大班科學(xué)教案詳案反思《圓柱力量大》

第26頁共26頁大班科學(xué)教案詳案反思《圓柱力量大》大班科學(xué)教案詳案反思《圓柱力量大》?！驹O(shè)計(jì)意圖】大班幼兒對橋并不生疏，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，理解橋的形狀、構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒理解圓柱體最合適做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過討論、比擬記錄、探究等方法獲得相關(guān)經(jīng)歷。【活動目的】1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探究并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的機(jī)密。2、探究各種紙筒的承受力，進(jìn)步動手、判斷和分析^p才能。3、積極參與探究活動，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱假設(shè)干;書本假設(shè)干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)歷。【活動過程】1、試一試，探究讓紙張站立的方法師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，假如你有這張紙，你想用它來干什么呢?師：老師如今就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。幼兒自由探究，老師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)展嘗試。(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似不可能的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)歷，做好了鋪墊。)2、想一想，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探究)小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。(評析：讓幼兒探究紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探究興趣更濃重，探究方式更多元，探究結(jié)果更有效。)3、比一比，感知圓柱力量的大小探究一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大1、討論在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因【1】老師操作，幼兒觀察。老師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比擬穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時(shí)，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書?！?】幼兒理論，發(fā)現(xiàn)機(jī)密。師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢?。討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅?，有的小朋友頂?shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探究的時(shí)間和空間，又有針對性的引導(dǎo)幼兒討論三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些根本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑才能。)2、討論四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。師：小朋友在紙筒上擺放書時(shí)一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?幼兒探究在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比擬發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。小結(jié)：剛剛，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比擬發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時(shí)要及時(shí)數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、比照、分析^p，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比擬科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動目的的達(dá)成。)探究二：在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書，探究紙筒的不同擺法及承受力大小。師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試。小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，假如擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。(評析：從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探究難度，促使幼兒之間兩兩合作，承受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深化。)1、擺一擺，體驗(yàn)圓柱組合的神奇【1】一人挑戰(zhàn)師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會更大，如今我要用五個(gè)圓柱紙筒承受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?【2】全體挑戰(zhàn)師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來見證這個(gè)奇跡。(評析：當(dāng)思維被調(diào)動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探究范圍的變化，新的科學(xué)概念在探究、理論、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)3、看一看，理解圓柱功能的運(yùn)用【1】欣賞橋墩照片師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的機(jī)密，造出了很多宏偉的橋，我們吧?！?】鏈接生活經(jīng)歷圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫助，生活中哪兒還用到圓柱呢?活動反思1、巧用素材，開掘價(jià)值橋是日常生活中比擬常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對橋墩都是圓柱體這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)歷的根底上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對象，充分開掘其隱含的教育價(jià)值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。2、設(shè)置情境，體驗(yàn)快樂幼兒園科學(xué)教育活動必須結(jié)合幼兒身心開展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們在玩的情境中潛移默化地獲得知識，體驗(yàn)快樂。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)展引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿興趣、不斷深化、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動手操作、討論探究、比擬分析^p，理解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。3、自主操作，挺升經(jīng)歷該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜測、比擬中逐步學(xué)會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)歷，到達(dá)獲取知識、開展才能、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程施行要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)歷。f132.更多教案延伸閱讀大班科學(xué)教案《紙條力量大》活動目的：1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅(jiān)韌結(jié)實(shí)。2.激發(fā)幼兒積極考慮，探究出不一樣的變化方法。3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究活動的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)展科學(xué)探究活動。活動準(zhǔn)備：1.每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。2.一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報(bào)紙?；顒舆^程：1.觀察材料，導(dǎo)入課題?？矗@是什么？它有什么用？〔發(fā)散思維〕今天，老師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶，你們覺得可以嗎？〔出示表格、記錄〕〔不可以〕為什么？覺得不可以的舉手，可以的舉手?！步y(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄〕那就一起來試試吧。注意：1〕每個(gè)小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。2〕只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。2.幼兒第一次自由探究。1〕幼兒自由操作，老師巡回觀察。如斷了：想想方法，怎樣讓它更結(jié)實(shí)些？如成功了：再想想有沒有其它方法，也可以提起來？老師倒數(shù)5個(gè)數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。2〕集中討論：剛剛誰成功了？你是怎么做的？〔記錄〕還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？那再來試一試，看能不能用其它方法，也將桶提起來。注意：這次只能用一只手提。3.幼兒第二次探究。1〕一種成功了，再試試還有沒有其它方法？2〕倒數(shù)5個(gè)數(shù)，拿好紙條坐到前面。3〕討論：你用了什么方法也成功了？還有什么不同的方法？〔記錄〕小結(jié)：剛剛小朋友說不可能，如今通過嘗試，我們想出了許多方法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌結(jié)實(shí)呢，我們一起來做個(gè)小游戲：拉一拉。4.幼兒游戲。每個(gè)小朋友一張這樣的紙條，想方法讓它變得又長又結(jié)實(shí)，然后找一個(gè)小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最結(jié)實(shí)，堅(jiān)持到最后。還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動繼續(xù)探究。5.觀看表演：紙繩秋千。兩位老師擰紙繩。讓一個(gè)小朋友坐在上面蕩秋千。厲害嗎？6.聯(lián)絡(luò)生活，拓展經(jīng)歷。你們知道嗎，這種擰繩子的方法，有時(shí)還能救人呢。比方在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。大班科學(xué)教案詳案反思《火箭升空》【設(shè)計(jì)思路】探月衛(wèi)星一次次成功發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了深空探測零的打破。作為無數(shù)中國人智慧和力量的結(jié)晶，嫦娥一號奔月之成功，不但預(yù)告了中國載人登月成功的前景、科學(xué)技術(shù)更為精湛高超的前景，也預(yù)告了祖國進(jìn)一步富強(qiáng)興盛的前景、中國人對人類做出更大奉獻(xiàn)的前景。身為中國人舉國上下為之歡呼和沸騰，孩子們身邊隨處可以撲捉到人們?yōu)橹湴梁妥院赖臍g聲笑語，報(bào)紙上、電視上、網(wǎng)上等等，來到幼兒園他們隨時(shí)會將自己聽到、看到嫦娥奔月的新聞與老師、小伙伴滔滔不絕的說個(gè)不停，我便設(shè)計(jì)了《火箭升空》的活動，給孩子們提供更多延展的空間、交往溝通空間、表達(dá)體驗(yàn)的時(shí)機(jī)、充分感受參與活動的樂趣?！净顒幽康摹?、通過觀看火箭升空的過程，幫助幼兒理解探月的新聞;2、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進(jìn)步而驕傲自豪.【活動準(zhǔn)備】1、結(jié)合《火箭升空》的內(nèi)容?；顒忧罢埣议L與幼兒共同搜集制作親子小報(bào)，為幼兒傳遞有關(guān)嫦娥奔月的新聞。2、課件《火箭升空》3、班級設(shè)計(jì)火箭升空墻面，將親子小報(bào)和有關(guān)航空知識布置場景【活動過程】一、談話討論：火箭升空提問：1、你們知道我們國家的火箭又一次發(fā)射成功的好消息嗎?2、這架火箭的名稱是什么?它是幾月幾日發(fā)射升空的?小結(jié)：10月24日18時(shí)05分，搭載著我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號的長征三號甲運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔架點(diǎn)火發(fā)射。3、你還知道有關(guān)火箭升空的什么知識?和大家分享一下吧!二、老師播放《火箭升空》課件觀看嫦娥一號升空的過程，幫助幼兒理解探月新聞。三、請幼兒談一談觀看課件后的感受老師小結(jié)：激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進(jìn)步而驕傲自豪.活動完畢：幼兒自由結(jié)伴觀看《火箭升空》的知識、親子小報(bào)，幼兒間互相傳遞更多有關(guān)嫦娥奔月的新聞?！净顒臃此肌俊痘鸺铡返幕顒由钍苡變合矚g。在活動開展期間孩子們夠認(rèn)真傾聽、討論、參與人們喜聞樂見的話題中。在親子自制小報(bào)時(shí)，孩子與家長共同搜集圖片信息積極主動，增進(jìn)了親子間的溝通交流;觀看課件時(shí)，孩子們流露出認(rèn)真專注的傾聽狀態(tài)，通過討論交流獲得同伴的經(jīng)歷;在話題討論時(shí)氣氛活潑，充分表達(dá)了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氣氛。大班科學(xué)教案詳案《風(fēng)》設(shè)計(jì)意圖：自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿風(fēng)這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。(.來)孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)風(fēng)是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)歷和生活，特圍繞風(fēng)是設(shè)計(jì)了此次活動，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識它?；顒幽康模?.激發(fā)幼兒擅長觀察、探究自然的興趣。2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃有纬傻?，初步理解風(fēng)與人們的關(guān)系。3.開展幼兒的觀察力和感知才能，理解風(fēng)的好處與害處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)風(fēng)的課件?；顒舆^程：1.引出課題：(播放風(fēng)聲的錄音)聽聽，是什么聲音?提問：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣?2.探究風(fēng)的成因。(1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?老師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。(2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?出示各種材料，幼兒動手實(shí)驗(yàn)。你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?(3)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。3.理解風(fēng)的好處與害處。(1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?幼兒討論。(2)觀看課件，理解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?老師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼爽;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電。可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴這樣的風(fēng)很可恨。(3)可是風(fēng)兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?小結(jié)：如今的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提早預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。4.游戲：風(fēng)來了。幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝，根據(jù)老師所提的風(fēng)的大小的要求，如微風(fēng)來了、中級風(fēng)來了、大風(fēng)來了等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。5.風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車完畢活動。大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《蝸?！坊顒釉O(shè)計(jì)背景學(xué)校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)，親近大自然的意識，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進(jìn)展科學(xué)探究?；顒幽康?、認(rèn)識身邊感興趣的小動物，理解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。2、喜歡觀察大自然，有理解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。3、能通過搜集、觀察、繪畫等多種活動進(jìn)展探究，并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)歷進(jìn)展簡單的猜測，能大膽與同伴交流。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。2、理解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害?；顒訙?zhǔn)備1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。2、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁?；顒舆^程一、觀察活動：蝸牛的外形特征。1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。提問：(1)蝸牛是什么樣子的?(2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí)，為什么常?？床灰娝念^?(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?二、討論活動：蝸牛的生活習(xí)性。1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?2、它是怎么過冬天的?小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子反面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。[文.章出自教.案網(wǎng)]蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，非常耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。三、談話活動：蝸牛的危害。引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁，理解蝸牛的危害。四、游戲活動：幼兒學(xué)蝸牛爬。五、畫一畫：我見過的蝸牛。教學(xué)反思活動前對幼兒已有的經(jīng)歷估計(jì)過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)，對于老師而言也比擬困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜測、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的機(jī)密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，進(jìn)步科學(xué)活動才能，培養(yǎng)愛觀察、善考慮、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會開展，具有重要的意義。大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《挪動》教學(xué)意圖：幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探究求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進(jìn)展科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的根本前提，針對幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動《挪動》。以幼兒熟悉的、感興趣的情境貫穿活動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情。鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的才能，激發(fā)幼兒積極探究的興趣。教學(xué)目的：1.大膽嘗試探究使物體通過不同材料挪動的不同方法。2.愿意用語言表述探究活動的結(jié)果。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：小碗人手兩個(gè)、乒乓球人手一個(gè)、圍裙、小勺、口杯、吸管、夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。教學(xué)過程：一、以圍裙老師的身份導(dǎo)入活動。1.猜一猜：圍裙老師的口袋里藏著什么?2.出示夾子、小籃子、一次性口杯，分別說說它們的作用。3.出示乒乓球，介紹挪動游戲的玩法及規(guī)那么。二、第一次探究活動。1.幼兒自主探究使乒乓球挪動的不同方法，老師指導(dǎo)幫助。2.交流：你是用什么方法挪動乒乓球的，老師幫助記錄。3.老師小結(jié)幼兒探究結(jié)果。三、第二次探究活動。1.介紹新材料，說說它們的作用，再次強(qiáng)調(diào)游戲要求。2.幼兒自主嘗試使乒乓球挪動的方法。3.交流：你是用什么方法挪動乒乓球的，老師幫助記錄。!來自教案.!4.老師總結(jié)幼兒探究結(jié)果。四、結(jié)合日常生活，談?wù)勀男┪矬w可以挪動?教學(xué)反思：老師按照幼兒科學(xué)教育的目的，有方案地選擇主題、內(nèi)容，考慮要提供的材料，從而到達(dá)教育的目的。在我們的觀念中，還沒有把幼兒當(dāng)作一個(gè)真正探究的小科學(xué)家來對待，科學(xué)教育不重視培養(yǎng)幼兒的探究技能與理解才能，沒有鼓勵幼兒進(jìn)展直接的科學(xué)活動，因此幼兒難以獲得獨(dú)特的、富有挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)歷。學(xué)會給與幼兒出錯的權(quán)利，尋求幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識程度，防止誤解或傷害幼兒，尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣，給予每個(gè)幼兒以鼓勵性的評價(jià)，并挖掘每個(gè)幼兒的探究活動的獨(dú)特價(jià)值，使每個(gè)幼兒在每一次探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗(yàn)。大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《空氣》活動設(shè)計(jì)背景由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染，面臨這一嚴(yán)峻的問題，保護(hù)環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個(gè)干凈、清新的環(huán)境，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計(jì)了本次活動，更希望大人們能給孩子做個(gè)典范?；顒幽康?.通過活動，感知空氣的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)動手操作才能及學(xué)習(xí)興趣。3.嘗試自己動手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。4.能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡單方法。5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：可以感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己動手操作感知空氣的特點(diǎn)活動準(zhǔn)備塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水活動過程一.開場環(huán)節(jié)：謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)二、根本環(huán)節(jié)1.感知空氣的特點(diǎn)：(1)請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。(3)小結(jié)：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。2.感知空氣的存在：(1)拿起一個(gè)氣球，然后吹起來。來.教.案網(wǎng)問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在。(3)請兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。三.完畢環(huán)節(jié)：1.初步理解空氣的作用：點(diǎn)燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護(hù)好它，不然我們的就生存不了了。教學(xué)反思這次活動的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂的氣氛中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目的，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的才能。大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《平衡》設(shè)計(jì)意圖生活中很多物品都浸透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。如何讓幼兒理解平衡的原理，解開平衡的機(jī)密，是本次活動討論的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。因此，整個(gè)活動以各種有趣的游戲、探究操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動，旨在開展幼兒的觀察力和探究才能，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。活動目的1.探究物體的平衡。2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)。3.樂于參與科學(xué)探究活動，體驗(yàn)探究的樂趣。4.能大膽進(jìn)展理論活動，并用完好的語言表達(dá)自己的意見。5.開展幼兒的觀察比擬才能?；顒訙?zhǔn)備人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等假設(shè)干。活動過程一、試一試，探究紙的平衡1.出示紙和鉛筆這是什么?它們可以干什么呢?(文.章出自教.案網(wǎng))今天我們要用鉛筆和紙來玩一個(gè)游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。2.幼兒操作：六個(gè)小朋友一組，自己去試一試。3.師生交流。你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)