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第17頁共17頁大班科學(xué)教案:開鎖大班科學(xué)教案:開鎖。活動(dòng)目的:1、幼兒理解與生活親密相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。2、幼兒能較明晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備:各類鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部構(gòu)造圖片?;顒?dòng)過程:一、出示鎖激起興趣師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?幼:見過。(1)在家里的櫥門上有鎖。(2)抽屜上有鎖。(3)家里的門上有鎖。(4)媽媽的單位里有鎖。師:媽媽的單位里什么地方有鎖?幼:單位里的保險(xiǎn)箱上有鎖。師:為什么要用鎖?幼:(1)假如沒有鎖,小偷就會(huì)來偷東西了。(2)假如沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。二、嘗試開鎖1、師:你們開過鎖嗎?是不是想試一試?幼兒嘗試開鎖。(許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開場(chǎng)幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開場(chǎng)旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖翻開鎖。有的幼兒在屢次的嘗試后仍未翻開鎖,即求助老師或是同伴。老師引導(dǎo)已翻開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開幾次。鼓勵(lì)已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都翻開了手中的鎖。)2、交流。師:你們都翻開了嗎?你們是怎么開鎖的?幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒有更適宜的詞?(糾正用詞:插入)大班優(yōu)秀科學(xué)教案《嘗試開鎖》【活動(dòng)目的】1、幼兒理解與生活親密相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。2、幼兒能較明晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】各類鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部構(gòu)造圖片?!净顒?dòng)過程】一、出示鎖激起興趣。老師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?〔見過〕幼兒:見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。老師:媽媽的單位里什么地方有鎖?幼兒:?jiǎn)挝焕锏谋kU(xiǎn)箱上有鎖。老師:為什么要用鎖?幼兒:假如沒有鎖,小偷就會(huì)來偷東西了;假如沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。二、嘗試開鎖。1、老師:你們開過鎖嗎?想不想試一試?幼兒嘗試開鎖。〔許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開場(chǎng)幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開場(chǎng)旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖翻開鎖。有的幼兒在屢次的嘗試后仍未翻開鎖,即求助老師或是同伴。老師引導(dǎo)已翻開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開幾次。鼓勵(lì)已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都翻開了手中的鎖?!?、師生交流。老師:你們都翻開了嗎?你們是怎么開鎖的?幼兒:翻開了,我拿鑰匙放到洞洞里去。老師:洞洞應(yīng)該叫什么?〔豐富詞匯:鎖眼〕鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒有更適宜的詞?〔糾正用詞:插入〕幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:開鎖活動(dòng)目的:1、幼兒理解與生活親密相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。2、幼兒能較明晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備:各類鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部構(gòu)造圖片?;顒?dòng)過程:一、出示鎖激起興趣師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?幼:見過。(1)在家里的櫥門上有鎖。(2)抽屜上有鎖。(3)家里的門上有鎖。(4)媽媽的單位里有鎖。師:媽媽的單位里什么地方有鎖?幼:單位里的保險(xiǎn)箱上有鎖。師:為什么要用鎖?幼:(1)假如沒有鎖,小偷就會(huì)來偷東西了。(2)假如沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。二、嘗試開鎖1、師:你們開過鎖嗎?是不是想試一試?幼兒嘗試開鎖。(許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開場(chǎng)幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開場(chǎng)旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖翻開鎖。有的幼兒在屢次的嘗試后仍未翻開鎖,即求助老師或是同伴。老師引導(dǎo)已翻開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開幾次。鼓勵(lì)已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都翻開了手中的鎖。)2、交流。師:你們都翻開了嗎?你們是怎么開鎖的?幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒有更適宜的詞?(糾正用詞:插入)大班科學(xué)教案:擦汗教學(xué)目的:·知道運(yùn)動(dòng)時(shí)出汗后,要及時(shí)擦汗?!こ醪嚼斫庥妹聿梁沟姆椒?,并愿意嘗試。教學(xué)準(zhǔn)備:〔認(rèn)知準(zhǔn)備〕已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法;(材料準(zhǔn)備)幼兒人手一塊干凈毛巾?;顒?dòng)重點(diǎn):知道出汗后要及時(shí)擦汗。活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗?;顒?dòng)過程:一、聽聽議議:·老師講故事——小猴跟著母雞老師在操場(chǎng)上玩皮球,不一會(huì)兒就滿頭大汗。他隨手用手往臉上一擦,臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印?!び懻摚涸趺磿?huì)有黑手?。啃『锏哪樋瓷先ピ趺礃??〔輔助提問:干凈嗎,漂亮嗎?〕天氣熱了,運(yùn)動(dòng)了一會(huì)兒就容易出汗。應(yīng)該用什么擦汗呢?怎么擦汗呢?二、學(xué)習(xí)擦汗:·說說腦袋上哪些地方最容易出汗。·請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,用毛巾擦汗?!だ蠋熌铐樋诹铮⒀菔菊_方法:“小毛巾攤開來,擦臉蛋,擦額頭,脖子上面再擦擦,小小汗珠不見了?!薄び變簞?dòng)手操作,老師邊念順口溜邊逐一指導(dǎo)?!灿庙樋诹锾崾居變骸靶∶頂傞_來”,以及各個(gè)部位都要擦〕重難點(diǎn):根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗。三、活動(dòng)延伸:運(yùn)動(dòng)后繼續(xù)引導(dǎo)幼兒正確擦汗。大班科學(xué)教案《禮物》活動(dòng)目的:1、在猜猜、找找、說說的過程中理解動(dòng)物與生活中常見物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)歷。2、能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見解。3、樂意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福,.本文教案.網(wǎng)體驗(yàn)禮物的意義。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppT2、分組操作材料:禮物與動(dòng)物的圖片活動(dòng)過程:(一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入活動(dòng)。1、今天是獅子大王的生日,讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!2、過生日我們可以做些什么事?(二)集體討論,觀看ppT:想想、猜猜,獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)歷。導(dǎo)入語:今天獅子大王過生日,森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。情景一:猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?情景二:想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物,為什么?情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?小結(jié):奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母____雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。(三)分組操作:找找、說說,分析^p動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。1、情景四:討論動(dòng)物的本領(lǐng)。又來了幾個(gè)小動(dòng)物,他們是誰?會(huì)送些什么禮物?2.幼兒分組操作并交流:配對(duì)游戲找一找,分析^p動(dòng)物與物品之間的關(guān)系,并進(jìn)展配對(duì)。3、集體展示并交流:理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。(四)表達(dá)祝福,理解禮物的意義。情景五:小鳥用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。延伸活動(dòng):用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福,進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語:小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?小結(jié):小朋友,其實(shí)禮物不需要有多么貴重,只要你用心去準(zhǔn)備,用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福,這就是送給別人最珍貴的禮物!大班科學(xué)教案《紙》活動(dòng)目的:1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探究讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探究通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗(yàn)成功的快樂。4.開展目測(cè)力、判斷力。5.增強(qiáng)思維的靈敏性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:白紙人手假設(shè)干張、書假設(shè)干本、記號(hào)筆、記錄表?;顒?dòng)過程:一、談話導(dǎo)入。出示書和紙1、老師:書和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。瞧!書神氣地說道:當(dāng)我站起來的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。可是,紙聽了很不服氣,說:你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!2、猜測(cè):你們覺得紙能站起來嗎?請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè),并說說自己的想法。二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。1、到底你的好方法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的方法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回理解幼兒操作情況。4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。小結(jié):紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)??墒?,書又說了:我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!老師演示,書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測(cè)。2、老師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。幼兒根據(jù)記錄表講述,老師進(jìn)展小結(jié)。四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。你們聽,書又說了:你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!老師演示,書托起好多紙。1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測(cè)。2.老師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。小結(jié):老師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?五、總結(jié)。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。(.)在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去漸漸探究。六、拓展生活經(jīng)歷。1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、老師舉例講述。七、延伸活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?大班科學(xué)教案《魚》活動(dòng)目的:1、理解魚類的主要特征。(身體外表有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開水)。2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。4、開展動(dòng)手觀察力、操作才能,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)歷準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppT、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉?;顒?dòng)過程:一、故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比擬在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。三、選擇區(qū)域:它們是魚嗎?--提出問題:烏龜是魚嗎?師:孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的,請(qǐng)坐在A區(qū);覺得不是的,請(qǐng)坐在B區(qū)。師:你為什么會(huì)覺得不是魚呢?(說說理由)--老師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。四、根據(jù)已有經(jīng)歷判斷墨魚是魚嗎?1、____ppT,出示墨魚,猜測(cè):墨魚該屬于什么類?師:這時(shí)又來了一只墨魚(____ppT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚參加自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該參加哪支隊(duì)伍呢?她終究是魚類還是非魚類呢?為什么?2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚的判斷為魚類、非魚類兩個(gè)答案為分組根據(jù),把幼兒分為魚類非魚類和不確定三類。3.模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。例如:魚組墨魚會(huì)游,所以它是魚類。非魚組墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的,所以它不是魚類。4、借助ppT,理解墨魚的特征。辯論完畢。師:墨魚到底參加了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。五、《小朋友的書-動(dòng)物王國(guó)》--小朋友,你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?!.屈老.師!哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。活動(dòng)延伸:請(qǐng)你再去搜集資料:還有哪些*魚其實(shí)不是真正的魚。根據(jù)已有經(jīng)歷判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。1、____ppT,出示蝙蝠,猜測(cè):蝙蝠該屬于什么類?師:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)展的真的很劇烈,很難分出勝負(fù),這時(shí)又飛來了一只動(dòng)物(____ppT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠參加自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該參加那只隊(duì)伍呢?她終究是鳥類還是獸類呢?為什么?2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為鳥類、獸類兩個(gè)答案為分組根據(jù),把幼兒分為鳥類獸類和不確定三類。3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。例如:鳥類組蝙蝠會(huì)飛,所以它是鳥類。獸類組鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的,所以它不是鳥類是獸類。4、借助ppT,理解蝙蝠的特征。大班科學(xué)教案《花》活動(dòng)目的:1.通過看看、品品、聽聽、玩玩理解花的用處。2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。3.探究、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆?;顒?dòng)過程:一、觀察環(huán)境,感知花的美1.帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.:教.案網(wǎng)),好嗎?2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?二、觀察、品味、發(fā)現(xiàn)、感知花的用處1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們好嗎?2.幼兒觀察、品味花的禮物(1)提問:你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?(2)老師和幼兒一起說說、嘗

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