《念奴嬌赤壁懷古》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《念奴嬌赤壁懷古》《念奴嬌赤壁懷古》公開課教案教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詞中寫景、詠史、抒情融為一體的寫作手法。

2.掌管并學(xué)習(xí)陪襯和襯托的表達(dá)技巧。

體會渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入古代大量文人，每見名山大川，必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下“，范仲淹臨洞庭憂蒼生，柳宗元游西山而心凝形釋，與萬化冥合。他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下大量千古絕唱。今天，我們就通過品評蘇軾的一首《念奴嬌·赤壁懷古》來會意東坡居士的人生境界。

課前我們先聽一首歌曲《滾滾長江東逝水》剛聽到的這首歌曲就是大家耳熟能詳?shù)碾娨晞　度龂萘x》的主題曲，伴著雄渾的音樂，我們思緒萬千，自然而然就聯(lián)想到了三國這個鼓角爭鳴的亂世。話說“亂世出英雄”，三國中的英雄不勝枚舉。有文韜武略的曹操、懷柔的天下的劉備、鞠躬盡瘁的諸葛亮、馳馬射虎的孫權(quán)……但是我們的大文豪蘇軾卻偏偏對孫權(quán)手下的兵馬大都督周瑜情有獨(dú)鐘，這是為什么呢？下面就讓我們走進(jìn)蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，在文章中探索答案吧。

二、題解“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”才是這首詞的題目，報(bào)告我們這首詞的主要內(nèi)容是蘇軾在游覽赤壁這個地方的時候，觸景生情，緬懷故人。所以根據(jù)我們以前所學(xué)習(xí)的學(xué)識，這首詞理應(yīng)是一首“詠史懷古詞”。

三、知人論世，介紹和寫作背景我們在鑒賞詩歌的時候經(jīng)常說到一個詞語叫“知人論世”，我們不僅要學(xué)會賞詩，還要學(xué)會品人，要充分了解的生平和他所生活的的時代背景。對于北宋詞人蘇軾，大家理應(yīng)都對比熟諳，下面找同學(xué)來說說你所了解的蘇軾。

①簡介蘇軾(1037-1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。他是“唐宋八大家”之一，蘇軾開創(chuàng)了豪放的詞風(fēng)，對詞的革新和進(jìn)展做出了巨大的付出。

②簡介寫作背景《念奴嬌赤壁懷古》是蘇軾貶官黃州后的作品。蘇軾21歲中進(jìn)士，仕途坎坷。43歲時因作詩譏諷新法，被捕入獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是一個閑職，于是他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想心緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。

四、誦讀賞析全詞。

1、朗讀全詞，把握基調(diào)①正像魚兒離不開水，鳥兒離不開森林一樣，詩歌鑒賞同樣離不開誦讀。

下面聽老師朗誦這首詞，在聽得過程中，請同學(xué)們把握字音、節(jié)奏和情感基調(diào)。

②明確這首詞的情感基調(diào)：昂揚(yáng)豪邁③全班集體誦讀。

2、品讀上闋，進(jìn)入意境這首詞分為上闋和下闋，我們先來學(xué)習(xí)上闋的內(nèi)容。下面有四個問題，我們有四個學(xué)習(xí)小組，給大家?guī)追昼姷臅r間，每個小組議論相應(yīng)的一個問題，然后我們來共同解決。

①這首詞的開篇“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”奠定了全詞豪放的情感基調(diào)，你怎么理解？這句理應(yīng)怎樣朗讀？開篇就把一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息向東流去的長江推到了我們面前，澎湃的浪潮激起了我們胸中的豪邁之情，奠定了全詞雄渾大氣、昂揚(yáng)豪邁的感情基調(diào)?！扒Ч棚L(fēng)流人物”那么表達(dá)了詞人對古代英雄的歌頌、緬懷之情。

詞一開篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開闊，氣勢恢宏，豪放之氣掩蓋全詞。由江水的流瀉想到歲月的無情，引發(fā)歷史的想象。寫景和抒情結(jié)合自然，給人以猛烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對歷史和人生的思量。

②怎樣理解“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”中的“人道是”？這句中交代了什么內(nèi)容？“人道是”道出了對于所游的黃州赤鼻磯是否是三國周瑜破曹操的赤壁是持質(zhì)疑態(tài)度的。這句話點(diǎn)出了懷古的內(nèi)容，交代了詞人心中的英雄（周瑜）。

③本詞的上片中，看到了哪些赤壁景觀？明確：赤壁景觀：大江故壘赤壁亂石驚濤千堆雪“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句中哪幾個字用得分外妙？通過這幾句為我們描繪了一幅怎樣的畫面？斟酌為什么全力描繪這些景象？該如何賞析呢？“亂”——寫出岸邊巖石山崖之險怪“穿”——寫出陡峭山崖直插云霄的高峻“驚”——寫出了江水的洶涌“拍”——突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度“卷”——波濤氣力之浩大描繪出一幅雄奇險峻、驚心動魄的畫面。聳入高空的懸崖峭壁攔住了長江的行程，一層又一層的滔天大浪被激起，他們氣勢磅礴地沖擊著兩岸的礁石，又被一層層地?fù)羲槌汕Ф讶f堆的泡沫，寒氣撲面而來，轟鳴聲、怒吼聲、咆哮聲交織在一起……這三句運(yùn)用擬人、比喻、夸誕、對偶等修辭手法，從聲音、色調(diào)、容貌、氣勢等方面描繪赤壁的奇景和長江的氣勢，也暗寫下闋赤壁之戰(zhàn)驚心動魄的場面和英雄人物的英姿，表現(xiàn)的豪邁發(fā)憤意氣，渲染了環(huán)境氣氛。

④“江山如畫，一時多少豪杰“這句話在全文中起什么作用？承上啟下?！敖饺绠嫛背猩?，對前面所寫的景物的總括，“一時多少豪杰”啟下，由寫景轉(zhuǎn)為寫人，引出對周瑜的刻畫。

明確：這兩句承上啟下?！敖饺绠嫛北磉_(dá)了詩人喜歡祖國河山的激情，又由寫景過渡到寫人，總結(jié)上闋，引起下闋。

小結(jié)上闋：先以波瀾壯闊的長江為背景，點(diǎn)出赤壁戰(zhàn)場之所在，然后寫它的險要地勢，對當(dāng)時眾多的英雄人物稱頌緬懷，充溢著對建功立業(yè)的渴望。

⑤通過以上的四個問題的解決，我們理應(yīng)對上闋的內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。在理解的根基上誦讀也更加輕易。下面全班一起朗誦下闋。

3、品讀下闋，把握主題學(xué)生代表朗讀下闋內(nèi)容。

①.下闋主要寫詞人的回憶和感慨，他回憶的是什么？感慨的是什么？明確：前五句：所憶——周郎雄姿英發(fā)風(fēng)流瀟灑才華橫溢后五句：所感——自己功業(yè)無成早生華發(fā)人生如夢下闋先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事情，結(jié)果借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。

②．下闋中周瑜的形象有何特點(diǎn)？為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？明確：周瑜——雄姿勃發(fā)，儒將風(fēng)流，冷靜閑雅，指揮若定。

蘇軾詞中插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)的深刻含義在于：

一是借周瑜娶小喬的事實(shí)，說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時，年紀(jì)很輕，很有作為。

二是以美人陪襯英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿，英雄美人，相得益彰。

三是小喬之姊大喬系孫策之妻，所以周瑜跟孫權(quán)外托君臣之義，內(nèi)有葭莩之親，能取得孫權(quán)的十足信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個重要條件。

以上這些正是所沒有的，又是他特別渴望的。

補(bǔ)充：陪襯——“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。

②我們剛分析了下闋轉(zhuǎn)入寫人，寫三國英雄——周瑜。那么是從哪些方面來刻畫周瑜的呢？A.“小喬初嫁了”寫其美滿婚姻，以美人來襯英雄，顯得英雄更加年輕有為B.“雄姿英發(fā)”突出其英姿勃發(fā)的氣質(zhì)C.“羽扇綸巾”是對他服飾裝扮的描寫，表達(dá)他儒雅的風(fēng)度D.“談笑間”寫他在大敵當(dāng)前冷靜淡定，胸有成竹的神態(tài)E.“檣櫓灰飛煙滅”那么突出周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的豐功偉績。

③在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就給大家留下了一個問題“三國的英雄不勝枚舉，為何作者對周瑜情有獨(dú)鐘？”這寄寓了怎樣的思想感情？周瑜蘇軾年齡三十四歲四十多歲職務(wù)東吳都督團(tuán)練副使（虛職）生活幸福美滿屢遭不幸外貌英俊儒雅早生華發(fā)機(jī)遇功成名就壯志未酬把對周瑜的仰慕之情來反襯自己的失意，抒發(fā)自己壯志難酬的感慨。

③、詞人為什么只寫周瑜，對周瑜形象的刻畫，又寄寓了詞人怎樣的情感？明確：通過周瑜少年英雄的形象，抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。周瑜年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得告成，成為一時之英雄。而自己年將半百，卻身遭貶謫，功業(yè)無成，怎能不在感慨萬分中生發(fā)仰慕之情呢？蘇軾對周瑜“贊揚(yáng)”的同時又是在慨嘆自己。詞人刻畫周瑜的“雄姿英發(fā)、叱咤風(fēng)云”與自己的“待罪黃州、早生華發(fā)”相互襯托，懷古思今，比較反差猛烈，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報(bào)國無門，渴望能夠建功立業(yè)。

補(bǔ)充：襯托——既是“以乙托甲”，也是“以甲托乙”，有彼此彰顯的作用。

④“人生如夢，一尊還酹江月”是對人生的感慨，有人認(rèn)為這句話含有消極成分。由于這與詞作的前半片面描寫赤壁景物、塑造周瑜英雄形象的豪壯情調(diào)不合。你怎么認(rèn)為？明確：“人生如夢，一尊還酹江月”反映了夢想與現(xiàn)實(shí)的沖突，是詩人仕途坎坷，壯志難酬的悲嘆與憤概，這種感慨是詩人寫與周瑜的比較后發(fā)出的。其實(shí)這種比較的本身，就是詞人追求發(fā)憤向上的積極表現(xiàn)。在貌似自慰自解的言辭之中，激蕩著一腔追慕英雄，渴望建功立業(yè)的豪邁之情。

這其實(shí)報(bào)告我們一個樸實(shí)的生活道理，人生不如意事十有八九，當(dāng)你遇到人生苦難時，怨恨無濟(jì)于事，傷感徒增煩擾，所以要學(xué)會自我解脫和心靈釋放，想想人生也就猶如一場夢，天大的困難放到短暫而名貴的人生面前，又算得了什么呢？又何必苦苦去計(jì)較什么呢？這就是人生的豁達(dá)境界。假設(shè)說這就是“消極”，那么，我想說，人生需要這樣的消極。在此，老師送給大家一句話：“每一天都是新的開頭，讓我們望見陽光就微笑?！雹荩麻犞小叭松鐗?，一尊還酹江月”一句抒發(fā)了怎樣的人生感慨？明確：

這首詞表現(xiàn)了蘇軾繁雜的思想感情。從情感上看具有激奮和傷感的雙重色調(diào)。詞中對宏大河山的描繪，對英雄人物的盡情贊頌，表現(xiàn)了渴望建功立業(yè)的積極進(jìn)取精神和發(fā)憤樂觀的人生態(tài)度；

而“人生如夢”的感慨，那么反映了詩人內(nèi)心的郁悶和憂憤。但從全詩主題看，蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，是詩人壯志未酬的無奈心緒的流露。因而不能孤立地看成是詩人悲觀消沉的自白。我們理應(yīng)更多地領(lǐng)會對事業(yè)對人生的激情和追求。從詞的意境和語言分析，這首詞感情強(qiáng)烈，富于激情，意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的廣闊胸懷。因此“人生如夢”反過來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也是《赤壁懷古》的理趣所在。

總結(jié)下闋內(nèi)容。

下闋第一層描寫周瑜形象，其次層抒發(fā)對身世的慨嘆，詠史、抒情自然結(jié)合。

《念奴嬌?赤壁懷古》是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？明確：①.描繪宏大之景。不僅寫出了長江的非凡氣勢，而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想。

②.刻畫豪邁之人。上片將“周郎”與“赤壁”并稱，斷定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，下片著力寫他的才華和功勛，塑造一個指揮若定而冷靜閑雅的儒將形象，借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。

③.抒發(fā)壯志豪情。全詞借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。

課堂小結(jié)：

這首詞把寫景、詠史、探討、抒情融為一體，豪邁奔放，一瀉千里。在對赤壁景物的描寫上和對周瑜形象的塑造上，都表達(dá)了豪壯的情調(diào)。用陪襯和襯托的手法，抒發(fā)了自己的感慨。更難得的是，這首詞還留給我們無盡的人生啟示：每個人的一生都必然遇到種種挫折和磨難，你將如何應(yīng)對呢？每個人的一生也必然面臨大量選擇和考驗(yàn)，你將如何處理呢？從蘇軾和他的作品中，或許我們每個人都能找到自己需要的答案。

五、拓展練習(xí)蘇軾的詩詞到今天為止我