大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試階段測(cè)試及答案

大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試階段測(cè)試及答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：________ 考號(hào)：________一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、環(huán)境條件包括自然條件和社會(huì)條件兩類(lèi)。自然環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)人能力無(wú)法克服的自然災(zāi)害，以及無(wú)法預(yù)測(cè)的天災(zāi)人禍等非人為因素給人帶來(lái)的___________?！緟⒖即鸢浮浚捍煺?、現(xiàn)代心理學(xué)一般認(rèn)為，個(gè)性就是個(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的________。心理學(xué)中的個(gè)性概念與日常生活中所講的“個(gè)性”是不同的?！緟⒖即鸢浮浚盒睦硖卣飨到y(tǒng)3、符號(hào)的應(yīng)用主要表現(xiàn)為文字，文字是現(xiàn)代人類(lèi)語(yǔ)言最大的應(yīng)用類(lèi)。文字通過(guò)記載讀音（拼音文字）或語(yǔ)音所表達(dá)的信息（表意文字）來(lái)________________?！緟⒖即鸢浮浚河涗浾Z(yǔ)言4、一個(gè)身體健康、發(fā)育正常的人，一般對(duì)挫折的承受力比一個(gè)疾病纏身、有生理缺陷的人高，因?yàn)槿说纳頎顟B(tài)和心理狀態(tài)息息相關(guān)。_____________是影響人抗挫折能力的重要因素，比生理狀態(tài)的影響人得多?！緟⒖即鸢浮浚盒睦頎顟B(tài)5、情緒體驗(yàn)是一種主觀感受，很難確定產(chǎn)生情緒體驗(yàn)的客觀刺激是什么，而且不同人對(duì)同一刺激也可能產(chǎn)生不同的情緒。因此，情緒體驗(yàn)的研究一般采用________的方法。【參考答案】：自我報(bào)告二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、在心理抗拒理論的基礎(chǔ)上發(fā)展出心理免疫理論，認(rèn)為要想促使態(tài)度向有利方向轉(zhuǎn)化，事先讓被試者參與有關(guān)的活動(dòng)是必要的，被試者積極參與實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行的一系列活動(dòng)，有助于被試者的（）不可遏制性活潑型態(tài)度轉(zhuǎn)變抑郁型【參考答案】：C2、伊扎德從進(jìn)化的觀點(diǎn)出發(fā)，提出大腦新皮層體積的增長(zhǎng)和功能的分化，面部骨路肌肉系統(tǒng)的分化以及情緒的分化是平行的、同步的。情緒的分化是（）的產(chǎn)物，具有靈活多樣的適應(yīng)功能，在有機(jī)體的適應(yīng)和生存上起著核心的作用。物質(zhì)文化精神文化進(jìn)化過(guò)程制度文化【參考答案】：C3、伊扎德認(rèn)為，人格是由體內(nèi)平衡系統(tǒng)、內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)、情緒系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)和動(dòng)作系統(tǒng)六個(gè)子系統(tǒng)組成。其中情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，也是（）的核心動(dòng)力。生理過(guò)程人格系統(tǒng)自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】：B4、關(guān)于成功智力的概念，斯騰伯格（1998）認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)少關(guān)注一些傳統(tǒng)的（），尤其是智商的概念，而多關(guān)注一些他所說(shuō)的成功智力。他在《成功智力》一書(shū)的序里有趣地談到，他曾在小學(xué)時(shí)考砸了智商測(cè)驗(yàn)，他下決心要表明，如果將來(lái)成功了，那也不是其智商的作用。A.生理過(guò)程智力觀念自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】：B5、羅伯特?斯騰伯格提出了智力的三（），認(rèn)為智力包括三個(gè)部分一一成分、經(jīng)驗(yàn)和情境。生理過(guò)程因素理論自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】：B三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題4分，共16分）1、人本主義理論：【參考答案】：人本主義從個(gè)人、意識(shí)經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)潛能整合的角度理解人格，其核心是強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)的驅(qū)力。自我實(shí)現(xiàn)是指?jìng)€(gè)體不斷努力開(kāi)發(fā)自身才智與能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的傾向。2、心理治療：【參考答案】：心理治療是矯正變態(tài)心理的基本方法。由于各學(xué)派的理論觀點(diǎn)不同，施治方法也各有所異。言語(yǔ)和非言語(yǔ)的心理療法均已被廣泛用于各類(lèi)變態(tài)心理患者；催眠療法、暗示療法、行為療法等則各有其相應(yīng)的適應(yīng)癥，只有選擇恰當(dāng)，才能獲得顯著的療效。3、精神自動(dòng)綜合征：【參考答案】：意識(shí)清晰的情況下，出現(xiàn)假性幻覺(jué)、被動(dòng)體驗(yàn)和各種妄想組成的一組復(fù)雜的臨床綜合癥。4、疑病綜合癥：【參考答案】：對(duì)自身健康過(guò)分的關(guān)注，患者相信自己患了某些實(shí)際上并不存在的疾病，并對(duì)一些微不足道的癥狀和體征過(guò)分的夸張，而終日焦慮緊張。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、社會(huì)行為的主要特征是：（一）社會(huì)行為是屬于社會(huì)性刺激而產(chǎn)生行為，這是社會(huì)行為同其他由非社會(huì)性刺激而導(dǎo)致的人類(lèi)行為的區(qū)別。（二）一個(gè)人的行為可以直接或間接的與另外一個(gè)人的行為發(fā)生關(guān)系，其中包括對(duì)他人行為的控制、影響和制約。人們?cè)诮换ミ^(guò)程中的各種行為，人們?cè)诮鉀Q社會(huì)問(wèn)題、滿足社會(huì)需要時(shí)的行為表現(xiàn)，均屬于社會(huì)行為。【參考答案】：對(duì)2、早期的類(lèi)型理論之一是由公元前5世紀(jì)的一位創(chuàng)建了內(nèi)科學(xué)新開(kāi)業(yè)醫(yī)生誓約的希臘醫(yī)生希波克拉底提出來(lái)的。他認(rèn)為人體含有四種基本的體液，每種體液與一個(gè)特定的氣質(zhì)類(lèi)型（一種情緒和行為的模式）相對(duì)應(yīng)。【參考答案】：對(duì)3、心理沖突的變形是神經(jīng)癥性的，而心理沖突的常形是大家都有的經(jīng)驗(yàn)。如果陷入心理沖突的常形，甚至并沒(méi)有痛苦的心理沖突，那么充其量是心理生理障礙，而不是神經(jīng)癥?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)4、人們的社會(huì)行為都是有目的行為。在外界環(huán)境的刺激下，人們產(chǎn)生了某種需求，受需求的驅(qū)動(dòng)，出現(xiàn)了追求一定目標(biāo)的行為。人們追求目標(biāo)的行為是受社會(huì)條件制約的?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)5、數(shù)理邏輯智能：指人對(duì)邏輯結(jié)果關(guān)系的理解推理思維表達(dá)能力，突出特征為用邏輯方法解決問(wèn)題，有對(duì)數(shù)字和抽象模式的理解力，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的應(yīng)用推理?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)6、我們以往的所謂智力測(cè)試基本上都是集中在這兩種智力上，全世界很多學(xué)校教育也集中在這兩種能力上。但加德納指出，這使我們對(duì)我們的學(xué)習(xí)潛力產(chǎn)生了一種不正常的、有限的看法。盡管傳統(tǒng)的兩種能力有助于你“進(jìn)入名牌大學(xué)”，但你未來(lái)的生活質(zhì)量則依賴于“你對(duì)其他形式的智力擁有和使用的程度”?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)7、卡特爾使用阿爾波特和奧波特的形容詞表作為他的研究起點(diǎn)，想要揭示出一些數(shù)量適宜的、基本的特質(zhì)維度。通過(guò)研究，他提出了人類(lèi)人格的16因素?？ㄌ貭枌⑦@16因素成為根源特質(zhì)，因?yàn)樗嘈胚@16因素是表面行為的潛在根源，而這一根源就是我們通常所說(shuō)的人格?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)8、人格具有穩(wěn)定性。個(gè)體在行為中偶然表現(xiàn)出來(lái)的心理傾向和心理特征并不能表征他的人格。俗話說(shuō)，“江山易改，稟性難移”，這里的“秉性”就是指人格?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)9、一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。父母和寶寶說(shuō)的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車(chē)或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話語(yǔ)描述出他的意圖?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)10、群居在一起的動(dòng)物，相互影響、相互作用的種種表現(xiàn)形式，我們稱之為社會(huì)行為與個(gè)體單獨(dú)行為相對(duì)應(yīng)，是指動(dòng)物與其社會(huì)相關(guān)聯(lián)的行為動(dòng)物對(duì)其他的同種個(gè)體所表現(xiàn)的行為，稱為社會(huì)行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)五、簡(jiǎn)答題（共4小題，每題6分，共24分）1、情緒標(biāo)準(zhǔn)：【參考答案】：情緒是指人對(duì)客觀事物是否符合需要所產(chǎn)生的一種主觀體驗(yàn)。情緒穩(wěn)定，而且還得心情愉快才是情緒健康的標(biāo)志，且情緒的變化應(yīng)由適當(dāng)?shù)脑蛞?，還要與情緒反應(yīng)的程度相適宜。2、阿爾茨海默?。骸緟⒖即鸢浮浚喊柎暮Ｄ。ˋD）是一種起病隱匿的進(jìn)行性發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病。臨床上以記憶障礙、失語(yǔ)、失用、失認(rèn)、視空間技能損害、執(zhí)行功能障礙以及人格和行為改變等全面性癡呆表現(xiàn)為特征，病因迄今未明。65歲以前發(fā)病者，稱早老性癡呆；65歲以后發(fā)病者稱老年性癡呆。3、行為觀察？【參考答案】：研究者通過(guò)觀測(cè)行為來(lái)對(duì)自我報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充，因?yàn)槿藗兘?jīng)常不能或者不愿意準(zhǔn)確報(bào)告自己的情緒。研究者往往對(duì)面部特定肌肉群的收縮特別感興趣，因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生表情。4、包辦型家庭？【參考答案】：包辦型家庭的父母一般勤勞肯干，愛(ài)子如命，處處呵護(hù)，事事順從。不知不覺(jué)中，孩子養(yǎng)成依賴心理，社會(huì)適應(yīng)能力很差，無(wú)法獨(dú)立處事，這種家庭父母孩子都很痛苦。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述如何建立良好的家庭氛圍？【參考答案】：（一）榜樣的原則。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說(shuō)：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻不要忘記旁邊有個(gè)正在成長(zhǎng)的以你為榜樣的孩子。（二）教育一致性的原則。兒童的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭和社會(huì)諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其是，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會(huì)成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致，家庭成員之間也要前后統(tǒng)一，步調(diào)一致。（三）回避原則和信息凈化原則。家長(zhǎng)在議論領(lǐng)導(dǎo)或同事長(zhǎng)短及夫妻婆媳之間的矛盾時(shí)，應(yīng)避開(kāi)孩子。對(duì)不正確的言論、現(xiàn)象應(yīng)給予客觀地分析、批判；對(duì)社會(huì)上、鄰