大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《探究植物色素》

第20頁(yè)共20頁(yè)大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《探究植物色素》【活動(dòng)目的】1、知道植物中含有各種色素，初步理解植物色素的用處。2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探究的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一、幼兒操作材料：1、每人座位底下放一塊白布和葉子；2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等〔如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等〕；3、小積木，白色棉布每人兩份；4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；5、黑板一塊、ppT、做彩色面的視頻。二、老師示范材料：白布，綠葉。【活動(dòng)過(guò)程】一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、觀看魔術(shù)表演?！?〕你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)？今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看?！怖蠋煴硌菽g(shù)：如今我的魔術(shù)開(kāi)場(chǎng)了，這是什么？〔出示白布〕那這是什么？〔出示葉子〕看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探究欲望〕〔2〕魔術(shù)完畢，發(fā)生了什么現(xiàn)象？〔白布變成綠色的了〕2、幼兒嘗試操作?！?〕你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么？那如今我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料？〔幼兒觀察操作材料〕〔2〕幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變魔術(shù)。〔3〕觀察自己魔術(shù)后白布的變化。老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢？〔因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了〕小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。二、探究植物染色的機(jī)密。1、幼兒預(yù)測(cè)猜測(cè)。我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色？〔幼兒猜測(cè)〕2、幼兒探究驗(yàn)證。〔1〕熟悉材料。師：我們?nèi)缃褡约簛?lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧?！怖蠋熤鹨唤榻B材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等〕〔2〕第二次操作。師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)?！灿變翰僮?、老師指導(dǎo)〕〔3〕交流分享。請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。黃色的色卡紫色的色卡紅色的色卡綠色的色卡其它提問(wèn)：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？〔引導(dǎo)幼兒用我用什么變出了什么顏色的句式答復(fù)〕〔4〕老師小結(jié)：原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。〔〕這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。三、聯(lián)絡(luò)生活，提升經(jīng)歷。1、生活應(yīng)用?！?〕出示ppT這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。播放ppt1〔彩色面條〕：這是什么？它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的？你知道它是怎么變出來(lái)的么？讓我們一起來(lái)看一段視頻。〔2〕觀看視頻。廚師在干什么？你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么？小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條?！?〕觀看ppT。我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢？我們一起看一看?！?〕老師小結(jié)：這種加在食物里的植物色素是平安自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。【活動(dòng)延伸】剛剛我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗？請(qǐng)你們一起回到老師繼續(xù)來(lái)完成好不好？中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《探究美麗的睡蓮》【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在日?；顒?dòng)中，我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍，有一些幼兒發(fā)現(xiàn)了紙、布能吸水，但沒(méi)有一個(gè)正確科學(xué)的概念。隨著創(chuàng)新教育觀念的更新，我根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)美麗的睡蓮的一課，在活動(dòng)中，我始終把幼兒放在了學(xué)習(xí)的主體上，在不斷的操作材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒去理解，發(fā)現(xiàn)紙的吸水特點(diǎn)，感知紙質(zhì)不同，吸水性不同。每一次小結(jié)，都是幼兒自己總結(jié)后，我再進(jìn)展歸納，打破了以往老師教，幼兒學(xué)的形式。希望能將新的觀念帶到每次活動(dòng)中！【活動(dòng)目的】1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，理解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探究的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、紙折睡蓮假設(shè)干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)；2、報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各假設(shè)干；3、記錄卡幼兒人手一分、筆假設(shè)干。【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒自由探究紙的吸水性。1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，理解紙的吸水特點(diǎn)。2、提問(wèn)：你看到了什么？引導(dǎo)幼兒初步理解紙能吸水。二、看睡蓮碟片，引起幼兒興趣。1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。2、提問(wèn)：剛剛，碟片里有什么？三、初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解紙有吸水性。1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？2、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化？3、想一想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化？4、試一試吧！5、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)？6、幼兒討論，老師小結(jié)，紙能吸水。四、分組實(shí)驗(yàn)，理解紙質(zhì)不同，吸水性不同。1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？2、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，〔〕看看有何現(xiàn)象？3、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？〔幼兒討論后答復(fù)〕4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。五、學(xué)做記錄。1、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。2、驗(yàn)證結(jié)果?！净顒?dòng)延伸】生活中，還有什么能吸水？大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《沉浮》活動(dòng)目的：1.樂(lè)意參加探究沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對(duì)其分類(lèi)。3.能用||記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2.每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有向上向下的符號(hào)。3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4.人手一個(gè)夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個(gè)小籮筐?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜測(cè)活動(dòng)：師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球-?師：今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?幼：師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么?然后把你看到的結(jié)果告訴老師。二、幼兒操作活動(dòng)：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、認(rèn)識(shí)沉與浮：師：剛剛你跟誰(shuí)玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了?小朋友真棒，你們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎?四、記錄活動(dòng)：1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰(shuí)呀?它們會(huì)沉還是會(huì)浮呢?我也來(lái)玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)，你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)嗎?2.交代操作要求：師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎?3.幼兒操作記錄。4.幼兒講解操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都理解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝€是浮，如今物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門(mén)牌號(hào)已經(jīng)改了，看!這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒(méi)有小朋友知道這分別是誰(shuí)的家?請(qǐng)小朋友把物品寶寶送回家吧。師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來(lái)看看，小朋友們找的對(duì)嗎?六、今天我們與物品寶寶們玩得很開(kāi)心。有一對(duì)小朋友也來(lái)湊熱鬧了。瞧!他們來(lái)了。出示兩個(gè)球，沉與浮，水的背景圖。它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對(duì)好朋友?？墒撬鼈儚膩?lái)沒(méi)有手拉手一起做過(guò)游戲。因?yàn)楦「≈荒艽粼谒嫔?，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不?huì)浮到水面上來(lái)?？?真是傷腦筋啊!小朋友們幫助想想方法，好讓這對(duì)好朋友一起手拉手做游戲。1.老師用橡皮泥師范如何從沉到浮。2.幼兒操作。3.將自己嘗試結(jié)果告訴老師。七、完畢小結(jié)。師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦?，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們周?chē)€有一些什么東西在水里是沉還是浮。中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的植物色素》含課件【活動(dòng)設(shè)計(jì)】大自然是神奇的，長(zhǎng)滿了各種各樣的小草，開(kāi)滿了五顏六色的花，長(zhǎng)出了各種不同的蔬果，每當(dāng)孩子在草地里玩耍時(shí)，他們總會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色，每當(dāng)孩子吃完草莓、楊梅這些水果時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)手上被染紅了這些想象告訴我們孩子在更早的時(shí)候已經(jīng)接觸到色素了，只是他們還不理解與認(rèn)識(shí)這些隱藏在植物體內(nèi)的色素。植物色素這個(gè)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很生疏也很書(shū)面，但是植物色素在我們的生活中卻是隨處可見(jiàn)的?！毒V要》中提出教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因?yàn)楹⒆釉谏钪袑?duì)植物體內(nèi)出現(xiàn)顏色這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇，于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤變菏且栽敿?xì)形象思維為主，他們是通過(guò)感知覺(jué)和操作活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)探究色素的機(jī)密，從而理解到植物中含有色素這一科學(xué)現(xiàn)象，所以我制定了以下目的：【活動(dòng)目的】1、知道植物中含有各種色素，初步理解植物色素的用處。2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探究的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒操作材料：1、每人座位底下放一塊白布和葉子;2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);2、小積木，白色棉布每人兩份;3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;4、黑板一塊、ppT課件。老師示范材料：白布，綠葉。配套課件：中班科學(xué)課件《奇妙的植物色素》ppT課件下載大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《水搬家》活動(dòng)目的1.喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。2.能運(yùn)用工具搬運(yùn)水，感知水具有流動(dòng)性、水會(huì)占據(jù)空間但沒(méi)有固定形態(tài)等特點(diǎn)。3.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備(1)大水盆(裝上約2/3盆的水)、大水桶、沒(méi)底沒(méi)蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。(2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等?；顒?dòng)過(guò)程1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。(謎底：水)2.出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜測(cè)。師：我們用手抓不住水，假如想把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里，有什么方法呢?(1)兩兩交流：我有什么好方法?(2)老師出示各種盛水工具。師：這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里?3.幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察指導(dǎo)師：用這些工具來(lái)運(yùn)水，(.教案.出自：.)看哪組想出來(lái)的方法最多，運(yùn)水最快?(1)提出活動(dòng)要求一桌一組玩運(yùn)水游戲，與別人合作，不爭(zhēng)搶工具。小心不要把水撒到身上。實(shí)驗(yàn)完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。聽(tīng)到音樂(lè)完畢實(shí)驗(yàn)。(2)幼兒實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒記錄本組所用的運(yùn)水方法。4.交流討論(1)請(qǐng)各組派代表介紹運(yùn)水方法。(2)提出質(zhì)疑并討論：為什么有的組運(yùn)水的速度比擬慢?(3)老師小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定的形狀，運(yùn)水的工具有洞，運(yùn)水的時(shí)候水會(huì)從洞里流出來(lái)。5.引發(fā)問(wèn)題，拓展幼兒探究師：可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們?cè)谶\(yùn)水的時(shí)候不把水灑在地上?(1)小組討論：可以怎樣解決漏水問(wèn)題?(2)小組改造漏水的工具(3)開(kāi)展運(yùn)水比賽，老師重點(diǎn)觀察每組解決問(wèn)題的方法和效果。(4)交流分享：你們組是怎樣解決漏水問(wèn)題的?(5)老師小結(jié)：運(yùn)水時(shí)要選用沒(méi)有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會(huì)流出來(lái)了;不要裝得太滿，否那么容易將水灑出來(lái);有合適運(yùn)水工具和方法，要耐心細(xì)致地去完成，才能把事情做好。大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《量體溫》【活動(dòng)目的】1、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處。2、初步掌握體溫計(jì)的使用方法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件-動(dòng)畫(huà)片：當(dāng)我感冒的時(shí)候2、課件-照片：發(fā)燒的孩子3、體溫計(jì)【活動(dòng)過(guò)程】一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動(dòng)1、你們看，照片上這個(gè)小朋友怎么了？〔生病了〕2、你能看出來(lái)小姑娘是哪里不舒適嗎？〔發(fā)燒了，躺在床上〕二、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？〔量一量體溫〕2、課件：體溫計(jì)〔1〕看一看這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？告訴幼兒這就是體溫計(jì)。〔2〕請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察體溫計(jì)的兩頭的區(qū)別。三、理解人的正常體溫1、安康人的體溫在36.8度左右，假如生病了體溫就會(huì)發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?2、測(cè)量體溫〔1〕如今，老師來(lái)測(cè)量一下老師的體溫是多少。重點(diǎn)讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無(wú)金屬的圓頭夾到腋下?！?〕測(cè)量時(shí)間5分鐘左右，拿出體溫計(jì)。告訴幼兒測(cè)量的體溫是多少?！?〕告訴幼兒測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)也有含在嘴里的。老師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說(shuō)明?！?〕給個(gè)別幼兒上測(cè)體溫。四、使用體溫計(jì)注意要點(diǎn)1、以后我們就知道如何測(cè)體溫了，使用體溫計(jì)時(shí)，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。2、觀看動(dòng)畫(huà)片：當(dāng)我感冒的時(shí)候有幾個(gè)小動(dòng)物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《自制噴泉》【材料準(zhǔn)備】?jī)蓚€(gè)大一些的空飲料瓶〔如雪碧瓶〕、大頭釘、水?！局谱鞣椒ā俊?〕在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎假設(shè)干個(gè)直徑大小一樣的小孔?！?〕在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔?！緦?shí)驗(yàn)操作】〔1〕讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來(lái)，且水噴射的間隔不同?！惨?jiàn)自制噴泉圖〕〔2〕讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來(lái)?！纠蠋熤笇?dǎo)建議】操作第一個(gè)瓶子時(shí)，老師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。操作第二個(gè)瓶子時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響?！就卣古c替代】有條件的幼兒園可帶著幼兒觀察戶外噴泉?！究茖W(xué)小知識(shí)】水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑一樣的情l〕下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的間隔最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來(lái)。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《為什么》活動(dòng)目的：1、梳理和穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物外形特征的正確認(rèn)識(shí)，理解它們對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、喜歡探究，愿意問(wèn)為什么。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT、問(wèn)題板等。活動(dòng)過(guò)程：一、找找為什么1．(出示圖書(shū))孩子們，還記得這本書(shū)嗎?書(shū)名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題，我們來(lái)看看，書(shū)里到底問(wèn)了哪些為什么，好嗎?2．說(shuō)出自己找到的為什么(老師根據(jù)孩子的答復(fù)出示動(dòng)物，并將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái))。把你找到的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!二、想想為什么1、想想、議議為什么孩子們，在這些問(wèn)題中，你知道哪個(gè)問(wèn)題的答案，并告訴大家。從長(zhǎng)頸鹿、大象入手(1)從長(zhǎng)頸鹿入手：為什么長(zhǎng)頸鹿有很長(zhǎng)的脖子?！矆D片驗(yàn)證〕(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長(zhǎng)?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來(lái)吃樹(shù)上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點(diǎn))?[體驗(yàn)]假如沒(méi)有那根長(zhǎng)鼻子，大象會(huì)面臨什么(讓孩子們學(xué)做沒(méi)有鼻子的大象，并嘗試摘樹(shù)上的香蕉，從而體會(huì)長(zhǎng)鼻子對(duì)于大象生存的重要性)?大象會(huì)用這根乖巧的鼻子做什么(鼓勵(lì)孩子說(shuō)出大象鼻子的多種用處)?[過(guò)渡問(wèn)題]還有誰(shuí)也像長(zhǎng)頸鹿、大象一樣，長(zhǎng)得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?從斑馬入手(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出答