幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)表（下）

幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)表（下）

幼兒開(kāi)展測(cè)評(píng)表〔下〕

被測(cè)人：

年齡：

評(píng)價(jià)時(shí)間：×年×月×日

工程

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)規(guī)范

測(cè)評(píng)伎倆

測(cè)評(píng)地點(diǎn)

現(xiàn)有水平

測(cè)評(píng)情況記錄

很好

較

好

一般

較差

很差

自

然

觀

察

智

能

1、顏色

可以認(rèn)識(shí)多種顏色，并進(jìn)行配對(duì)分類

1、

帶孩子到種植區(qū)，觀賞認(rèn)識(shí)植物，并認(rèn)真察看辨別植物葉子的異同，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生物世界的興趣

2、

帶孩子到養(yǎng)殖區(qū)喂養(yǎng)小動(dòng)物，培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)

3、

帶孩子去擠奶，加入有意義的活動(dòng)，品嘗自己的勞動(dòng)成果

種植區(qū)

養(yǎng)殖區(qū)

2、認(rèn)識(shí)植物

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物，并簡(jiǎn)單的進(jìn)行形容

3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物

知道常見(jiàn)動(dòng)物的根本生活習(xí)性

4、尋找

可以根據(jù)事物的特性找出缺失或不合乎邏輯的地方

音

樂(lè)

智

能

1、唱歌

可以跟隨伴奏準(zhǔn)確的唱歌，用情感敘述歌曲，并可以跟著節(jié)奏打拍子

1、

帶孩子進(jìn)入音樂(lè)室，播放歡快的音樂(lè)，察看孩子的表現(xiàn)

2、

帶動(dòng)孩子隨節(jié)奏拍手、拍打身體各部位或周圍事物，來(lái)判斷孩子的節(jié)奏感；

3、

隨音樂(lè)翩翩起舞，用肢體表現(xiàn)音樂(lè)

4、

帶孩子參觀樂(lè)器室，讓各種樂(lè)器發(fā)生來(lái)提升孩子對(duì)樂(lè)器的興趣

音樂(lè)室

2、理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)

分出歌曲的前奏、樂(lè)段

3、表演

進(jìn)行肢體的協(xié)調(diào)合拍表演

4、情緒

可以觀賞音樂(lè)，并產(chǎn)生愉悅的情緒

人

際

交

往

智

能

1、比擬能力

可以把自己的東西和別人的東西進(jìn)行比擬，辨別相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

1、

在娛樂(lè)區(qū)和小朋友共同玩耍察看其合作性、分享性

2、

帶比自己小的小朋友玩耍，發(fā)現(xiàn)孩子關(guān)照別人、關(guān)注別人、教育別人的能力

3、

讓孩子組織群體游戲，體現(xiàn)其主體地位，發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)欲望

4、

在公開(kāi)場(chǎng)合中，能聰慧、機(jī)智、不卑不亢的表示自己的想法和倡議

5、

與成人交流充沛的體現(xiàn)尊重與自信

娛樂(lè)區(qū)

或教學(xué)區(qū)

2、穩(wěn)定情緒

當(dāng)自己的要求得不到滿足時(shí)，經(jīng)大人勸導(dǎo)，根本上能接受，可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我控制

3、分享

可以和別人分享自己的東西和情緒

4、關(guān)懷別人

可以關(guān)懷別人，運(yùn)用簡(jiǎn)單的方式關(guān)照別人，了解知道簡(jiǎn)單的急救措施

5、交流

可以簡(jiǎn)單的和同齡人交流；可以有禮貌的招待客人與人溝通

6、生活常規(guī)

日常起居生活在規(guī)律

7、會(huì)做力所能及的家務(wù)活

積極的做家務(wù)勞動(dòng)

8、好習(xí)慣

不亂動(dòng)別人東西，不說(shuō)臟話，不打架

9、拾金不昧

了解拾金不昧的重要性，可以做到拾金不昧

邏

輯

數(shù)

理

智

能

1、圖形的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)各種圖形，并進(jìn)行圖形組合圖案的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)

1、

用拼板拼出圓形、正方形、長(zhǎng)方形

2、

數(shù)出每一種圖形形狀的總數(shù)

3、

對(duì)圖形進(jìn)行分類排列。

4、

你在什么時(shí)候睡覺(jué)《你在什么時(shí)候做早操《

5、

小明說(shuō)得對(duì)嗎？吃過(guò)晚飯，小明坐在小板凳上一動(dòng)不動(dòng)地看著月亮，媽他睡覺(jué)，他也不去。媽媽問(wèn)他為什么不睡覺(jué)，他說(shuō)，我一睡覺(jué)今天就過(guò)去，就變成明天了，我要是不睡覺(jué)不就總是今天嗎！

6、

把5塊糖分成兩份，有幾種分法。

7、自由聯(lián)想

可以提供兩個(gè)前提所有果實(shí)里都有種子和蘿卜里沒(méi)有種子，要求幼兒推斷蘿卜的性質(zhì)。幼兒可能會(huì)答復(fù)蘿卜是根、蘿卜是長(zhǎng)在土里的。顯然，這兩種答復(fù)都不是以前提為根底的，這種表現(xiàn)表明幼兒還沒(méi)有形成邏輯推理能力。

8、實(shí)際理由型推理

示例，對(duì)于給出的兩個(gè)前提家養(yǎng)的鴨子不會(huì)飛和家養(yǎng)的鴨子也是鳥，幼兒會(huì)得出結(jié)論有些鳥是會(huì)飛的。這一推理并不是由兩個(gè)前提得出的，而是由幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)得出的。根據(jù)推理規(guī)那么，得到的結(jié)論應(yīng)該是有些鳥是不會(huì)飛的。然而，在幼兒心目中，有些鳥是會(huì)飛的是更為熟悉的經(jīng)驗(yàn)，因此，他們寧肯采用這一實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)區(qū)

1、

可以準(zhǔn)確的進(jìn)行物與量的對(duì)應(yīng)

正確的按量取物

3、會(huì)按顏色、形狀等要求給物體分類

可以按多個(gè)規(guī)范進(jìn)行分類

4、能進(jìn)行倍數(shù)計(jì)量

如：2、4、6、8

5、10、15、20

5、時(shí)間的概念

可以依據(jù)幼兒活動(dòng)時(shí)刻表來(lái)理解與之相匹配的時(shí)間

6、數(shù)的應(yīng)用

可以準(zhǔn)確的使用數(shù)與量

空

間

智

能

1、美工

認(rèn)識(shí)顏色，可以進(jìn)行配色；可以發(fā)明性的選擇顏色作畫；繪畫時(shí)各局部?jī)?nèi)容安頓合理有層次感，并為作品命名

1、

辨別細(xì)小差異的兩幅圖

2、

尋找兩幅畫中的相同的地方

3、

讓孩子繪畫喜歡的植物，并給其填充漂亮的顏色

4、

配色游戲

5、

游戲捉迷藏：

以尋找物體并準(zhǔn)確的說(shuō)出其所在的方位

6、制作陶藝

美工室

陶藝室

2、喜歡印、貼、撕、折、涂等活動(dòng)；喜歡觀賞美術(shù)作品，

3、空間的認(rèn)識(shí)

可以準(zhǔn)確的用方