公共場所拒絕危險

教學設計課題名稱公共場所拒絕危險年級學科教材版本人教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）本框內容主要是讓學生認識公共場所我們需要遵守規(guī)則，充分的認識到公共場所的一些安全標志，認識事故給我們帶來的傷害和損失。二、教學目標（從課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護自己。2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。3、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）學生對于本框內容很感興趣，通過日常生活中的一些常見的現(xiàn)象從中找到潛在的危險。四、教學策略選擇與信息技術融合的創(chuàng)新點（根據(jù)教學內容，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合與創(chuàng)新點）教師活動預設學生活動設計意圖多媒體展示：生活圖片讓學生從中找出帶來的危害激發(fā)學生學習的興趣播放公共場所存在危害的視頻讓學生找出危害增強安全防范意識五、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，要求體現(xiàn)信息技術與整個教學過程的深度融合）導入語設計：（5分鐘）同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。那我們一起來看一下，生活中的危險從何而來？我們該怎么解決吧。一、自主學習．質疑交流（8分鐘）1、出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4，根據(jù)圖片說出圖片中的危害，讓學生意識到這些危害來自生活。2、播放關于公共場所危害的視頻，在學生生活中，遇到了哪些相似的情況，提問學生說出他們的所見所聞。二、合作探究·展示反饋（15分鐘）預設性問題：1、在公共場所人多的地方踢足球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？預設性點撥：1、同學們，在公共場所，人多的地方，有些事情是做不成的，會給自己和其他人造成傷害和不必要的麻煩，那么同學們覺得，在公共場所踢足球好嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？（同學互相討論）老師總結：同學們，我們在公共場所不能做這樣的事對吧。會傷害到別人，造成不必要的麻煩。2、同學們，在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？（同學互相討論）老師總結：同學們，危險物品千萬不要攜帶，為了自己的安全，為了別人，不要做這些危險的事。3、做一做、想一想（出示課文圖片）（1）我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。（2）公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。三、總結歸納·訓練檢測（12分鐘）兩導兩練同學們，生命誠可貴，且行且珍惜，為了我們的生命安全，請珍惜生命。六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價<來自教師和小組其他成員的評價>