大班數(shù)學(xué)活動教案《圓片寶寶手拉手》

第20頁共20頁大班數(shù)學(xué)活動教案《圓片寶寶手拉手》大班數(shù)學(xué)活動教案《圓片寶寶手拉手》?；顒幽康模?.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。2.能運用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。3.理解活動規(guī)那么，能按規(guī)那么進展活動?；顒訙?zhǔn)備：1.貼絨：教學(xué)掛圖〔四〕中的圓片55個，教學(xué)掛圖〔一〕中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖〔可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示〕。2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；找水果的操作單和記錄單〔見附圖四〕；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。活動過程：〔一〕嘗試給每排圓片兩兩排隊。1.引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片?！惨姼綀D二〕老師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？老師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。2.老師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。老師：圓片寶寶要出去漫步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。老師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。老師：這里的圓片也想漫步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？〔二〕區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。1.引導(dǎo)幼兒觀察圓片的排列結(jié)果?！惨姼綀D三〕老師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。老師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。老師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？〔一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列〕〔三〕游戲看誰舉的對又快1.老師交代游戲規(guī)那么：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉單數(shù)或雙數(shù)的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。2.老師帶著幼兒進展游戲?！菜摹秤變悍纸M操作活動。1.完成蘋果涂色。〔2組〕老師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。2.完成編門牌號碼?！?組〕老師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。3.完成找水果?！?組〕老師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。4.完成玩具回家?！?組〕老師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡?！参濉郴顒釉u價。1.請個別幼兒介紹蘋果涂色和編門牌號碼的活動結(jié)果。2.老師引導(dǎo)幼兒按活動規(guī)那么檢查活動結(jié)果?；顒咏ㄗh：家園共育：在接送路途中或漫步時，引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門牌號，區(qū)別單雙號，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案反思《圖形寶寶手拉手》〔一〕活動目的：1、穩(wěn)固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關(guān)系。2、開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣?！捕郴顒訙?zhǔn)備：正方形三角形、長方形、圓形假設(shè)干?！踩郴顒舆^程：1、活動開場。(通過游戲猜猜看導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)①師：小朋友們好，這節(jié)課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。假如不能，老師再說出第二個條件。)②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。假如不能，老師再說第二個條件。)③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。假如不能，老師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長方形。假如不能，老師再說第二個條件。)2、幫助幼兒穩(wěn)固對圖形特征的認識。①師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)3、老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。②師：小朋友們說得很好，如今所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)④師：那如今我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，〔教案出自：.〕我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒答復(fù))4、幼兒操作。①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)②幼兒自主拼圖，老師引導(dǎo)幼兒拼圖。③老師選出好的作品講評。5、立體圖形拼圖游戲，活動完畢。①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。反思：這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開場時，我用猜一猜引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察才能很強，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經(jīng)歷原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，假如出示實物效果也許會更好!下次假如再有需要設(shè)計課程，我一定會汲取經(jīng)歷。大班主題教案及教學(xué)反思《手拉手》活動目的：1.學(xué)習(xí)對稱剪紙的步驟，知道三個步驟的要點。2.運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗對稱剪紙的奇妙樂趣。3.開展幼兒的動手才能。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。活動重點難點：活動重點：學(xué)習(xí)對稱剪的方法，明確知道三個步驟?；顒与y點：理解手處邊緣線不能剪斷。活動準(zhǔn)備：1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)2.長方形的折假設(shè)干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支活動過程：一、導(dǎo)入。1.今天，我?guī)砹艘粚﹄p胞胎，看看他們長得差不多高、差不多胖。2.師出示范例：你們覺得我是怎么做出這對雙胞胎的?3.除了這對雙胞胎，還來了一組六胞胎。!來自教案.!出示范例，繼續(xù)觀察。小結(jié)：假如一個個剪出來比擬慢，而且可能會長一點都不像。我其實用了一個好方法，可以剪得又快又像。想學(xué)嗎?二、探究對稱剪紙的方法。1.師運用對稱剪紙的方法示范。2.我剛剛是怎么來剪的?第一步是什么?(折，折的每個面都一樣大)3.第二步呢?畫的時候有什么要求嗎?(畫，畫的時候需要把他們的手一直畫到邊上，不能斷掉)4.最后一步?(剪，要沿著畫好的剪，手那里不能剪斷)三、幼兒制作。1.都會了嗎?那我們一起來試試看，好不好?2.提供紙、剪刀、鉛筆。3.幼兒制作，師觀察。重點指導(dǎo)才能弱的幼兒。四、展評。1.請幼兒說說制作中遇到的困難。2.請幼兒一起分析^p失敗作品的原因。3.我們把材料放在美工區(qū)，沒有成功的小朋友下次可以再去試試?；顒臃此迹罕敬位顒又?，幼兒的積極性比擬高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探究?；顒又?，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探究的方法來感受對稱剪紙;通過感受和比照，再整理幼兒的經(jīng)歷與對稱剪紙的方法，最后，再進展操作。而剪出更多的小人那么作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進展講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探究、操作的時間。大班美術(shù)公開課教案《手拉手去郊游》活動目的：1、理解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的根本知識。2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進展裝飾。3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、前期準(zhǔn)備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。活動過程：1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的風(fēng)光吧！你看到了什么？春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！〔1〕幼兒互相討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。〔運用連續(xù)折剪的方法〕〔2〕幼兒自由探究操作，老師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。4、演示ppt2,解決疑問。〔1〕師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？〔2〕演示ppt2，老師以小結(jié)方式解決難點。小結(jié)：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。5、幼兒再次創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探究，并與同伴交流，分享經(jīng)歷。6、師生共同布置大家去郊游，體驗成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《手拉手》教學(xué)目的1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二方連續(xù)的折剪根本技巧，進步幼兒正確、靈敏使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協(xié)調(diào)開展。2.知道剪紙是我國一種民間藝術(shù)，并進一步掌握剪紙的根本技能，培養(yǎng)幼兒對民間藝術(shù)的興趣。3.鼓勵幼兒積極探究，大膽嘗試。教學(xué)準(zhǔn)備課件、范例、白紙、剪刀等。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.師：小朋友，你知道哪一天是你們的節(jié)日?你們會怎樣慶賀節(jié)日?表演兒歌《全世界兒童是一家》。2.老師表演變魔術(shù)，出示范例。3.給老師的剪紙起個名字手拉手4.什么叫二方連續(xù)。(二)講解1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?排序，折-畫-剪-裝飾2.說說你認為這四個步驟中哪一步最難。(三)操作1.你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品，想不想自己來試一試，老師告訴你們：只要你們認真聽，認真看，認真操作肯定會擁有自己的作品，也可以變魔術(shù)，說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?2.讓我們做一個手指操，運動一下我們的手指，讓他們更靈敏。(黃婆婆在燒茶)3.按步驟跟老師操作。折：短邊對著，像折扇子一樣。畫：幻燈出示男女孩的不同畫法，幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調(diào)手指處要相連)。剪：強調(diào)規(guī)那么(廢紙入簍)。裝飾：幻燈片提供一些根本方法。(四)展示1.評析2.玩變魔術(shù)的游戲(五)活動延伸回去給爸爸媽媽變魔術(shù)，想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術(shù)?大膽地試一試!教學(xué)反思亮點：1.教學(xué)過程明晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開心，很好地達成了教學(xué)目的。2.幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。缺乏：1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。2.老師教給幼兒二方連續(xù)剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。建議：1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng)，對折四次后符合小人的比列。2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。3.老師示范畫時，強調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以到達引起幼兒注意的目的。4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的愛好自主設(shè)計。中班上學(xué)期美術(shù)教案《手拉手》幼兒園中班美術(shù)教案：手拉手活動名稱：手拉手活動目的：1、在畫直立人的根底上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。2、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景?；顒訙?zhǔn)備：油畫棒，繪畫紙?；顒舆^程：1、觀察好朋友引導(dǎo)幼兒觀察比擬手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。2、我和好朋友手拉手每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。引導(dǎo)幼兒畫一畫我和好朋友手拉手的情景。啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。3、說說我的好朋友展覽作品，讓幼兒互相介紹自己和好朋友手拉手在干什么。啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫反面。小班科學(xué)公開課教案詳案反思《顏色寶寶手拉手》設(shè)計思路：《顏色寶寶找朋友》選自小班教材。認識紅黃藍三種顏色對小班幼兒來說邏輯性強，比擬抽象，幼兒容易混淆?！毒V要》中說，幼兒是有積極主動學(xué)習(xí)才能的人，那么怎樣設(shè)計活動才能讓幼兒更好更快的識別三種顏色，調(diào)動了幼兒的積極性，促進幼兒的全面開展呢?帶著以上這些問題我設(shè)計了這次活動，讓科學(xué)和藝術(shù)活動有機的結(jié)合起來，通過情景游戲讓幼兒認識了紅黃藍三種顏色，對他們進展一樣顏色的配對，又設(shè)計了有趣的美術(shù)活動，鍛煉了幼兒的動手才能，促進幼兒的全面開展?；顒幽康模?、能正確的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色。2、嘗試將一樣的顏色進展配對，在繪畫活動中體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂《找朋友》;紅、黃、藍三色胸卡、三種顏色房子。2、節(jié)奏樂《撕報紙》;白色水粉紙;紅、黃、藍三色水粉;毛筆、調(diào)色盒;紅、黃、藍三色活動過程：(一)談話引起幼兒興趣1、老師：小朋友喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天我們來玩找朋友的游戲。2、老師引導(dǎo)幼兒分別識別紅、黃、藍三種顏色的卡片寶寶。(二)游戲活動找朋友老師：我們和顏色寶寶一起游戲吧。紅色和紅色是好朋友，黃色找黃色做朋友，藍色找藍色做朋友，先看老師示范一次。備注:游戲重復(fù)2至3次(三)送顏色寶寶回家老師：小朋友開心嗎?我們休息一下，(教案.出自：)把顏色寶寶送回家吧!紅色的顏色寶寶住在什么顏色的房子里?黃色寶寶?藍色寶寶呢?(四)有趣的美術(shù)活動老師：我們和顏色寶寶一起聽音樂來跳舞吧!音樂開場的時候，小朋友把筆放在喜歡的顏色寶寶那跳舞，音樂停，我們就到白紙上休息。注意我們找空的地方休息!(提醒幼兒筆在哪里拿的放回哪里去)1、幼兒開場操作2、顏色寶寶手拉手引導(dǎo)幼兒用一樣顏色的油畫棒將顏色寶寶圈起來，然后幫助他們將一樣的顏色手拉手成為好朋友。(五)完畢局部教育幼兒在生活中也要多交朋友，和朋友之間友好相處。教學(xué)反思：本次活動表達了小班幼兒的年齡特點和認知程度。是以游