小學(xué)六年級下冊美術(shù)教案范文：我設(shè)計的服裝

第25頁共25頁小學(xué)六年級下冊美術(shù)教案范文：我設(shè)計的服裝小學(xué)六年級下冊美術(shù)教案范文：我設(shè)計的服裝。教學(xué)目的：1、知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進展審美考慮，進步學(xué)生對著裝美的鑒賞才能和審美情趣，。2、技能：理解服裝設(shè)計的根本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學(xué)重點：賞析服裝的作品，運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進展設(shè)計練習(xí)。教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進展創(chuàng)作。教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕導(dǎo)入〔設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲?！忱蠋熢谧约旱囊路险迟N剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？2、提醒課題：今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝〔板書課題〕〔二〕新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí)1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝開展、設(shè)計方面的知識，請同學(xué)與大家一起交流。〔1〕服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活?！?〕我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原那么是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。〔3〕我搜集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、____的和服、韓國的韓服等〔4〕現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝款式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未創(chuàng)造之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵成功的紀(jì)念?！残蕾p毛皮服飾〕秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子?！叉z甲圖片〕歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完好的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。〔漢代皇帝服裝圖片〕這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝款式當(dāng)時流傳到____，成為當(dāng)今____和服的主流款式。〔看簪花仕女圖〕清朝在我國歷代中服裝最豐富，民族特點，以滿族服飾為主流，深入影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了根底，如中山裝、旗袍、坎肩等?！睬宄实?、皇后服飾圖，〕3、理解少數(shù)民族服飾〔直觀的理解少數(shù)民族服飾〕師問：我國有多少個民族？〔56個民族〕56個民族，56朵花，你理解他們特有的服裝嗎？如今我們來做一個小游戲連連看：在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、____、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族請小組同學(xué)連連看。4、現(xiàn)代社會服裝的功能、款式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝?！捕嘧硕嗖实膬和b〕5、考慮、討論〔1〕著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此根底上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？學(xué)生討論結(jié)果：1、款式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設(shè)計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能表達自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來?！?〕今天大家都帶來了什么材料？〔學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等〕請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：2023奧運會運發(fā)動入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、將來宇航服你們想怎樣設(shè)計呢？老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖，再進展創(chuàng)意。三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)〔播放音樂〕各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進展大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，老師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。1、小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比擬好看3、試穿設(shè)計的服裝四、服裝發(fā)布會1、師：經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展如今大家面前了。請欣賞小模特的時裝表演?！膊シ乓魳贰?、請小組代表談設(shè)計意圖。3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、小結(jié)：今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美妙的新生活！六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。課后反思：服裝設(shè)計是一門藝術(shù)，與我們的生活親密相關(guān)，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美妙。六年級下冊美術(shù)教案：我的書包我的書包教材分析^p一、教學(xué)內(nèi)容與目的通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進展比照，設(shè)計一款多功能的書包二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：理解書包每個局部的作用。教學(xué)難點：自己設(shè)計一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，如今的書包不僅實用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的理解有多少呢？二、講授新課1、同學(xué)們，如今將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個局部都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手2、還是哪些特殊的設(shè)計？3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。4、小組討論：你覺得書中的哪一個局部設(shè)計的不合理，你想怎么樣進展改良呢？5、你還想增加什么功能？三、學(xué)生制作1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。3、老師巡視、指導(dǎo)。四、學(xué)生作品展示學(xué)生將自己的作品進展展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。五、老師小結(jié)：看到同學(xué)們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里翻開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計一款智能書包，當(dāng)你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借夢想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。小學(xué)六年級美術(shù)下冊教案：我的成長記錄我的成長記錄教材分析^p一、教學(xué)內(nèi)容與目的1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進展藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。3、通過理論活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受才能。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進展藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。教學(xué)難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、欣賞美麗的校園2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片〔運動會、社會理論活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等〕出示課題三、啟發(fā)考慮1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生考慮：作品表達了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析^p。四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深入的人和事，你得到了哪些開展，曾經(jīng)留下美妙回憶的學(xué)校的一個角落。五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，老師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建等。六、課堂評價小學(xué)六年級美術(shù)下冊教案：繡在服裝上的故事繡在服裝上的故事教材分析^p一、教學(xué)內(nèi)容與目的1、理解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。2、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精巧、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，理解有關(guān)苗族的歷史、文化、風(fēng)俗，感受苗族服飾圖案的深入內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點：圖案形象的特點和比照色的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備：理解有關(guān)苗族的歷史、文化、風(fēng)俗理解有關(guān)苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。二、引入新課：三、新授課：1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓睦斫?。學(xué)生邊答復(fù)，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M展補充。2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了如今的分布格局。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”“百鳥衣”的傳說、用處、圖案特征、色彩、欣賞價值。5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，理解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，理解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。四、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進展臨摹。能講其寓意。五、小結(jié)：組織交流。小學(xué)六年級美術(shù)下冊教案：裝飾柱裝飾柱教材分析^p一、教學(xué)內(nèi)容與目的1、通過認(rèn)識柱子，理解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，構(gòu)造與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：理解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入1、老師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生答復(fù)，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)絡(luò)，可以將柱體想象成什么？答復(fù)：柱子。2、老師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并答復(fù)，亭子的主體是靠柱子支撐?！怖蠋煱鍟幼饔弥唬撼兄?、支撐〕3、老師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？〔可以聯(lián)想古代建筑〕老師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進展了裝飾，。出示課題：裝飾柱三、新授課1、他們是怎么樣裝飾的呢？學(xué)生答復(fù)：雕刻，鏤空，彩繪……2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生答復(fù)：自己搜集的。3、誰還搜集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？老師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進展討論。5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子?！?〕根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？〔2〕你的裝飾柱要表達什么樣的主題？學(xué)生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾四、學(xué)生制作、老師巡視。老師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。五、展示學(xué)生作品小組隊長介紹自己的作品六、老師對本課進展小結(jié)小學(xué)六年級美術(shù)下冊教案范文：裝飾柱裝飾柱教材分析^p一、教學(xué)內(nèi)容與目的1、通過認(rèn)識柱子，理解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，構(gòu)造與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：理解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入1、老師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生答復(fù)，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)絡(luò)，可以將柱體想象成什么？答復(fù)：柱子。2、老師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并答復(fù)，亭子的主體是靠柱子支撐。〔老師板書柱子作用之一：承重、支撐〕3、老師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？〔可以聯(lián)想古代建筑〕老師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進展了裝飾，。出示課題：裝飾柱三、新授課1、他們是怎么樣裝飾的呢？學(xué)生答復(fù)：雕刻，鏤空，彩繪……2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生答復(fù)：自己搜集的。3、誰還搜集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？老師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進展討論。5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子?！?〕根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？〔2〕你的裝飾柱要表達什么樣的主題？學(xué)生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾四、學(xué)生制作、老師巡視。老師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。五、展示學(xué)生作品小組隊長介紹自己的作品六、老師對本課進展小結(jié)小學(xué)六年級下冊美術(shù)教案范文：畫扇面教學(xué)目的：1、知識：通過各種扇子的欣賞，理解祖國傳統(tǒng)文化的精華，感受不同的扇面形式。2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，理解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點：1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，理解并掌握扇面的各種不同形式。2、扇面的構(gòu)圖與布局。教學(xué)難點：1、理解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。〔可帶造型各異的白坯扇〕教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕導(dǎo)入〔設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜歡的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫?！?、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？〔扇子〕雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜歡。3、提醒課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力?！舶鍟n題〕〔二〕新授：1、交流討論，理解扇子種類?！苍O(shè)計意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比擬、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)?！硯煟和瑢W(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：〔1〕折疊扇面形〔2〕圓扇面形〔3〕鵝毛扇面形師總結(jié)：中國扇文化起于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進展簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。2、聽故事，理解扇面畫的裝飾作用。〔設(shè)計意圖：通過聽故事，理解扇面畫的裝飾作用。〕〔出示空白的和繪畫的扇面〕師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼快。假如要你選擇，會要哪一把？為什么？師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，如今老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然廉價，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃?，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？〔說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)價值〕3、通過欣賞體會扇面畫之美?！苍O(shè)計意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局?！巢簧俚乃囆g(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們?nèi)缃窬蛠硇蕾p一下大師畫的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析^p，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。老師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？〔討論匯報〕這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。老師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。第二課時一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、展示完成的形狀各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。2、老師指導(dǎo)〔1〕根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的程度線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味?！?〕示范在扇面上作畫：今天咱們都在提早準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。假如想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點。〔3〕在扇面上題字方