995;Eckert&McConnell-Ginet,2003）。第六頁，共五十九頁，2022年，8月28日言語交流–

打斷（interruptions）男性比女性更經(jīng)常冒昧打斷別人（Anderson&Leaper，1998）。在與陌生人談話或者與人競爭性的場合中，男性比女性更經(jīng)常打斷別人（Aries,1998）。在男性和女性試圖打斷別人的比率大致相同的群體中，男性打斷女性比打斷男性多，男性成功打斷女性也比成功打斷其他男性多。Romaine（1994）：權(quán)力而非性別，能夠解釋打斷現(xiàn)象。第七頁，共五十九頁，2022年，8月28日言語交流–語言風格（languagestyle）男女之間語言風格差異大嗎？男性會更常咒罵，且粗口詞語更多（Jay,2000；Winter&Duck，2001）。在談話或書面用語的禮貌程度上，性別差異很?。–ameronetal.,1993;Mills,2003;Timmerman,2002）。女性比男性更經(jīng)常使用猶豫的話，如“好像”、“我不確定”（Mulacetal.,2001）。Carli（1990）發(fā)現(xiàn)，同性之間進行談話時很少使用猶豫的話；當女性和男性進行談話時，女性會比男性更可能這么說。第八頁，共五十九頁，2022年，8月28日言語交流–談話內(nèi)容Bichoping,1990第九頁，共五十九頁，2022年，8月28日言語交流–談話內(nèi)容Bichoping,1990第十頁，共五十九頁，2022年，8月28日非言語交流面部表情目光接觸身體動作、姿勢身體接觸個人空間超言語線索：語調(diào)、重音、停頓第十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日非言語交流–面部表情女性比男性笑得更多（Brody&Hall,2000）。對笑的頻率的元分析（LaFranceetal.,2003）：效果量d=.41。對集體照的分析可以發(fā)現(xiàn)這種性別差異（Millers,1984）。Ragan（1982）研究1300張肖像照，女性的笑是男性的兩倍。在與陌生人互動時性別差異會比較大（LaFranceetal.,2003）。在偷拍的照片中，男性與女性有相似的面部表情（Halletal.,2001）。第十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日第十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日非言語交流–面部表情在男性與女性交談中，女性的笑和其他積極反應會使男性感到有能力和自信（Athenstaedtetal.,2004）。社會壓力是女性微笑最重要的原因（Matlin,2008）。女性微笑也可能與性別角色（如，微笑的日本女性）和職業(yè)角色（如，服務行業(yè)）有關。第十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日第十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日非言語交流–注視注視（gaze）或目光接觸（eyecontact）女性比男性在談話中更多注視談話對象（Briton&Hall，1995）。這個差異在兒童期就出現(xiàn)了，女孩更多注視談話對象。在注視的目標上，女性也比男性更多成為被注視的對象。兩個女性談話時，相互注視就會比較多。而兩個男性談話時，相互注視比較小。那么一個男性和一個女性的談話呢？第十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日非言語交流–身體姿勢身體姿勢（bodyposture）女性一般會雙腿合攏，胳膊和手離身體較近；男性在坐和站的時候，雙腿會分開，手和胳膊也會離身體稍遠。男性的姿勢更放松，女性會保持較為拘謹?shù)淖藙荩˙ate&Bowker,1997）。男性具有更大的個人空間，他們的姿勢也需要更大的身體空間。第十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日非言語交流–

個人空間個人空間、私人空間（personalspace）：與別人的距離；日常社交中別人不能侵犯的無形的個人界線。當一個陌生人離你太近時，你會感到不舒服。通常，女性的個人空間領域比男性要小（Briton&Hall,1995;Payne,2001）。當兩個女性談話時，她們之間的距離要比兩個男性談話時更近。在工作場合，地位高的人會比地位低的人占有更大的工作空間（Bate&Bowker,1997）。第十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日對非言語線索的解讀通過非言語信息判斷出他人情緒的能力一個具有較好解讀非言語線索能力的人能夠注意到朋友的面部表情、姿勢和音調(diào)并從中判斷出他/她情緒的好壞。女性比男性能更準確的解讀非言語信息（McClure,2000;Shields,2002）。Hall等（2000）：元分析，效果量d=.41，多數(shù)研究表明女性有更好的解析能力。女性對非言語線索的敏感性有助于解釋她們在積極和消極情境下更強的情緒反應（Grossman&Wood,1993）。第十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日對非言語線索的解讀兒童和青少年時期，女孩比男孩的解讀能力更好（Bosacki&Morre,2004;McClure，2000）。Bonebright等（1996）：在解讀表示害怕、興奮、傷心的聲音方面，女性比男性更為準確，而在憤怒上沒有差異。女人通常比男人更好地理解非言語暗示（Hall，1995）。這和女性的從屬地位一致，對于低權(quán)力的個體使其行為符合更有支配權(quán)力個體的要求。Miller等（2007）：當男性和女性都對非言語線索投入注意和努力的時候，對非言語線索敏感性的性別差異可能將不存在。第二十頁，共五十九頁，2022年，8月28日對交流的性別差異的解釋

權(quán)力與社會地位的解釋交流的性別差異是由于男性有更高的權(quán)力和社會地位（Stewart&McDermott,2004）。有權(quán)力的人能夠長時間說話，而無權(quán)的人只能聽。無權(quán)的人在與有權(quán)的人說話時會使用諸如“我不確定”和“我想”等詞。有權(quán)力的人擁有較大的個人空間，而無權(quán)的人不隨意進入。有權(quán)的人不需要微笑，而無權(quán)的人卻得常常微笑，即使他們并不感到高興（Athenstaedtetal.,2004）。第二十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日對交流的性別差異的解釋

權(quán)力與社會地位的解釋LaFrance&Henley（1997）：無權(quán)的人必須特別注意聽有權(quán)的人的話，只有這樣才能很好地作出回答。當前文化通常賦予男性主導身份，而給予女性附屬身份。因此即使男性和女性在諸如年齡和職業(yè)方面平等，男性一般也會有更大的權(quán)力。當人們有類似權(quán)力和身份時，性別差異會比較小。第二十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日對交流的性別差異的解釋

社會學習的解釋Hall等（1997,2001）：社會地位和權(quán)力不能解釋非言語解析能力的性別差異。比如，身份高低不同的大學教員的微笑次數(shù)相近。Hall等（2000）：文化為男性和女性如何交流提供了角色、期望和社會經(jīng)歷。兒童在成長過程中，會被強調(diào)要使用與自己性別相一致的非言語行為。他們還會由于使用典型異性的非言語行為而受到懲罰。女孩學會應該注意別人的情緒，因此，她們對面部表情比較敏感。她們學到微笑會使人受歡迎。第二十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日對交流的性別差異的解釋

社會學習的解釋Hall&Halberstadt（1997）：一些高級官員和管理者通過微妙的線索閱讀別人情緒方面的能力很好。社會敏感使得一些人很受歡迎，也使他們得到升遷。對心理學專業(yè)的人來說，某些分支可能需要更敏感的解讀他人非言語信息的能力，比如咨詢領域，而這種解讀能力是可以通過學習獲得提高的。第二十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日親社會行為的性別比較第二十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日親社會行為親社會行為（prosocialbehavior）：人們自愿做出的，能夠給他人和社會帶來某些好處的行為。人們在共同的社會生活中經(jīng)常會表現(xiàn)出類似的行為，比如幫助、捐贈、分享、合作、安慰等。利他行為與親社會行為的含義近似，但真正的利他行為是指由他人需要引發(fā)的行為，個體不帶私利地關注他人的利益，而且并沒有打算得到回報。利他行為是從動機角度考慮的。一種行為是否是利他行為，依賴于行為者的意圖。第二十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日親社會行為的性別比較Eagly&Crowley（1986）：元分析（包括172項關于男女助人行為的比較研究），效果量d=.13，當求助者是陌生人，并且情境有潛在危險時（如，車胎破了或掉下地鐵軌道），男性更常伸出援手。在救人的英雄行為中，大多數(shù)都是男性?？赡艿脑蚴?，緊急情況下的助人行為，需要一定的力量和技能。而在安全的情境中，如志愿幫助研究者做實驗、花時間陪伴殘疾兒童時，則是女性樂于幫助者多于男性。Eagly等（1986,1991）：在長期的基于親密關系的關心行為而不是幫助不期而遇的陌生人上，女性更具幫助性，比如照顧孩子或老人。第二十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日親社會行為的性別比較Barbee等（1993）：男性在英雄主義行為中更能幫助別人，他們會冒險，并會幫助陌生人。女性則為家人和好友提供幫助及精神支持上做得更好。與女性相比，男性更多地幫助那些處于困境的女性?？赡艿脑蚴?，許多緊急情況都需要幫助者有相應的知識和技能。還有一些緊急情況需要力量和特別的訓練，比如與歹徒搏斗。第二十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日親社會行為的性別比較女性在總體上比男性更傾向于對家人和朋友的情感支持（Frieze&Li，2010）。女性比男性更可能會從事“幫助性的職業(yè)”，比如護理、服務等。大學女生對未來職業(yè)中“幫助他人”的重要性評價高于男生（Olsonetal.,2006）。Marks&Song（2009）：女性比男性花費更多時間從事志愿者工作。慈善行為上，在資產(chǎn)超過500萬美元的人中，女性有48%有慈善捐款，男性是35%。第二十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日親社會行為的性別比較Becker&Eagly（2004）：研究英雄主義（heroism），發(fā)現(xiàn)因冒險救人的英雄主義行為（如，救落水者）而獲得卡耐基英雄獎章的人中，91%男性，9%是女性；在納粹大屠殺中救助猶太人的非猶太人中，女性占61%；在器官捐贈者，如腎捐贈者中，57%是女性。英雄行為的典型目標是女性，或弱者、需要幫助者（Eagly,1987）。Eagly&Crowley（1986）：男性的幫助對象更可能是女性；而女性在幫助男性和女性的可能性上沒有顯著差異。第三十頁，共五十九頁，2022年，8月28日美國女游客西湖救起輕生女子第三十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日小悅悅事件中的陳阿婆第三十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日親社會行為的性別比較Rossi（2001）：成年人在對各種社會責任的感受上，整體上沒有性別差異。女性（從青少年期到老年）感受更高水平的對家庭的責任；男性年輕時對工作和家庭感受相同水平的責任，隨著年齡增長，當工作變得更重要時，家庭的重要性下降。另外，教育水平較低的群體主要關心的對象是家庭和朋友，教育水平較高的群體也關注更大的社區(qū)以及社會、政治因素。第三十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日親社會行為的性別比較Pederson&Macafee（2007）：女性比男性更多在博客上提供支持和溫暖，男性比女性表現(xiàn)更多對抗性和自我推銷（self-promoting）。McKenna等（2002）：女性在網(wǎng)絡交流中比男性自我表露更多。女性在團體中表現(xiàn)更多友好行為，而男性則傾向于任務取向（Eagly&Wood,1991）。Baumeister&Sommer（1997）：女性更傾向于在與他人的關系中思考自己。第三十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日對親社會行為性別差異的解釋Eagly等（2001，2004）：社會角色可以解釋助人方面的性別差異。社會角色是文化對于某一特定社會群體行為的公認的預期。人們認為男性應該在危急時刻挺身而出，女性應該在家庭中照顧兒童和老人。第三十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日親社會行為的性別比較寇彧等（2007）：青少年認同的親社會行為中，女生更認同關系型親社會行為，男生更認同外顯型親社會行為，男女學生在“外顯型”和“關系型”這兩種親社會行為的提名頻次上存在顯著差異?！瓣P系型”親社會行為：宜人、照顧、安慰、增進友誼、體諒他人、發(fā)起友誼、寬容、協(xié)調(diào)關系、道歉、接納、關心他人、贊揚、忠誠、同情、感激和謙讓等；“外顯型”親社會行為：體力支持、幫助、環(huán)保、拾物歸還、救助、英勇行為、借出物品、公益行為、捐贈等。第三十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日養(yǎng)育行為的性別比較女性在養(yǎng)育上的自我評價比男性高（Feingold，1994）。是否女性比男性對嬰兒更有興趣呢？當測量生理指標（如，心率）或行為指標（如，逗嬰兒玩），男性和女性對孩子的反應是相似的。但是當自我報告時，女性會報告更喜歡孩子（Hamilton,2001）。Blakemore（1998）：研究學前女孩和男孩對嬰兒的喜愛是否有區(qū)別，發(fā)現(xiàn)在對嬰兒的照顧、喜愛程度、親吻和擁抱方面，學前女孩比男孩分數(shù)高。第三十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日第三十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日共情的性別比較共情、移情、同理心（empathy）采用自我報告時，即詢問個體在某種情況下的感受時（“看別人哭你難受嗎？我會為朋友的煩惱而煩惱），女性比男性表現(xiàn)出更多的共情（Karniol,Gabay,Ochion&Harari,1998）。當測量生理反應（心率、脈搏、血壓、皮膚電），共情上沒有性別差異（Eisenbergetal.,1996）。當測量非言語指標（表情、聲音），比如聽到嬰兒哭泣時的面部表情，男孩和女孩并無顯著差異。Maccoby和Jacklin（1973）：男女在理解其他人的情感反應上具有相似的共情能力。第三十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日友誼的性別比較女性和男性對同性友誼表達同等的滿意程度（Roles&Tomcho,2005）。女性強調(diào)與朋友的身體接觸，男性通常很少提及這一點（Brabeck&Brabeck,2006）。女性通常比男性更強調(diào)自我表露。自我表露（self-disclosure）會增加友誼的親密度（Fehr,2004）。Dindia&Allen（1992）：元分析，d=.18，女性稍微高于男性。女性更經(jīng)常把自己的事告訴朋友（Dindia,2002;Fehr,2004）。女性會比男性跟朋友談論情感。第四十頁，共五十九頁，2022年，8月28日第四十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日友誼的性別比較現(xiàn)實生活中，女性更多幫助朋友（Taylor,2002）。George等（1998）：女性對朋友碰到的問題更容易產(chǎn)生共情，更愿意付出較多的幫助時間。男性和女性在幫助朋友的方式上可能存在差異。Belansky&Boggiano（1994）：當情境人物（中學生面臨輟學），女性會采用鼓勵討論，男性會采用討論和問題解決策略。MacGeoge（2004）：男性和女性在給朋友精神支持上差異很小。男性和女性都會對一個受到困擾的朋友表示同情或提出建議。第四十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日

攻擊行為的性別比較第四十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日攻擊行為的性別比較早期關于攻擊行為的研究表明，男性的攻擊性大大高于女性。90年代開始，社會心理學研究者開始探討非公開的攻擊行為。身體攻擊（physicalaggression）關系攻擊（relationalaggression）：故意操縱友誼類的人際關系來傷害他人（Cricketal.,2004），比如散布謠言，背后說負面閑話，排斥他人于團體外，挑撥關系，批評他人的外貌、人格。直接身體攻擊、直接言語攻擊、間接攻擊第四十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日攻擊行為的性別比較在身體攻擊上，所有犯罪行為中，男性所占比例都比女性高（Anderson&Bushman,2002）。在美國2006年的暴力犯罪中（謀殺、搶劫等），男性所占比例為73%；同年加拿大暴力犯罪的男性比例為84%。在關系攻擊上，女性中比男性中更常發(fā)生關系攻擊（Archer，2004；Geiger等，2004）。女孩比男孩更可能對關系攻擊感到不安（Crick&Nelson,2002）。第四十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日攻擊行為的性別比較整體來說，男性表現(xiàn)更多攻擊行為（Frodi，1997;Archer,2004）。Eagly&Steffen（1986）：元分析發(fā)現(xiàn)，男性在發(fā)起攻擊和受到攻擊上都高于女性。Archer（2004）：男孩在身體攻擊和言語攻擊上，高于女孩。Harris（1996）：男性報告在日常生活中經(jīng)歷了更多暴力。Graham&Wells（2001）：男性的攻擊經(jīng)歷更可能是與一個陌生的男性，場所可能是戶外；而女性報告的攻擊經(jīng)歷更多是被親密伴侶攻擊，發(fā)生在私人場所。第四十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日《陽光姐妹淘》劇照，關于女青少年的小團體第四十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日攻擊行為的性別比較從學前期開始，男孩比女孩表現(xiàn)出更強的身體攻擊性，并且這種差異逐漸增加（Coie&Dodge,1998；Loeber&Hay,1997）。這種差異有跨文化的一致性（Eley,Lichtensten,&Stenvenson,1999）。Seals&Young（2003）：初中生男孩對同伴的欺負行為（bullying）是女孩的2倍。張文新等（2000）：小學生和初中生，男孩中欺負他人的比率顯著高于女孩；男生的直接的身體欺負和間接欺負顯著地高于女生，而直接言語欺負的性別差異并不顯著。Maccoby（2002）：女孩的游戲更少攻擊性第四十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日攻擊行為的性別比較女孩比男孩更可能使用關系攻擊（relationalaggression），她們利用同伴關系，非身體的傷害來傷害他人（Crick&Bigbee，1998）。例如，女孩會排擠她們中的一個同伴，或者散布關于她的惡意謠言。女孩比男孩更可能成為關系攻擊的受害者（Crick,Casas,&Ku,1999）。Tiet（2001）：女孩和男孩的關系攻擊沒有顯著差異。第四十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日攻擊行為的性別差異–生物因素性別差異出現(xiàn)得比較早，并且在不同的文化中都會出現(xiàn)。另外，睪酮似乎也起某些作用，比如在動物攻擊行為方面如此（Eisenbergetal.,1996）。一些研究表明睪酮與行為之間沒有相關。White和Kowalski（1994）認為攻擊行為與睪酮有關系的研究可能被過分強調(diào)了。Bettencourt&Miller（1996）：男性更具攻擊性是由于男性更容易受激惹。第五十頁，共五十九頁，2022年，8月28日攻擊行為的性別差異–進化因素自然選擇中，雄性為權(quán)力、統(tǒng)治而戰(zhàn)，為爭奪與雌性交配的權(quán)利而戰(zhàn)。當雄性發(fā)現(xiàn)要想找到合意的交配對象就需要與其他雄性競爭。然而，雄性不會被期望具有攻擊雌性的傾向，因為雌性認為這樣的雄性對自身和后代都太危險，所以拒絕把這樣的雄性作為潛在交配對象。因此，雄性攻擊雌性的傾向比攻擊雄性的傾向的弱一些。雌性會平等地攻擊雄性或雌性，甚至攻擊雄性比攻擊雌性更多。保護子女免于遭受捕食的雌性攻擊是許多物種所具有的現(xiàn)象，具有適應性意義。第五十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日第五十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日攻擊行為的性別差異–環(huán)境因素父母對男孩參加體力游戲和使用具有性別典型特征的玩具（如，槍）的鼓勵促進了男孩的攻擊行為。而且男孩群體中的粗魯?shù)挠螒蚩赡苁鼓泻⒕S持較高的攻擊水平（Coie&Dodge,1998）。女孩較少的攻擊行為可能由于對內(nèi)疚的預期，同伴、父母的反對，比男孩做攻擊行為獲得更少的回報（Eisenbergetal.,1996）