冀教版四年級英語上冊教案新版

Lesson1:SkirtandPants

教學(xué)目標(biāo)：

知識：1）掌握本課的新詞匯：skirtblousepantsshirtsweater

2）理解句型：Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

能力：教會學(xué)生正確地用英語描述人們的穿著。

情感：讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語表達(dá)自己想說的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的新詞匯：skirtblousepantsshirtsweater

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用句型Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

教具、學(xué)具：教師詞匯卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

教學(xué)過程：

一、開始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問候2、唱歌：StandupSitdown

3^操練：老師板書Whatishe\shedoing?He\Sheis.帶領(lǐng)全班進(jìn)行問答練習(xí)。

T：（指一名學(xué)生）Standupplease.（指站起來的學(xué)生）Whatishe\shedoing?

Ss：He\Sheisstanding.

提醒學(xué)生—ing意思是此時(shí)此刻正在做某事。如：Weare_ing.我們正在干或正在做某事。

比較：LiMinggosetoschooleveryday.

LiMingisgoingtoschoolnow.

4、操練：用問答的形式復(fù)習(xí)顏色名稱

Whatcolorisit?Isit___?Isit___or___?

二、新授

1skirtblousepantsshirtsweater

1）示范：老師出示各種衣服的卡片或指學(xué)生穿的衣服來介紹skirtblousepantsshirtsweater

并與學(xué)生一起重復(fù)讀幾遍上述單詞

2）播放錄音No.1Whatis讓?讓學(xué)生看書跟讀。

3）講解pants這個(gè)詞在英語中是一個(gè)有趣的詞，指一件東西卻是復(fù)數(shù)形式。這和以前我們曾經(jīng)接觸過的單詞

scissors（剪刀）是一樣的。

4）操練：老師指著班上所穿的衣服帶領(lǐng)學(xué)生做如下問答練習(xí)Isthisa—?Yes\No.Whatisthis?

Ifsa___.

Isthisa___ora___?Ifsa___.

當(dāng)學(xué)生很有把握的回答這些問題后，在句型中加入表示顏色的詞,如讓學(xué)生看書中的圖畫,帶領(lǐng)他們做卜.面的練習(xí)

T:Whatarethey?（指pants）Ss:Theyarepants.

T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.

T:Yes.Theyarebluepants.Bluepants.

用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式

T:Whatisit?（指襯衣）Ss:lfsashirt.

T:Whatcolorisit?Ss:lfswhiteandyellow.

叫幾名學(xué)生到前面，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練

T:（指學(xué)生穿的襯衣）Whatisit?Ss:It'sashirt.

T:Whatcolorisit?Ss:It'sa___.

T:Ohyes.Ifsa___shirt.

2、Whatishe\shedoing?

1）示范：用漢語解釋wear的意思為“穿”或“戴”。板書wear,用手指著這個(gè)單詞領(lǐng)學(xué)生讀若干遍。wearing表示“正

穿著”，再指某個(gè)學(xué)生所穿的衣服做對話練習(xí)。

T：（指一學(xué)生穿的衣服）Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga

.（領(lǐng)學(xué)生讀此句）

Ss:He\Sheiswearinga.

T:（指另一學(xué)生）Whatishe\shewearing?

Ss:He\Sheiswearinga.

T：（再指一學(xué)生）Whatareyouwearing?

S:l'mwearinga.

T:（指自己的衣服）WhatamIwearing?

S:Youarewearinga.

2）播放錄音No.2What,shewearing?Whafsshe

wearing讓學(xué)生先靜聽兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓學(xué)生自己將句子譯成漢語.

3）練習(xí):把學(xué)生分成若干小組，讓他們根據(jù)所穿的衣服用下列句型進(jìn)行輪流問答.

Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga.

Whatareyouwearing?I'mwearinga.

4）表演:請幾組學(xué)生向全班表演他們所練習(xí)的對話

三、檢查理解情況

四、結(jié)束課堂教學(xué)：

1、做《活動(dòng)手冊》

2、布置課外作業(yè)

3、Say**Goodbye!"tothestudents.

板書：

Lesson1SkirtandPants

skirtblousepantsshirtsweaterwear-wearing

Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

Lesson2:Newandold

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：①使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new,old；②使學(xué)生能夠用Ilike表達(dá)情感。

2、能力目標(biāo)：通過游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力

和發(fā)散思維能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、新單詞:newold

2、句型：Ilikeyour.It'snice

三、教具、學(xué)具：

師：新舊衣服、文具及其它用品；LiMing和Jenny的圖片；衣服模型（紙剪的）；一套標(biāo)有新舊物品的單詞卡片。

生：新舊衣物及其它用品。

四、教學(xué)過程：

一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。

1、師生問候：T：Goodmorning,myboysandgirls.

S：Goodmorning,teacher!

T：Areyouhappy?

S：Yes.

2、唱英文歌曲“IfYou'reHappyandYouKnowIt”

師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松

的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的意境。）

3、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What'she/shewearing?"

教師把LiMing,Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。

T:What'sthis?

Whatcolourisit?

S:Itisaskirt.It'sblue.（提問六到八名學(xué)生）

教師把衣服模型搭配到以上人物身上：

T:Whatishewearing?

S:Heiswearingagreensweater.

全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。

（設(shè)計(jì)意圖：競賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。）

二、整體輸入，感受新知。

1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new,old.

T:Thisisanewblouse,thatisanoldblouse.

Thisisanewruler,thatisanoldruler.

學(xué)生猜出new,old的意思。

出示新舊物品對比照片，讓學(xué)生試著描述。

2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：Ilikeyourskirt.It'snice.Isitnew?（分別問穿新I日不同衣服的學(xué)生若

干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來回答。板書并領(lǐng)讀。［

三、完成任務(wù)，鞏固新知。

1、①、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

②、玩“呼相同詞”游戲。

規(guī)則:教師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片，每個(gè)單詞有兩張，打亂順序，學(xué)生人手?張，教師說Go!所有學(xué)生開始

在教室里來回走動(dòng)，?遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙

伴后，師提問每一組：What'sthis?兩人一起回答:Newsweater/Oldchair/…

③、“我看見了某物”游戲。

規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一起拍手說：Iseesomething

new/old.Iseesomethingnew/old.這名學(xué)生試著猜，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動(dòng)覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運(yùn)用語言的能力。）

2、①聽第二部分錄音，跟讀。

②"開火車"游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“Ilikeyour...Isitnew?/Aretheynew?”

游戲方式如下：

S1：Ilikeyour...It'snice.

S2：Thanks.

S1：Isitnew?/Aretheynew?

S2：Yes./No.Ilikeyour...It'snice.

S3：Thanks.

S2：Isitnew?/Aretheynew?

S3：Yes./No.

以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范。

（設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，并為交際活動(dòng)做鋪墊。）

四、設(shè)置情境、活用交際。

學(xué)生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

五、活動(dòng)總結(jié)，給予鼓勵(lì)。

評價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動(dòng)情況，表揚(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生更加努力。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）

六、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。

1、錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。）

五、板書設(shè)計(jì)：Lesson2:NewandOld

newA：Ilikeyour...It'snice.

oldB：Thankyou.

A：Isitnew?/Aretheynew?

B：Yes./No.

六、練習(xí)檢測：

七、課后反思：

Lesson3CoatandScarf

教學(xué)目標(biāo):

知識：1）四會筆握單詞coat、hat

2）口頭運(yùn)用單詞scarf、gloves和boots

3）初步學(xué)會使用句型Whoseisthis?Isthisyour?

能力：正確的用英語來描述人們的穿著。

情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

市山：擘短和運(yùn)用new、old這對反義詞，口頭運(yùn)用單詞scarf、gloves和boots

難點(diǎn)：學(xué)會使用本課句型Whoseisthis?Isthisyour?

教具、學(xué)具：各種衣服的課件、教師詞卡、錄音機(jī)和教學(xué)磁帶。

教學(xué)過程：

一、開始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問候

2、唱歌，讓學(xué)生挑選一首他們喜歡唱的英文歌曲

3^操練，用What'sthis?/Whatarethey?Ifsa./Theyare.句型來復(fù)習(xí)有關(guān)衣服、顏色的詞匯。告訴學(xué)生

回答時(shí)應(yīng)該說出衣服的顏色和名稱。練習(xí)一段時(shí)間后變換一下方式，用Whafshe/shewearing.He/Sheiswearing

（a），

二、新授

1coathatscarfglovesboots

1）示范：老師出示上述衣物的詞匯卡片，在和學(xué)生反復(fù)說出這些衣服名稱時(shí)舉起相應(yīng)的卡片并將單詞寫在黑板上，然

后老師指著這些單詞與學(xué)生反復(fù)朗讀。

2）播放錄音，學(xué)生看書跟讀

3）老師讓一名穿著比較新的衣服的學(xué)生到前面做角色表演

T:（指這名學(xué)生的衣服）Ilikeyour___.S:Thanks.

T:lsitnew?（lsitold?）S:Yesit'snew./Noifsold.

T:lfsnice.S:Thanks.

讓學(xué)生兩人一組到前面仿照老師與這名學(xué)生所做的對話，任選衣服用他們所掌握的詞句相互稱贊對方的衣服。

4）做《活動(dòng)手冊》

2^Whose___isthis?Isthisyour___?

1）老師從學(xué)生桌子上拿起一件物品裝作不知道這個(gè)物品是誰的，向全班提問

T:lsthisyour___?S1:No.

T:lsthisyour___?S2:No.

T:lsthisyour___?（領(lǐng)讀）Ss:lsthisyour___?

T:（指物主）Isthisyour___?S3:Yes（ifsmy）.

2）老師拿起學(xué)生的另一物品裝作找它的主人

T:lsthisyour___?S1:No.

T：（裝作很困惑）Whose___isthis?（領(lǐng)讀）Ss:Whose___isthis?

T:\Zerygood!（指物主）Whose__isthis?Isthisyour___?

S2:Yes（ifsmy）.

3）播放錄音，在播放錄音之前先讓學(xué)生猜測在MissZhang和Danny之間的對話中發(fā)生了什么事，老師注意提醒學(xué)生,

提問問題時(shí)語調(diào)要用升調(diào)。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

4）練習(xí)：學(xué)生自由結(jié)伴大聲朗讀書上MissZhang和Danny的對話，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，然后輪換。

三、檢查理解情況

1、老師提問：IsthisDanny'shat?AretheseDanny'sgloves?Whydoyouknow?

2、讓幾對學(xué)生朗讀MissZhang和Danny的對話

四、結(jié)束課堂教學(xué)1、布置課外作業(yè)2、Say'Goodbye!^tothestudents.

板書：

Lesson3CoatandScarf

coathatscarfglovesboots

Whose___isthis?Isthisyour___?

IsthisDanny'shat?

AretheseDanny'sgloves?

Whydoyouknow?

Lesson4:ShoesandSocks

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)1.識記生詞一shoes,socks,dress,shorts等。2.理解背誦熟練運(yùn)用句子：Aretheyhisshorts?Isthisher

dress?

技能目標(biāo)：能熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行對話。

情感態(tài)度價(jià)值觀：給學(xué)生的友好合作創(chuàng)造良好的氛圍。

物■學(xué)方濟(jì)講獻(xiàn)抄游戲綽習(xí)祖

教學(xué)重難￡1.而記生高二shoes,socks,dress,shorts等。2.理解背誦熟練運(yùn)用句子：

教學(xué)用具：卡片，圖片，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1.師生互相問候。學(xué)唱英文歌曲

唱“DOTHEHOKEYPOKEY”.（借以復(fù)習(xí)his和her）播放錄音，與學(xué)生一起跟著錄音邊唱邊做動(dòng)作。然后快速

復(fù)習(xí)唱歌時(shí)做的動(dòng)作。

教師：（對單個(gè)學(xué)生）Stand,please.Waveyourarm.

（對全班）What'she/shedoing?

全班：He/She'swavinghis/herarm.

教師：（對另一名學(xué)生）Stand,please.Shakeyourleg.

圣班：He/She'sshakinghis/herleg.

用圖片裝扮，把講桌設(shè)計(jì)為一服飾店。

教師扮演導(dǎo)購員，對商品進(jìn)行解釋并提問.例如：教師：Thisisaclothesshop.Thenameoftheshopis"PREETY

BABY".Herewehavemanybeautifulclothes.Look!（指著一件藍(lán)色的裙子）Whatisit?

學(xué)生：Skirt.

教師:Whatcolourisit?

學(xué)生：Blue.

2.教授新單詞--Shoes,socks,dress,shorts.

教師繼續(xù)扮演導(dǎo)購員，對大家進(jìn)行新品介紹。（介紹新單詞）

教師：Hereare"newbrandonsale"!（新品上市）Hownice!Look!Whatisit?It'sadress.Dress.Dress.Class,say

it,please!

學(xué)生：Dress,dress.

教師：Verygood!It'sadress.

用同樣方法介紹shoes,socks,dress,shorts.

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀.

3.做游戲

用問答方式復(fù)習(xí)：Whoseisthis?Isthisyour?

教師：（拿起已帶到班上的衣服）Whoseisthis?

全班：Idon'tknow.

教師：Isthisyour?

全班：No.

教師：（像一位學(xué)生要一條圍巾或一件毛衣，拿著它問這位學(xué)生）Whoseis

this?Isthisyour?

學(xué)生：Yes.

教師：（問一位不是物主的同學(xué)）Isthisyour?

學(xué)生甲：No.

教師：（指著物主）Isthishis?her_?

學(xué)生甲：Yes.

教師：Yes,it'shis/her____.Sayit,please,class.

全班：Yesjt'shis/her.

教師：Whose_____isit?Whose_____isit?

圣班：It'shis/her______.

教師：Verygood!

4.播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

課堂練習(xí)：讓學(xué)生畫線連接單詞和圖畫。

Isthishis/her?

Arethesehis/her?

板書：Lesson4:ShoesandSocks

shoes,socks,dress,shorts

Isthishis/her?

Arethesehis/her?

布置作業(yè)：完成《活動(dòng)手冊》中的習(xí)題。

Lesson5Daysoftheweek

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：正確地說、讀、寫，用星期名稱單詞。

過程與方法：能夠觀察出有關(guān)星期單詞的特征，在合作學(xué)習(xí)中把握有關(guān)星期的單詞。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：了解東西方文化差異，繼續(xù)產(chǎn)生并保持對英語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能說、讀、寫、用星期名稱單詞2、學(xué)唱《He，sWearingRedPants》的歌曲

教學(xué)難點(diǎn):1、區(qū)分Tuesday和Thursday2、學(xué)唱《He'sWearingRedPants》的歌曲

教具：單詞卡片錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、Greeting.

二、新授：1、T：Therearesevendaysoftheweek,thefirstdayis...?

Ss:Sunday.

Showthemsevenpicturesaboutdaysoftheweek.

Ss:SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday.

T:Nowlet'ssingasongWaysoftheweek》,andpassthepicturesonebyone.

音樂停止，手拿圖片的同學(xué)到前面來（唱到誰，誰來），全班再唱遍，把圖片貼在黑板上。

2、Readthesedaysbythewaystheylike

a.按順序讀。b.倒讀。c.挑自己喜歡的讀。

3.Whatdayisittoday?lfs...

通過各種拍手的節(jié)奏來練習(xí)句子。

4.聽錄音。

5.跟讀課文錄音。

6.教授歌曲《He'sWearingRedPantsk

a.指讀單詞。b.學(xué)唱。

三、練習(xí)。

a.傳紙球。準(zhǔn)備七張寫有一周七天的紙，把他們?nèi)喑梢粋€(gè)紙球，一邊唱歌一邊傳，停到哪里那個(gè)同學(xué)把紙球打開

看一下,全班問：“Whatdayisittoday?”那個(gè)同學(xué)回答："It's…”

b.每人手里一張卡片，-人問一人猜，猜對了可以贏得這張卡片，最后看誰贏得最多。

四、作業(yè)。

設(shè)計(jì)一份自己喜歡的課程表：把II期填好，然后設(shè)計(jì)自己喜歡的課程。

五、板書設(shè)計(jì)：

Lesson5:DaysoftheWeek

SundayMondayTuesdayWednesdayWhatdayisit?

ThursdayFridaySaturdayIt's......

Lesson6:Pyjamas

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識方面：

1、正確地聽、說、讀、寫、用短語toobig、toosmalljustright。聽、說、讀、用單詞:pyjamas,slippers、housecoat?

2、注意區(qū)別單詞、句子中的單復(fù)數(shù)形式。

（二）能力方面：

引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。促

進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能，學(xué)以致用。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：

關(guān)注學(xué)生的情感與需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言

運(yùn)用能力的發(fā)展。

學(xué)情分析：

學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的認(rèn)識、感知和理解，能聽懂教師的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)，能夠獨(dú)立地表演情境

對話，能夠積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究英語知識。但小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、保護(hù)興

趣，乃是關(guān)鍵。

教具準(zhǔn)備：各種衣服、帽子、手套、。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

一、情境表演，活躍氣氛

情境表演對話：

1、問候S1:llikeyour...（某件衣

2、與一名學(xué)生示范、服）

情境表演，復(fù)習(xí)各種衣服，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，調(diào)動(dòng)了

表演對話：S2:Thanks.

積極性，活躍了課堂氣氛，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。

Ilikeyour...（某S1:Isitnew?

件衣服）S2:Yes./No.

S1:Itisnice.

二、親自試戴，探究新知

1、1、通過親自試穿，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識，使學(xué)生感到身

尋找大、小手套的親自試戴手套，理解了邊處處有英語，意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。大量操練，使學(xué)

主人：Whoseglovestoobig,toosmall,生不斷體驗(yàn)成功、感受樂趣，提高了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能

arethese?justright.力。

2、2、

領(lǐng)讀，表演to。跟讀、表演

big,toosmall,just3、

right.親自試穿各種衣服，操

3、練

在學(xué)生操練過程toobig,toosmallJust

中，指導(dǎo)、幫助。right.

三、小組合作，自主學(xué)習(xí)

1、跟讀

1、教師領(lǐng)讀

pyjamas,slippers,housecoat引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方

2、觀察、巡視，在

2、小組合作學(xué)習(xí)式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。

學(xué)生遇到困難時(shí)，

3、找自告奮勇的學(xué)生當(dāng)小老師，講讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，營造了寬松、民主、和諧的課堂氛

指導(dǎo)、幫助。

解、交流。圍。

4、朗讀成誦。

四、拓展延伸，學(xué)以致用

布置課外作業(yè)：完成《活動(dòng)手

讓學(xué)生回家“教，，父母說英語，滿足了學(xué)生的心理需求，使他們體驗(yàn)了

把兒歌Pyjamas說給冊》。

成功，獲得了成就感，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

爸爸、媽媽聽，并教會他們。

板書設(shè)計(jì)

Lesson6:Pyjamasaeiou

pyjamas,slippers,housecoatnameshetimecoldstudent

toobigtoosmalljustrightgameheFridaycloseTuesday

Lesson?Betty'sCloset

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識會讀單詞wearfavouritesoft;會用句型WhatshallIwear?lwillwear......

能力目標(biāo)：能聽說讀寫本課所學(xué)單詞：能運(yùn)用本課所學(xué)句型描述該穿戴何種衣服。

情感目標(biāo):培養(yǎng)參加集體活動(dòng)的積極樂觀態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用本課句型；培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的信心與勇氣

教學(xué)準(zhǔn)備：文中衣服的頭飾。

教學(xué)過程：

1.師生問候

2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識

3.介紹本課生詞：partytodaysoftwaitwearfavourite

學(xué)生指讀字母發(fā)音特點(diǎn)，嘗試讀單詞，教師指正。領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；小組讀，個(gè)人讀。

4.以小組為單位，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小組內(nèi)討論，互相朗讀課文。

小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

5.聽錄音，糾音，及句子的語氣重音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀課文。

6.講解句子，WhatshallIwear?lwillwear...

7.小組討論回答Talkandact中問題，小組展示回答。

8.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，八個(gè)同學(xué)一組，分角色演出這個(gè)故事。

對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)給予鼓勵(lì)。

課堂練習(xí)及作業(yè)：《活動(dòng)手冊》第7課

板書：Lesson?Betty'sCloset

partytodayWhatshallIwear?

softwaitIwillwear.......

wearfavourite

Lesson8Again,please!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識方面:使學(xué)生能說、讀、寫、用詞匯skirt,blouse,pants,shirt,sweater,coat,hat,shoes,dress,socks;

toobig,toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

2、能力方面：

(1)能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。

(2)能用英文描述人們的衣著、?周7天的名稱。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：

通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性，通過鼓勵(lì)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能說、讀、寫、用詞匯skirt,blouse,pants,shirt,sweater,coat,hat,shoes,dress,socks;

toobig,toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

(2)教學(xué)難點(diǎn):

a.能把所學(xué)點(diǎn)商運(yùn)用到11?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。b.英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。

三、教具、學(xué)具：單詞卡片、衣服實(shí)物、多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

1、師生問候：T：Goodmorning,myboysandgirls.

S：Goodmorning,teacher!

(1)Singasong："He'swearingredpants

2、復(fù)習(xí)舊知

(1)>教師拿出單詞卡片共做What'smissing游戲。

(設(shè)計(jì)思路：通過What'smissing的游戲復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞，使學(xué)生在娛樂中鞏固所學(xué)知識。)

(2)、將第一部分單詞分類。教師在黑板上畫兩個(gè)大圈，其中一個(gè)寫上“apairof"，令外一個(gè)寫上“a”學(xué)生把卡片

帖到對應(yīng)的位置。(設(shè)計(jì)思路：學(xué)生不僅動(dòng)口說，動(dòng)腦想，并且還動(dòng)手做，調(diào)動(dòng)多種感官，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,

同時(shí)，還對“a”和“apairof”進(jìn)行了區(qū)分。)

(3)、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“Whafshe/shewearing?”將全班分成兩組進(jìn)行搶答比賽，答對■最多組為勝

組。

T:Whatishewearing?

S:Heiswearingagreensweater,butitistoobig.

(4)、Dialogue.(課本P16)

以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范，并在課間上呈現(xiàn)，以降低難度。

(設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生口語交際能力。)

(5)、設(shè)置情境、活用交際。

學(xué)生利用身上穿的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力使學(xué)生在活動(dòng)中提升對知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)

3、classclosing.Now,Let'schant!

一個(gè)星期有七天，大家都來數(shù)數(shù)看，

星期一，是Monday,背著書包去學(xué)習(xí)，

星期二，是Tuesday,小伙伴們齊努力，

星期三，是Wednesday,學(xué)好本領(lǐng)為自己，

星期四，是Thursday,天天取得好成績，

星期五，是Friday,Saturday我們做游戲，

星期日，是Sunday,早把作'也做完哩。

4、Homework:(1)繼續(xù)編排情境表演，下節(jié)課展示

五、板書設(shè)計(jì)：

Lesson8Again,Please!

apairof:pants、socks>shoes、glovesa:skirt,blouse,shirt,sweater,coat,hat,dress,

六、Exercises

1,補(bǔ)全單詞

SunTuesdayFri

MdayThurs

2,寫出下列單詞

c____tshsdr_______gl_______ssc____fh_ts____ks

Lesson9：Bedroom

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠聽、讀、說、寫單詞bed,dresser;bedroom,lamp,teddybear.

2、Therebe句型

能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠用所學(xué)內(nèi)容描述自己的臥室。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)。發(fā)展其綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：聽、讀、說、寫單詞bed,dresser;bedroom,lamp,teddybear,Therebe句型

三、教具學(xué)具：圖片、教科書、故事書、磁帶及錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

（―）ClassOpeningandReviewGreeting:Sing"HE'SWEARINGREDPANTS"

（二「KeyConcepts1.Bedroom,bed,dresser,closet,lamp,teddybear.

示范

用漢語討論本單元篇章上圖片。女孩穿著什么？她在做什么？說明她正走在回家的路匕把home寫在黑板E,

與學(xué)生一起讀幾遍。向?qū)W生說明本單元將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的一些用品和家庭活動(dòng)的英語詞匯。

用漢語提問學(xué)生有關(guān)臥室的情況。問他們臥室里有什么物品和擺放什么家具。

與學(xué)生一起朗讀幾遍bedroom,同時(shí)把它寫在黑板上。并且給出它的漢語意思。

討論第9課中女孩臥室的圖片。

Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?

Whatisdifferent?Whatisthesame?

給學(xué)生解釋same和different的漢語意思。學(xué)生一認(rèn)識picture這個(gè)單詞，教師讀這個(gè)單詞時(shí)，指著照片中的那幅

圖片。

與學(xué)生一起朗讀幾遍單詞，同時(shí)用手指著畫有梳妝臺、壁櫥、燈和玩具熊的圖片。

向?qū)W生解釋，在加拿大，許多孩子有玩具熊。

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

練習(xí):讓學(xué)生自由結(jié)組，輪流提問有關(guān)新單詞的圖片。

What'sthis?

Whatcolourisit?

Isthisaora?

表演:讓自告奮勇的學(xué)生向全班學(xué)生表演他們造的句子?！痘顒?dòng)手冊》

2.Chant:^^ThreeLittleTeddyBears.”帶領(lǐng)學(xué)生就《教科書》上的圖畫用英語進(jìn)行討論：

教師：Howmanyteddybearsarethere?

全班：Thereare.

教師：Whataretheydoing?

全班：Jumping.

教師：Whatisthis?

全班：Abed.

教師：Yes.Theteddybearsarejumpingonthebed.

用漢語提問學(xué)生，為什么圖片上小熊的數(shù)目越來越少了，發(fā)生了什么事了？解釋“跌倒“和“撞擊”的意思。用動(dòng)作表

現(xiàn)falloff和bump,同時(shí)讀出這些單詞。

提問學(xué)生，Jenny在干什么（談話）？她「正在同誰談話？讀出：Jennycallsthedoctor.

提問學(xué)生，醫(yī)生說了什么?并且讀出：andthedoctorsays,"Nomoreteddybearsjumpingonthebed!''

與學(xué)生一起慢慢地朗讀每行歌詞，同時(shí)教師要做動(dòng)作。

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。再播放一遍錄音，與學(xué)生一起做表演唱。

（三卜ClassClosing

五、板書：

Lesson9:Bedroom

home

bedroom

beddresserlampteddybear

LessonlO：Homework

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運(yùn)用四個(gè)詞組：domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture?

2、能力方面：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

3、情感態(tài)度，價(jià)值觀：運(yùn)用大量游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture

三、教具學(xué)具：短語卡片、磁帶、錄音機(jī)、教科書及故事書

四、教學(xué)過程：

（一）Classopening

1.GreetingHello,boysandgirls!Howareyoutoday?How'stheweather?

2.Singasong（Thisisthewaywewalktoschool/writewithpencils/drawwithmarkers）

3.Review（Guess,guess,guess）（游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備-小紙盒，里面放一些紙條，內(nèi)容為：writewithpencil/draw

withmarker/walktoschool/domyhomework/cutwithscissors/openthedoor）

（二）NewConcept

1.Presentation.?readabook

Playagame:做“擊鼓傳花”的游戲，問學(xué)生："Whatdoyoudointheevening?”花傳至ij誰手里，就答：“Inthe

evening,1---------”最后,特意安排傳到老師的手里,說:“Intheevening,1readabook.”（同時(shí)做出動(dòng)作）。

強(qiáng)調(diào)“read”的讀法與“red”的不同，與“meattea”讀音的相同點(diǎn)。

Drill:Sayitanddotheaction.Sayitinpairs.

②writeastory.

（Takeoutastorybook）:Thisisastorybook..舉出幾種故事名稱。《白雪公主》isastory,《拇指姑娘》isastory......

讓學(xué)生說說自己最喜愛的故事:Myfavouritestoryis......

通過學(xué)生猜（老師先告訴一個(gè)學(xué)生，其做動(dòng)作）展示W(wǎng)riteAstory.Letthestudentssayit.

③drawapicture.

lakeoutastorybook.PointtosomepicturesJetthestudentsfindoutsomepicturesfromtheEnglishbook.

（師耳語，生動(dòng)作）show:drawapicture

Letthestudentssaywiththeactions.

Playagame:what，smissing?（游戲規(guī)則：把本課學(xué)的短語卡片貼在黑板上，所有學(xué)生閉眼，教師趁機(jī)摘下一

個(gè)，再讓學(xué)生睜眼，讓學(xué)生猜缺了哪個(gè)詞。）

listentothetapeandrepeat.（第一遍，先讓學(xué)生聽；第二遍，跟讀。并在此解釋“for”的意思。）

Playagame：一個(gè)同學(xué)說自己晚上做什么，其他同學(xué)都跟著做動(dòng)作。

2.Practice

Playagame:木頭人（游戲規(guī)則：找3—5名同學(xué)到前面隨意做動(dòng)作，其余同學(xué)一起喊：one—two—three—木頭

人一，前面的同學(xué)快速停住動(dòng)作，然后其他人猜他們做的是什么動(dòng)作。）

Playagame:go—stop（當(dāng)喊到stop時(shí)，互相談?wù)揑ntheevening,I.）

五、課堂練習(xí)。

（1）英漢互譯。Readabook做作業(yè)drytheclothes畫一幅畫foldtheclothesWashtheclotheswriteastory

（2）單選題。

1.Idrawapicture_mystory.

A.forB.to

2.Wewashtheclothes_aSundaymorning.

A.atB.on

3.1do_homeworkintheevening.

A.yourB.my

4.Wesit_restonaSaturdaymorning.

A.andB.with

六、作業(yè)安排

1.Remembernewwordsandsentenceso2.Recitethetext.

七、板書設(shè)計(jì)：

LessonW：Homework

domyhomeworkreadabook

writeastorydrawapicture

八、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了短語卡片、磁帶、錄音機(jī)、教科書及故事書等教具，學(xué)生的興趣非常濃，學(xué)生的聽課狀

態(tài)與以前相比有很大的不同，他們都聚精會神的聽講，認(rèn)真的練習(xí)，學(xué)生用英語進(jìn)行交流展示，將所學(xué)句型靈活應(yīng)用

在現(xiàn)實(shí)生活中，提高英語表達(dá)能力；小組成員相互配合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識，英語能力得到了很大的提高。

Lesson11：TVandTelephone

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識方面：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握（說、認(rèn)識和口頭運(yùn)用）下列詞匯：TV'telephone'computer、radio;要求

學(xué)生練習(xí)并能認(rèn)識下歹U詞匯：watchTV\talkonthetelephone\playonthecomputer\listentotheradio

2.能力方面：（1）能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交流當(dāng)中,在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。如：在家看電視、打電話等等。

（2）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，不能過晚睡覺，要養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握及運(yùn)用TV\telephone\computer、radio

三、教具學(xué)具：教具：單詞卡片'錄音帶\CAI課件學(xué)具：英語課本'活動(dòng)手冊

四、教學(xué)過程：

（一）ClassOpeningandReview

Greeting

T:Hello,everyone!

S:Hello,MissLian!

T:Howareyou,today?

S:Tmfine,thanks.Andyou?

T:I'mverywell,Thankyou!

（二「KeyConcepts1.TV,telephone,computer,radio

a.《教科書》教師分別出示TV,telephone,computer,radio的卡片。問學(xué)生：Whatis計(jì)?帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這四個(gè)單

詞。如果學(xué)生已經(jīng)知道TV這個(gè)單詞，教師就可以告訴他們這個(gè)單詞的全稱television。

向?qū)W生解釋加拿大人常把telephone這個(gè)單詞縮稱為phone.讓學(xué)生打開《教科書》，再次大氣朗讀這些單詞。

還可以向?qū)W生提出諸如此類的問題：

DoyouhaveaTVathome?

DoyoulikeTV?

Whatelsedoyourecognizeinthephotographs?

b.學(xué)習(xí)Chant:

Whatisit?Whatisit?Whatis-it?TV,TV,T-V.

Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Computer,computer,computer.

Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Radio,radio,ra-dio.

Whatisit?Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Telephone,telephone,tele-phone.

c.播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

d.操練開展一個(gè)小競賽，讓學(xué)生在教科書上的照片中快速地指出讀到的每件物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

e.《活動(dòng)手冊》：第一題：讓學(xué)生畫線連接圖片和單詞。

2.WatchTV,talkonthetelephone,playonthecomputer,listentotheradio.

a示范問學(xué)生：What"LiMingdoing?（打電話）What“LiMingdoing?（看電視）

WhafsLiMingdoing?（打電腦）WhafsLiMingdoing?（聽收音機(jī)）

教授這些短語，并伴以相應(yīng)的動(dòng)作。教師要指出，當(dāng)一個(gè)人拿起電話撥號時(shí)，他就是callingsomeone。當(dāng)人們通

過電話談話時(shí)，他們就是talkonthetelephone。

b.操練讓一名自告奮勇的學(xué)生站到前面，選出一幅黑板上的圖畫，然后表演規(guī)定的動(dòng)作。帶領(lǐng)學(xué)生做問答練習(xí)：

T:（指著自告奮勇的學(xué)生挑選的黑板上的圖畫）What'sthis?

C:A.或It'sa.

T:Good,He/sheising（onthe/tothe）.sayit,please,class.

C:He/she'sing（onthe/tothe）.

T:Verygood!（對自告奮勇的學(xué)生說）Whatareyoudoing?

S:Tming（onthe/tothe）.

T:Verygood!Doyoulikeing（onthe/tothe）?

S:Yes,Ilikeing（onthe/tothe）.或No,Ilikeing（onthe/tothe）.

如果需要，可以用答案提示學(xué)生。

出示CAI課件，討論Jenny的圖畫，向?qū)W生提問：

WhendoesJennyleaveschool?

WhatJennywilldothefirstwhenshegetshome?

WhatJennywilldoaftersupper?

WhatJennywilldowhenshegoestobed?

學(xué)生試著回答。

再次看課件，讓學(xué)生跟著朗讀。

(三)ClassClosing《活動(dòng)手冊》

五、板書：

Lesson11:TVandTelephone

WalkhomewatchTV(television)talkonthetelephone(phone)

playonthecomputerlistentotheradio

Lesson12：IntheBedroom

教學(xué)目標(biāo)：

知識：學(xué)會表達(dá)方位的單詞abovebelowbesideacrossfrom

能力：初步會形容物體的方位

情感：養(yǎng)成良好擺放生活物品的習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn):方位詞及數(shù)字

教學(xué)課型及時(shí)數(shù)：新授，?課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)過程:開始上課及復(fù)習(xí)

與學(xué)生一起拍手唱服裝秀的歌曲(He'swearing--onaMonday)讓學(xué)生展示自己喜愛的服飾，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，

播放錄音歌曲(Iloveyou)與學(xué)生一起唱并做動(dòng)作，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，唱到Family學(xué)生自然想到家里

有Bedroom,從而臥室里的物品大家會回憶一下，為復(fù)習(xí)臥室里的物品做準(zhǔn)備

問候：Goodmorning,girlsandboys.Howareyou?Nicemeetyou.I'mhappy,areyouhappy?Sitdown,please.

復(fù)習(xí)臥室里物品的單詞卡片:beddresserslippersTVpicture等為新課做準(zhǔn)備。

用鉛筆及書復(fù)習(xí)介詞on,in,under

新授：1運(yùn)用teddybearonthebed來引出新詞above,并運(yùn)用鉛筆及書演示方位詞above與on的不同，解釋on

是物體接觸而above是上方.，讓學(xué)生跟著教師的指令用書練習(xí)這兩個(gè)方位詞例如:師:Putyourbookonyourhead,put

yourbookaboveyourhead,putyourbookonthedesk,putyourbookabovethedesk,用同樣的方法教授并練習(xí)

below,解釋below與under的不同，用鉛筆與書表達(dá)beside并加以練習(xí)，例如：MissLiuisbesideYanXin.Yan

XinisbesideWuHao.等，