VAK learning style視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格

VAKlearningstyle視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸學(xué)習(xí)風(fēng)格AB

C123

第一次操作設(shè)備時(shí)，我喜歡設(shè)定旅游路時(shí)我…做一道新菜，我

讀使用說(shuō)明看地圖依據(jù)菜譜

聽(tīng)或咨詢別的解釋要求口頭的述打電話問(wèn)朋怎么做

直接操作，在“困難和錯(cuò)誤”中學(xué)習(xí)憑自己方向或借助指針憑自己的直，邊做邊4

給某人教?hào)|時(shí)，我…寫下明

口頭解釋

示范然后讓開(kāi)始做56

我愛(ài)說(shuō)…我愛(ài)說(shuō)…

“我看看“看我怎么的”

“告訴我”“聽(tīng)我解釋

“讓我試試“你試試吧78

我更喜歡這閑暇活動(dòng)博物或畫廊我購(gòu)物時(shí)，般我會(huì)說(shuō)看看決定

音樂(lè)或談話和售貨員討討論

鍛煉活動(dòng)或作活動(dòng)試試，摸摸9

點(diǎn)菜時(shí)……我聽(tīng)樂(lè)隊(duì)唱時(shí)…我注意力集時(shí)我…

我想像這道看起來(lái)怎么樣我跟著歌詞（默默地或大聲地注意我眼前圖片或東西

我用腦子思不同的選擇我聽(tīng)歌詞或奏討論問(wèn)題找我認(rèn)為可能出現(xiàn)的結(jié)

我想像這道吃起來(lái)味如何跟著音樂(lè)打奏來(lái)回走動(dòng)，鋼筆或鉛或觸摸毫不相的東西

我最早記憶東西是…看到

聽(tīng)到的

親自做的.我著急，我…

構(gòu)想事情發(fā)的最壞的場(chǎng)景

我自己仔細(xì)想我最擔(dān)心什么

不能安靜下，亂動(dòng)?xùn)|或不斷的來(lái)回動(dòng)

復(fù)習(xí)考試時(shí)我…我向別人解一些東西時(shí)，我常說(shuō)我大量的空時(shí)間是我第一次和個(gè)陌生人聯(lián)系時(shí)…我首先會(huì)注人們的如果我非常氣我認(rèn)為容易記住總

寫許多復(fù)習(xí)記（使用不同的色）展示他們我意思看電視我會(huì)跟他見(jiàn)面容和衣著我在頭腦里想什么事情令我非生氣面孔視：

自己回顧自的筆記或和別人討論用不同方式釋直到他們理解為止和朋友聊天我在電話上他交流聲音和話語(yǔ)我大聲說(shuō)話告訴別人我的心情名字聽(tīng):

想像發(fā)生的化或創(chuàng)造式鼓勵(lì)他們使或討論這東西做運(yùn)動(dòng)或制東西我會(huì)給他發(fā)件站姿和移動(dòng)樣子我跺腳，摔或亂任東我做過(guò)的事觸:備課模板:

:

數(shù)

:標(biāo)

:學(xué)探總回家庭作業(yè)課程評(píng)估備注:自我評(píng)問(wèn)1.你是認(rèn)真思考你教學(xué)中做的好的或者不好的方面？是/否2.你么時(shí)候反思你的課？—課立刻思考？—回之后？—其時(shí)間？3.當(dāng)思考教學(xué)過(guò)程時(shí)，你是獨(dú)自一個(gè)思考？還是和別人一起分享？和誰(shuí)？4.反一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間？

5.你否有特別的方式去思考你的教學(xué)（比如：列清單）？如果有，請(qǐng)說(shuō)明。6.來(lái)思考教學(xué)的時(shí)間，你認(rèn)為是有用的，還是浪費(fèi)時(shí)間？為什么有用？為什么是浪費(fèi)時(shí)間？課1.當(dāng)上完一節(jié)課后，你認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和你的教學(xué)效果怎么樣？2.你得學(xué)生哪些方面做的很好？你的哪些方面做的很好？

3.如下次再上同樣的課，你會(huì)做什么樣的改變？4.你得你教學(xué)的哪些方面需要提高？學(xué)生學(xué)習(xí)哪些方面需要提高？5.在師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)上，什么是你可以做的必要改進(jìn)？

慶陽(yáng)區(qū)蹲訓(xùn)|個(gè)人發(fā)計(jì)優(yōu)我己我前職擁哪優(yōu)？

我己我前機(jī)目或來(lái)哪可見(jiàn)機(jī)發(fā)我己優(yōu)？

目或來(lái)優(yōu)勢(shì)：

你有哪些其人不具有優(yōu)勢(shì)（技、教育方面等等）？

哪些方面你別人做的好

你有哪些個(gè)資源？

其他人（特是你的校）從個(gè)人角度從你周圍的角度客公正地思考這些問(wèn)題。如果你對(duì)這問(wèn)題有疑，請(qǐng)嘗試出你個(gè)人具備的所以品質(zhì)，其劣：

你可以提高么？你周圍的人能會(huì)認(rèn)為些是劣勢(shì)

你可以避免么？再次，請(qǐng)從人角度和周圍人的度考慮：別人看到了你沒(méi)有看到的足嗎？在鍵時(shí)刻你同事總是現(xiàn)比你突出嗎？盡可題。機(jī)：

你有哪些好機(jī)遇？

你感覺(jué)到了些有趣的態(tài)

在技能、市和你工作地方有哪變化？

政府政策的化對(duì)你們校一種有用的法不僅可幫助你找你的優(yōu)勢(shì)而且還可以為你創(chuàng)造機(jī)會(huì)與此同時(shí)也可以幫找出你的足并為你尋求彌補(bǔ)不挑：

你面臨什么難？

你周圍的人做什么？

你的工作（對(duì)一些事的要求）改變嗎？

你的任何一個(gè)劣勢(shì)嚴(yán)重地通過(guò)分析會(huì)明確的了解哪些方面需要繼續(xù)努力，將問(wèn)題轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。

VAKlearningstyle視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸學(xué)習(xí)方式AB

C123456789

第一次操作設(shè)備時(shí)，我喜歡設(shè)定旅游路時(shí)我…做一道新菜，我給某人教?hào)|時(shí)，我…我愛(ài)說(shuō)…我愛(ài)說(shuō)…我更喜歡這閑暇活動(dòng)我購(gòu)物時(shí)，般我會(huì)說(shuō)點(diǎn)菜時(shí)……我聽(tīng)樂(lè)隊(duì)唱時(shí)…我注意力集時(shí)我…我最早記憶東西是…

讀使用說(shuō)明看地圖依據(jù)菜譜寫下說(shuō)明“我看看“看我怎么的”博物館或畫看看再?zèng)Q定我想像這道看起來(lái)怎么樣我跟著歌詞（默默地或大聲地）注意我眼前圖片或東西看到的

聽(tīng)或咨詢別的解釋要求口頭的述打電話問(wèn)朋怎么做口頭解釋“告訴我”“聽(tīng)我解釋音樂(lè)或談話和售貨員討討論我用腦子思不同的選我聽(tīng)歌詞或奏討論問(wèn)題找我認(rèn)為可出現(xiàn)的結(jié)論聽(tīng)到的

直接操作，“困難和誤”中學(xué)習(xí)憑自己方向或借助指針憑自己的直，邊做邊示范然后讓開(kāi)始做“讓我試試“你試試吧鍛煉活動(dòng)或作活動(dòng)試試，摸摸我想像這道吃起來(lái)味如何跟著音樂(lè)打奏來(lái)回走動(dòng)，鋼筆或鉛或觸摸毫不相干東西親自做的.著急時(shí)，…

構(gòu)想事情發(fā)的最壞的場(chǎng)景

我自己仔細(xì)想我最擔(dān)什么

不能安靜下，亂動(dòng)?xùn)|或不斷的來(lái)回走

復(fù)習(xí)考試時(shí)我…我向別人解一些東西時(shí)，我常說(shuō)我大量的空時(shí)間是我第一次和個(gè)陌生人聯(lián)系時(shí)…我首先會(huì)注人們的如果我非常氣我認(rèn)為容易記住總

寫許多復(fù)習(xí)記（使用不同的色彩展示他們我意思看電視我會(huì)跟他見(jiàn)面容和衣著我在頭腦里想什么事情令我非常氣面孔視：

自己回顧自的筆記或別人討論用不同方式釋直到他理解為止和朋友聊天我在電話上他交流聲音和話語(yǔ)我大聲說(shuō)話告訴別人的心情名字聽(tīng):

想像發(fā)生的化或創(chuàng)造式鼓勵(lì)他們使或討論這東西做運(yùn)動(dòng)或制東西我會(huì)給他發(fā)件站姿和移動(dòng)樣子我跺腳，摔或亂任東我做過(guò)的事觸:17

熱身游戲1用在一節(jié)課正式開(kāi)始之前或者用來(lái)激發(fā)疲憊的學(xué)生）1.變、變、變一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓人意識(shí)到改變的影響和人們對(duì)于改變是怎么認(rèn)為的。讓參與者以自然放松的方式交叉雙臂，然后讓他們以相反的方向交叉雙臂。在讓他們放下胳膊之前先安靜的等一會(huì)兒。把胳膊用與平常相反的方向交叉難不難？當(dāng)他們把胳膊用與平時(shí)相反的方式交叉時(shí)，有什么感覺(jué)？有沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué)想要停止這樣的方式交叉胳膊，或者把胳膊還是按照原來(lái)的方式交叉？2.Bingo!學(xué)生根據(jù)指令：在紙上畫如下圖所示的表格：現(xiàn)在紙上有9格子，從1―30任意9個(gè)數(shù)字填寫在各個(gè)方格里。教師操作指南：從―30隨便說(shuō)數(shù)字。如果學(xué)生聽(tīng)到老師說(shuō)得數(shù)字在自己的表格中有，就在這個(gè)數(shù)字上打個(gè)叉。當(dāng)所有的數(shù)字都被打了叉之后，要大聲的叫出“Bingo”！第一個(gè)叫出Bingo”的為獲勝者！3.“顛覆Bingo操作方法如上所述，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到的數(shù)字在自己的表格中所包含的，就要坐下――他們游戲出局了。最后一個(gè)站著的學(xué)生就是獲勝者。4.表演游戲給每人一張寫有關(guān)于動(dòng)作或者感受的描述的卡。組內(nèi)每個(gè)人輪流表演他們卡片上的內(nèi)容，表演時(shí)不可以說(shuō)話，也不可以弄出任何聲響。其他組內(nèi)的成員必須猜猜表演的是什么。所有組員都完成的第一個(gè)組是獲勝組。5.11大躲避一個(gè)組員說(shuō)接下來(lái)的一個(gè)人可以按次序說(shuō)接下來(lái)的數(shù)字（比如或者按次序接下來(lái)的個(gè)數(shù)字（如23個(gè)可以自由選擇。第三個(gè)人依此類推，但是數(shù)字必須是接著次序進(jìn)行的。游戲的主要目的就是不要成為那個(gè)說(shuō)11的人。6.腿轉(zhuǎn)圈右手寫坐在凳子上，學(xué)生必須用右腿順時(shí)針?lè)较虍嬋?，與此同時(shí)，他們必須用右手在空中寫如果他們可以辦到備課模板:

:

數(shù)

:標(biāo)

:學(xué)探總回家庭作業(yè)課程評(píng)估備注:LessonObservationSheet聽(tīng)課whois者:whoisobserving聽(tīng)課

科目班級(jí):

日期:

Teachingandlearningpoints學(xué)要素Therewasaneffectivewarm-up有效的熱身動(dòng)Thecontentofpreviouslesson(s)wasreviewed復(fù)習(xí)了前一課的內(nèi)容Therewasaclearintroductiontotheobjectivesoflesson清晰明了的紹新課的標(biāo)Therewasaclearpresentationofnewlessoncontent清晰的呈現(xiàn)課的內(nèi)容

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Comments評(píng)論Studentshadopportunitiestothinkandpracticeindividuallyandtogether學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立或集地思考和練習(xí)Thelessoncateredforstudentswithdifferentlearningstylesandneeds(VAK)課程設(shè)計(jì)迎了具有不學(xué)習(xí)方式和需求學(xué)生Theteachercarefullymonitoredunderstandingfromstudentsofalllevels,andtookappropriateaction(differentiation)教師細(xì)心地握不同層學(xué)生的理解并采適當(dāng)措施

ClassIndividuallyPairsGroupsVAKThelessonusedmainlystudent-centredmethods上課時(shí)以“師為中心和“學(xué)生為中心”的學(xué)法應(yīng)當(dāng)結(jié)合Thelessoneffectively有效地結(jié)束節(jié)課Mostofthestudentsperformedwell大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)良好Mostofthestudentsunderstoodthelesson

大多數(shù)學(xué)生解上課內(nèi)Theteacherc