化學(xué)方程式計算-教學(xué)設(shè)計教案

課題3

<<利用化學(xué)方程式的簡單計算>>教學(xué)設(shè)計太湖縣花園初中 方章華教學(xué)目標

知識與技能：1、學(xué)會利用化學(xué)方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。2、在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。過程與方法：通過對化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去進行思維的良好習(xí)慣和熟練的計算技能。情感態(tài)度與價值觀：認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟。教學(xué)難點1、物質(zhì)間量的關(guān)系；2、根據(jù)化學(xué)方程式計算的要領(lǐng)及關(guān)鍵。教學(xué)安排1課時教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)回顧】1.書寫化學(xué)方程式要遵循的兩個原則是什么？2.引導(dǎo)回憶：化學(xué)方程式的意義？（以氫氣在氧氣中燃燒為例）書寫并配平下列化學(xué)方程式：氫氣燃燒：加熱高錳酸鉀制氧氣：實驗室分解過氧化氫制氧氣：【依標獨學(xué)】演示實驗：舞動的木炭引入新課：化學(xué)方程式的簡單計算認真閱讀P102——【例題1】思考下列問題：化學(xué)方程式計算的步驟：化學(xué)方程式計算的注意事項：【師生展示】引入：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，嘗試寫出其中發(fā)生的化學(xué)方程式。學(xué)生思考：問題一：若加入的是的小木炭，使其充分燃燒至少需要氧氣的質(zhì)量是多少？問題二：這么多的氧氣如果全部來源于氯酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣，那么至少需要氯酸鉀的質(zhì)量是多少？【合作探究】利用化學(xué)方程式來計算（參考教材上：例題一）學(xué)生試著計算

（由學(xué)生自己做的目的是：在清楚解題思路的基礎(chǔ)上，自己先探討解題格式）。學(xué)生討論：由利用化學(xué)方程式得出正確答案的同學(xué)說出解題過程。并板書展示解題過程，使學(xué)生初步學(xué)會利用化學(xué)方程式計算的書寫格式。

總結(jié)步驟及注意點：1、設(shè)未知量（未知數(shù)后不加單位）；2、正確書寫化學(xué)方程式（注意化學(xué)方程式的書寫要完整、準確，指出若不配平，直3、計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；4、標出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式；7、簡明地寫出答語。【達標測評】攀登珠穆朗瑪峰時需自帶氧氣。如果所需氧氣用過氧化氫和二氧化錳為原料制取，需要多少千克過氧化氫？板書展示注意：參加量；純量；單位注意：參加量；純量；單位方法：比例式依據(jù);質(zhì)量比關(guān)系化學(xué)方程式的計算步驟：設(shè)寫找比解答教學(xué)反思 利用化學(xué)方程式進行計算是化學(xué)計算中的一項重要的計算方法，它所涉及的化學(xué)內(nèi)容也較為豐富，如：化學(xué)方程式的書寫；化學(xué)方程式的配平；物質(zhì)相對分子質(zhì)量的計算；數(shù)學(xué)的列比例式和一元一次方程式的解答等內(nèi)容，考查了學(xué)生較為全面的技能。因此，在初次接觸利用化學(xué)方程式計算時對于大部分學(xué)生來講化學(xué)方程式的書寫仍是一個難點，所以我為了使這節(jié)純計算的課更具趣味性，更能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計了一個趣味實驗：小木炭跳舞。其中牽涉到的化學(xué)方程式也是學(xué)生較熟悉的，并且由老師帶著一起做，到獨立完成，逐步